1139756
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыСтатьиСтатья "Исследовательская деятельность 1-ов"

Статья "Исследовательская деятельность 1-ов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «СОШ №2 п. Ивня Белгородской области»















Исследовательская деятельность первоклассников в условиях реализации программы УМК «Начальная школа XXI века»

















Автор:

Учитель начальных классов

Киринчук Л.В.








Ивня 2016 г



Современное образование должно стать средством общего интеллектуального развития личности. Известно, что оригинальность мышления, способность к творчеству и одаренность школьников наиболее ярко проявляется в научно-исследовательской деятельности. Формировать и развивать научный интерес и исследовательскую активность детей нужно с младшего школьного возраста.

Начальная школа, с одной стороны, должна учить деятельности - осмысленно читать, правильно и красиво писать, точно и быстро считать, логически рассуждать. С другой стороны, в младшем школьном возрасте ребенку необходимо осознавать окружающий мир, себя в этом мире. Для этого нужно ответить на вопросы: «кто это?», «что это?», «о чем это?», «как?», «интересно или нет?». В этом отношении ученик, постигающий новое, и ученый, делающий открытие, - равноправны! Задача учителя - выявить всех заинтересованных детей и привлечь их к научно-исследовательской деятельности.

Для детей младшего школьного возраста характерно стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия, они хотят все знать. Для удовлетворения своей любознательности одним детям достаточно интересного рассказа учителя на уроке, другой категории учеников - этого мало, их не устраивает работа только со школьными учебниками. Им необходимо до всего дойти самостоятельно (проверить на деле, пощупать руками, провести эксперимент или поставить опыт, заглянуть в энциклопедию и т.д.).

Любую научно-исследовательскую работу нужно проводить в группе. Говоря о целях организации совместной учебной работы детей, каждому ребенку необходимо дать: 1) эмоциональную поддержку, без которой многие дети не могут добровольно включиться в общую работу класса; 2) возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах; 3) опыт выполнения тех рефлексивных учебных функций, которые составляют основу умения учиться.

Комплект учебников по программе УМК «Начальная школа XXI века» построен таким образом, что на каждом уроке, начиная с первого класса, ученики должны решать проблемные ситуации. На этом этапе уже с 1 класса интересно может быть организована «мини - исследовательская» работа. Так работая по Букварю, на этапе изучения букв, предложить учащимся, путём практической деятельности, определить к какому отряду относится та или иная буква – к гласным или согласным. Например, знакомство с буквой «О» (дети работают в парах, пробуют произносить, петь, и наконец приходят к выводу – буква «О» - гласная, при её произношении воздух легко проходит, не встречает преград во рту, а так же её можно петь – о-о-о).

По опыту знаю, как бывает, трудна детям работа с гласными – ю, ё, е, я. Но её можно облегчить, если знакомство с этими буквами провести через исследовательскую деятельность. Работа проводится в группах. Вводя новую норму сотрудничества, первоначально надо дать ее образец, разобрать ошибки. Следующий момент - подбор детей в группы (объединять с учетом личных склонностей). Каждая группа получает свой маршрутный лист с последовательностью номеров «исследовательских лабораторий».

Работает исследовательская лаборатория. Детям предлагаются карточки с изображением предметов. После практической работы группы учащихся собираются вместе и сравнивают свои наблюдения и выводы.

1 Произнесите слова : Найдите на картинке слова «ягода», «юла», «ёжик», «ель».

Определите йотированную гласную букву, на каком месте в слове стоит данная буква. Произнесите слово, какие звуки слышите. Сделайте вывод. (Если йотированные буквы стоят в начале слова, то обозначают 2 звука: « ё» – йо, «е» – йэ, «я»- йа, «ю» - йу).

2 Произнесите слова: Найдите на картинке слова «вьюга», « льёт», «семья». Произнесите слова, какие звуки слышите. Сделайте вывод. (Если йотированные буквы стоят после мягкого знака, то обозначают 2 звука: « ё» – йо, «е» – йэ, «я»- йа, «ю» - йу.)

3 Произнесите слова: Найдите на картинке слова «заяц», «пою», «заеду». Определите йотированную гласную букву, на каком месте в слове стоит данная буква. Произнесите слово, какие звуки слышите. Сделайте вывод. (Если йотированные буквы стоят после гласной буквы, то обозначают 2 звука: « ё» – йо, «е» – йэ, «я»- йа, «ю» - йу.)

4 Произнесите слова: Найдите на картинке слова «пень», « клён», «мясо», «тюбик». Определите йотированную гласную букву, на каком месте в слове стоит данная буква. Произнесите слово, какие звуки слышите. Сделайте вывод. (Если йотированные буквы стоят после согласных, то обозначают 1 звук и мягкость предшествующего согласного: « ё» – 0, «е» - э, «я»-а, « ю» - у)

При изучении согласных букв, дети исследуют не только принадлежность их к классу согласных, но ещё опытным путём определяют: какие звуки обозначает та или иная буква, в каких случаях она может обозначать мягкий звук, а в каких твёрдый; какие согласные буквы всегда твёрдые, а какие всегда мягкие. Ученики проводят так же исследование, какие согласные звонкие, а какие глухие.

Приведу несколько примеров: Мы работаем сегодня с буквой «Б».

Ваша задача – провести исследования и определить:

Учащимся предлагаются следующие номера «исследовательских лабораторий»:

1 Определите, гласная или согласная эта буква


2 Определите какие звуки обозначает эта буква


3 Определите звонкая или глухая эта буква

Я привела примеры исследовательской деятельности на материале Обучение грамоте. Но благодатная среда для исследовательской работы – это предмет - Окружающий мир, а так же может быть интересно построена исследовательская деятельность на уроках Математики.

Проводимые учащимися исследования можно подразделить на кратковременные и долговременные. Выше были приведены кратковременные исследования.

Долговременные исследования занимают намного больше времени – 1-2 недели и проводятся в основном во внеурочное время.

При организации данной работы в школе необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. А именно: Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития.

Общая проблема моих первоклассников – дефекты речи. Поэтому я с учениками и выбрала долговременным исследованием - Как исправить дефекты речи? Мы изучили много литературы, нашли в книгах и Интернете большое количество скороговорок, считалок. Наша исследовательская деятельность вылилась в проект «Чистоговорник». Дети составили больше 1000 чистоговорок на все буквы русского алфавита. Наш «Чистоговорник» размещён на районном сайте, а так же принял участие в фестивале «Портфолио» (учащихся и меня, как руководителя наградили дипломами); во Всероссийском конкурсе "Первые шаги"(Отмечен Дипломом II степени). Интересы моих учеников разнообразны. Ими были выполнены исследовательские работы по таким темам: «Автомобили - моё увлечение », «Планеты солнечной системы», «Русская матрёшка», «Эра динозавров» и др.

4 человека – Гондусов Николай, Медведева Алина, Азарова Наталья, Медведев Дмитрий выступили на ученической научно-практической конференции, которая проводилась в МБОУ «СОШ №2 п. Ивня Белгородской области» и награждены Почётными Грамотами.

Включение элементов научно-исследовательской работы учащихся в учебный процесс, как свидетельствует опыт работы, способствует тому, что:

возрастает глубина понимания учащимися учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;

меняется характер взаимоотношений между детьми - исчезает безразличие, приобретается теплота и человечность;

резко возрастает сплоченность класса, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя;

растет самокритичность, дети более точно оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;

дети приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей.


Общая информация

Номер материала: ДБ-369896

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.