Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Исследовательская деятельность младших школьников как средство формирования метапредметных результатов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья "Исследовательская деятельность младших школьников как средство формирования метапредметных результатов"

библиотека
материалов

Исследовательская деятельность младших школьников как средство формирования метапредметных результатов


Формирование метапредметных исследовательских умений младших школьников – одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов. Программа инновационного проекта нацелена на реализацию более широкого спектра задач, чем просто развитие исследовательских умений, и специальных умений познавательной деятельности, хотя нельзя не отметить, что это очень важный компонент культуры мышления.

Главная цель инновационной деятельности – создание и включение в работу начальной школы образовательной программы, позволяющей решать проблему формирования метапредметных исследовательских у учащихся начальных классов.

В качестве приоритетов в сфере образования обозначены:

  • формирование «инновационного поколения» - плеяды молодых людей, мотивационно, интеллектуально и психологически подготовленных к работе в инновационных секторах;

  • достижение каждым обучающимся образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике.

Как показывает отечественная и зарубежная наука, их реализация возможна средствами проектно-исследовательской деятельности (Веракса Н.Е., Дружинин В.Н., Матюшкин А.М., Обухов А.С., Савенков А..И., Поддъяков Н.Н.) и др.

Ключевыми принципами реализации программы первичной инновационной площадки «Формирование метапредметных исследовательских умений младших школьников как целевая установка ФГОС» выступают комплексность, интеграция, привлечение внешних ресурсов, превращение ВУЗов в локомотивы модернизации образования.

Школа реализует общеобразовательные программы, в том числе профильного и углубленного уровней обучения отдельных предметов. Наше общеобразовательное учреждение идет в ногу со временем и старается аккумулировать в себе самый лучший и передовой опыт педагогической работы. Здесь формируется та атмосфера, в которой ребенок может полно развиваться духовно, физически, культурно. Создаются все необходимые условия и механизмы для обеспечения возможности получения качественного доступного образования детям.

Индивидуальные и познавательные потребности обучающихся реализуются через уроки, внеклассные мероприятия, внеурочную деятельность. Познавательная активность младших школьников объединяет в себе: потребность в овладении способами усвоения знаний – универсальными учебными действиями, потребность в поисковой и исследовательской деятельности, потребность в творчестве.


Актуальность опыта в соответствии с модернизацией системы образования всё более актуальным становится использование в образовательном процессе приёмов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Ребенок любознателен от природы, ему интересно все, все хочется потрогать, попробовать, изучить устройство, принцип действия. Это врожденные исследовательские качества.

С возрастом происходит трансформация исследовательской деятельности, проявляется избирательность - исследуется только то, что вызывает интерес. Развитие познавательных потребностей и интересов ребёнка во многом зависит от того, насколько он вовлекается в собственный творческий, исследовательский поиск, в самостоятельное открытие новых знаний.

К метапредметным результатам относятся освоенные обучающимися универсальные учебные действия: регулятивные, познавательные, коммуникативные. Это результаты деятельности, применяемые учащимися в обучении на разных учебных предметах, на практике и во внеучебной (жизненной) деятельности. Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы. Это поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор наиболее эффективных способов решения при решении проблем творческого и поискового характера, рефлексия результатов деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся умение организовывать свою учебную (внеучебную) деятельность. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, оценка, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Теоретический анализ, проведённый по проблеме исследования, позволил выделить следующие педагогические условия: развитие личности учащихся через исследовательскую деятельность; осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к обучению и воспитанию, подходов, базирующихся на интересах, потребностях и индивидуальных особенностях детей; моделирование педагогической деятельности, в процессе которой создаются условия для формирования метапредметных результатов; создание условий для практического применения знаний, умений и навыков в период становления личности.

Для эффективности учебного исследования на уроках применяются следующие методы: поисковый, частично-поисковый, метод проектов, исследовательских ситуаций. Для создания проблемных ситуаций в учебном исследовании мной применяются разнообразные приёмы.

Успешность обучения во многом зависит от форм организации деятельности обучающихся на уроке, взаимодействия учителя и учеников.

Успеваемость моих учащихся составляет 100%, а вот процент качества знаний увеличился с 63% до 72%. Успешность формирования исследовательской компетенции младших школьников прослеживается в результатах конкурсов исследовательских работ и творческих проектов.

В нашей школе ежегодно проводится научно – практическая конференция младших школьников «Юный исследователь». Мои учащиеся постоянно становятся призерами этой конференции. Ежегодно в нашем образовательном округе проводится научно – практическая конференция «Я – исследователь». Мои ученики (Заречин Максим, Кононерова Алена, Каримова Камилла) ежегодно становились призерами окружной НПК «Я познаю мир».

Кононерова Алена является дипломантом 4 Всероссийского конкурса детских исследовательских работ (проектов) «Мои первые открытия».

Кононерова Алена три года подряд участвует в работе Региональной конференции научно – исследовательских работ учащихся «Юный исследователь», является неоднократным призером этой НПК.

Одна из работ Кононерой Алены была представлена на Межрегиональной ученической конференции (КИПР – 2014).

Одна из лучших работ Кононеровой Алены была опубликована в журнале «Юный ученый» № 1, февраль 2015 г.(ISSN 2409- 546X), научно – исследовательская работа «Как сохранить здоровье глаз?» Каримовой Камиллы опубликована в электронном сборнике статей победителей и призеров окружной НПК младших школьников «Я познаю мир» 2015 года (ГБОУ ДПО ЦПК «Кинельский ресурсный центр», стр.87 – 89).

Я лично участвовала в работе Региональной заочной научно – практической конференции «Проблемы модернизации Российского образования на компетентностно – ориентированной основе в рамках реализации ФГОС второго поколения», моя статья была опубликована в сборнике по итогам конференции (ISBN 978-5-8428-1044-4).

Ежегодно (4 года подряд) я принимаю участие в Международной научно – практической конференции «Инфо-Стратегия. Общество. Государство. Образование».

В рамках Международного фестиваля творческих проектов «Novus Libro- малый энциклопедический словарь школьных терминов» являлась руководителем творческого проекта Лукъянова Александра.


Список использованной литературы

  1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010

  2. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.В., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2002. № 1.

  3. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия/ Москва, Просвещение – 2011.

  4. Леонтович, А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения // Народное образование – 1999 - № 10.

  5. Савенков, А.И. Учебное исследование в начальной школе//Начальная школа. -2000 - №12.

Использованные интернет – источники:


http://www.co1858.ru/12302-proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-metapredmetnyh-umeniy-i-navykov.html

http://www.coitest.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=149%3A-novus-libro&catid=51&Itemid=79



Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров235
Номер материала ДВ-342304
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх