Статья "Исследовательская работа младших школьников с использованием ИКТ"

Районный семинар

«Исследовательская деятельность младших школьников с использованием учебно-лабораторного оборудования»

РПГ «ИКТ в начальной школе»,

РТГ «Поиск» 

(Районная проблемная группа«ИКТ в начальной школе»

(руководитель О. А. Гаврилина)

Районная творческая группа «Поиск» (руководитель А. П. Боровикова)

Тема семинара: «Исследовательская деятельность младших школьников с использованием учебно-лабораторного оборудования».

Цели:

повышение профессионального мастерства педагогов в организации исследовательской работы младших школьников.

Задачи:

раскрыть  значение исследовательской работы для самостоятельной практической деятельности обучающихся;

показать возможности использования учебно-лабораторного оборудования при проведении исследовательской работы  младших школьников.

План проведения семинара

10.00 — Открытие семинара—Боровикова А. П.

10.05—10.25 — ”Возможности использования учебно-лабораторного оборудования при проведении исследовательской работы младших школьников»  -  Гаврилина О. А.

10. 40— Открытый урок—исследование по окружающему миру в 4 а классе по теме «Отчего мы иногда  болеем?» - Осодоева Е. А.

11.20—”Исследовательский эксперимент» - Толпышева Л. Н.

11.40—Исследовательская работа ученицы 3 в класса Ряховской Юлии «Жизнь» Кузнецовского ручья»

11.55—Исследовательская работа ученицы 4 б класса Горшковой Полины «Мыло своими руками»

12.10—”Исследовательское обучение младших школьников через программу внеурочной деятельности  «Школа 2100» - Боровикова А. П.

12.20—подведение итогов семинара

12.30—обед.

Исследовательская работа младших школьников с использованием
учебно -  лабораторного оборудования

 Если хочешь научить меня чему-то,

Позволь мне идти медленно…

Дай мне приглядеться…,

Потрогать…

И подержать в руках,

Послушать…,

Понюхать…

И, может быть,

                                                          попробовать на вкус…

О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!

В образовательном стандарте подчеркивается важность самостоятельной исследовательской и практической деятельности учащегося, в том числе направленной на освоение естественно-научных понятий, необходимых для успешного освоения естественных наук в средней и старшей школе.

Выпускник начальной школы должен уметь проводить эксперименты с помощью учебного - лабораторного оборудования.

Цифровая лаборатория ЛабДиск ГЛОМИР предназначена для поддержки современных тенденций усиления исследовательского компонента в естественно-научном образовании младших школьников.

 

Вся лаборатория умещается на ладони, с ней можно отправиться в лес, на экскурсию, в поход.

Мобильная портативная лаборатория ЛабДиск ГЛОМИР включает в себя мультисенсорный регистратор данных ЛабДиск (со встроенными датчиками, модулем беспроводной связи и GPS-приемником), программное обеспечение для настольного компьютера и справочно-методические материалы.

Регистратор цифровых данных – LabDisk – набор датчиков, с помощью которых можно проводить несложные наглядные эксперименты и опыты и сохранять полученные данные об изменениях различных параметров (температуры, звука, света и т.д.).

Датчики закрыты в пластмассовом корпусе – надежно защищены от нечаянных ударов и попыток посмотреть, что у них внутри; там же спрятаны все провода. LabDisk прочный и легкий, по размеру удобен для маленьких детских рук. Если исследование продолжительное, прибор можно положить, подвесить, поставить.

Датчик температуры исследуемой среды (–25...+110°С)
Датчик температуры окружающей среды (–10...+50 °С)
Микрофонный датчик (58–93 дБ)
Датчик расстояния (0,4–10 м)
Датчик частоты сердечных сокращений (0–200 уд/мин)
Датчик освещенности (0–55 000 лк)
GPS - приемник

Главная особенность ЛабДиска – минимум действий:

• не требуется действий по подключению и настройке датчиков – основной на-

бор датчиков встроен в ЛабДиск,

• запись показаний датчиков начинается сразу после нажатия одной-единствен-

ной кнопки на его корпусе,

• для просмотра показаний какого-либо датчика во время эксперимента также

требуется только одно нажатие кнопки – той, на которой изображен понятный

и легко запоминающийся символ этого датчика.

Программное обеспечение GlobiWorld предназначено для любознательных юных исследователей – поможет ученикам подготовиться к проведению эксперимента:
можно «побывать» в одной из семи «научных лабораторий»,

узнать интересные факты и данные.  В каждой «лаборатории» есть «рабочий журнал», где ребенок может узнать, как правильно проводить исследование, какие данные можно зафиксировать, какие результаты он должен получить

После того, как план эксперимента стал понятен, берем лабораторию и – проводим эксперимент (исследование). Все, что необходимо ребенку – нажать на кнопку запуска.

•      Включив лабораторию, ребенок самостоятельно, совместно с другими учениками или с учителем может измерить и сравнить, например:

•      освещенность разных участков классной комнаты (или школы, или парка);

•      температуру воздуха или жидкости и ее изменения;

•      уровень шума в классе, в коридоре, на улице.

•      Может провести измерения расстояния и скорости при передвижении в различных направлениях; сравнить частоту сердечных сокращений до и после физических упражнений.
И, конечно, можно проводить более сложные эксперименты, измеряя одновременно несколько показателей или изменяя параметры измерений

Вся информация сохраняется в регистраторе, затем ее можно перенести в компьютер.

При проведении эксперимента под управлением настольного компьютера показания датчиков можно отображать практически любым способом – на циферблате, в виде столбчатой диаграммы, на цветной шкале, на графике, на цифровом табло, в виде таблицы.

Если целью эксперимента является определение параметров окружающей среды в различных точках местности, можно воспользоваться функцией нанесения координат ЛабДиска на карту Google. Двойной щелчок на любой точке траектории вашего перемещения открывает доступ к показаниям датчиков, записанных в тот момент, когда вы находились в этой точке.

Полученные данные учащиеся могут сопровождать текстовыми комментариями и иллюстрациями, результаты эксперимента можно экспортировать в редакторы Excel и Word.  Видимо, маленькие дети не состоянии использовать все эти функции, но они наверняка будут полезны и удобны для учителя.

Положительные моменты:

•      помощь в проведении проекта. Ребенок получает наглядные показатели и результаты работы;

•      формирование понимания того, что исследование, эксперимент, проект – это серьезная деятельность, со своими характерными особенностями и требованиями;

•      возможность показать, что компьютер предназначен совсем не для игрушек и «развлекалок» (а ведь не секрет, что большинство детей именно так его и воспринимают), что это серьезный инструмент, помощник в серьезной работе.

•      освоив работу с достаточно простым в использовании регистратором и красочным, интуитивно понятным программным обеспечением, в дальнейшем (в средней и старшей школе) ученик будет лучше подготовлен к планированию проекта, его разработке, анализу полученных данных.

 

Парк «Окружающая среда»

В этом парке дети могут ознакомиться с воздействием различных физических факторов на экологическую ситуацию. Программа GlobiWorld очень точно воспроизводит условия окружающей среды.

Парк «Электричество»

Здесь можно познакомиться с понятием электричества и его ролью в повседневной жизни.

Парк «Погода»

В этом парке можно узнать о фактах, формирующих погоду, и о методах измерения ее параметров – температуры, влажности и

давления.

Парк «Движение»

Здесь ученики знакомятся с понятиями расстояния, скорости, ускорения и силы тяжести; особое внимание уделяется устройству Солнечной системы.

Парк «Человек»

В этом парке особое внимание уделяется вопросам анатомии и физиологии человека, здоровому образу жизни, пользе занятий спортом.

Парк «Растения»

Этот парк посвящен жизни растений – рассматривается широкий круг вопросов: от

внутренних обменных процессов до влияния деревьев в лесу на земную жизнь в

целом.

Парк «Химия»

Тематика парка: состав, поведение, строение и свойства веществ и их превращения в ходе химических реакций.

«Глобальная школьная лаборатория» (ГлобалЛаб) – это международный проект, объединяющий учеников разных городов земного шара в исследовательское сообщество.

Ученики вместе со своими учителями исследуют окружающий мир – его леса и парки, сады и огороды, горы и реки, почву и водоемы, школьные и жилые помещения и многое другое.

Они ставят эксперименты в классе и на открытом воздухе, наблюдают природные экосистемы и приносят в школу образцы для изучения в классе. Главная особенность проекта – это возможность для школьников из различных населенных пунктов вести совместные исследования и создавать единую картину природных явлений для всей страны (и даже для многих стран).

Ученики исследуют окружающий мир по одинаковым методикам, чтобы мож-

но было сравнивать их результаты. Для сравнения результатов исследований

школьники размещают отчеты о своих исследованиях на веб-сайте Глобал-

Лаб www.globalab.ru. Эти отчеты могут включать в себя рассказы, фотографии,

фильмы, презентации, таблицы и данные измерений, полученные с помощью

цифровых датчиков мультисенсорного регистратора данных ЛабДиск.

Цифровой микроскоп - это микроскоп, укомплектованный цифровой видеокамерой, с помощью которой изображения передаются в компьютер для хранения и анализа.

•      Он, как и обычный микроскоп, позволяет рассматривать мельчайшие объекты в увеличенном виде, а также:

•      сохранять полученные изображения и видеозаписи;

•      во время работы с объектами выводить изображение на экран (монитор компьютера, интерактивную доску) и делать пометки, вносить изменения, добавлять другие изображения и т.д.

Возможности микроскопа:

•      изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно, так как информация выводится на монитор компьютера;

•      использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся;

•      изучать объект в динамике;

•      увеличивать изучаемые объекты, помещённые на предметный столик;

•      фотографировать, а также производить видеосъёмку происходящего, нажимая соответствующую кнопку внутри интерфейса программы;

•      демонстрировать исследуемые объекты и все производимые с ними действия на мониторе персонального компьютера или на проекционном экране, если к компьютеру подключён мультимедиа проектор;

•      распечатывать полученные графические файлы.

Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:

постановку проблемы,

изучение теории, посвященной данной проблематике,

подбор методик исследования и практическое овладение ими,

сбор собственного материала,

его анализ и обобщение,

научный комментарий.

собственные выводы.

 «К школьнику нужно относиться не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь»

         В. А. Сухомлинский