Некоторые заметки из личного опыта
Учитель начальной школы ГБОУ лицея
1568 им. Пабло Неруды (здание 3)
Манежева Светлана Владимировна
Ученик, который учится без желания,
— это птица без крыльев.
Саади
Когда нам предложили участвовать в конкурсе «УчИТель-2016», самым трудным было
определиться, о чем рассказать.. Ведь так много чего наработано! Есть чем
поделиться!
Нам поставили компьютеры в 2010 году, и с тех пор у нас началась новая,
увлекательная жизнь! Мы теперь даже не понимаем, как мы раньше работали без них
и интерактивной доски.
Я учитель начальных классов и преподаю математику, русский язык, литературное
чтение, окружающий мир, ИЗО и Технологию. При преподавании каждого предмета
современные возможности и мультимедийные технологии позволяют учителю
использовать потенциал каждого ученика, вызвать интерес к изучаемому предмету и
организовать работу на уроке, на любом его этапе, самым рациональным способом.
Дети младшего школьного возраста ещё не готовы сознательно изучать предмет в
силу своих психофизиологических особенностей. Главным ведущим видом
деятельности остаётся игра. Поэтому на практике учитель старается наполнить
свои уроки такими дидактическими играми, которые строят обучение на основе
личностно-ориентированного, коммуникативного подхода. Такой подход направлен
прежде всего на практику личного общения и призван снять страх перед неудачей.
Приведём несколько примеров.
1.
Кирилл
и Мефодий
Диск
«Кирилл и Мефодий» можно использовать для индивидуальной работы, при работе в
парах, группе, а также, при наличии интерактивной доски, во фронтальной работе
на уроках. Мультимедийный сборник "Начальная школа. Уроки Кирилла и
Мефодия" стал незаменимым помощником в учебе!
У
меня есть полный комплект мультимедийных уроков по основным предметам начальной
школы, полностью соответствующих программе начальной школы.
Сборник
включает 3 предмета: математику , русский язык и окружающий мир.
"Уроки
Кирилла и Мефодия. Русский язык. 2 класс"
С помощью интерактивных
заданий школьники осваивают основные орфограммы, учатся различать части речи и
члены предложения; отличать предлоги от приставок; распознавать звонкие и
глухие согласные, узнают, какие слова называются синонимами, а какие -
антонимами; усвоивают правила постановки мягкого и твердого знаков и многое
другое.
Учебник
содержит 230 анимированных интерактивных игровых упражнений.
2.
Тест 20
Развиваем навыки
быстрого счета в пределах 20.
Развитие навыков устного счета начинается с предшкольной подготовки и
продолжается во всех классах начальной школы. Очень важно научить приемам
устного счета именно в начальной школе, чтобы впоследствии у ребенка не было
проблем с математикой. Учитывая возрастные особенности детей младшего
школьного возраста, на уроках математики постоянно используются игровые
упражнения. Формирование сознательных, прочных, во многих случаях доведённых до
автоматизма вычислительных навыков – одна из задач обучения математике в первом
классе. При этом должны быть созданы благоприятные условия для полноценного
интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его
возрастным возможностям и индивидуальным особенностям. Цель обучения –
обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки первоклассника
для дальнейшей успешной учёбы.
Например,
на этапе закрепления учебного материала можно построить работу следующим
образом:
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность уч-ся
|
УУД
|
4. Закрепление и обобщение
изученного материала.
|
-
А кто из вас видел сову?
-
В России водятся следующие виды, считайте:
•
полярная сова;
•
ястребиная сова;
•
длинноногая неясыть;
•
бородатая неясыть;
•
мохноногий сыч;
•
воробьиный сыч.(слайды)
-
Сколько насчитали видов.(6)
-
Чем они все похожи ?
-А
если все эти совы соберутся вместе, сколько это будет ног?
-
Давайте вспомним состав числа 12.
-Самопроверка по слайду.
|
Работа в парах
|
Познавательные УУД
1.
Формируем умение извлекать информацию из иллюстрации.
3.
Формируем
умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Регулятивные
УУД
1.
Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы в парах.
2.
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
3.
Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
МатРешка
Без
«МатРешки» - никак! В библиотеке заданий много интересного материала, который
может разнообразить формы работы на уроке. Я стараюсь использовать этот
тренажёр во время уроков ( 1-2 раза в неделю). Работаю фронтально.
Так же использую «тренажёр плюс» индивидуально. Когда часть учеников работает
на компьютере, занимается с тренажёром Мат-Решка, другие – выполняют задание
на повторение и закрепление пройденного материала. Так же можно использовать
тесты, которые в распечатанном виде выполняют учащиеся на листе.
Тренажёр устроен таким образом, что каждый ученик работает над своими
индивидуальными заданиями. И у меня появляется возможность уделять больше
внимания тем детям, которые испытывают затруднения, нуждаются в моей помощи.
Конечно, чтобы прирост математического уровня был, необходимо систематически
выполнять задания. Поэтому, родители моего класса поддерживают начинания своих
детей и контролируют их, когда дети работают дома.
Я так же могу контролировать занятия детей дома. Регулярно просматривая отчёты,
вижу сколько времени ученики работают с Мат-Решкой. Могу отследить
продолжительность занятий ребят и в режиме обучения, и в режиме повторения. Это
очень важно для закрепления приобретённых навыков. Необходимо, чтобы соблюдался
временной режим работы. Нельзя перегружать учащихся. Так как есть ученики,
которые хотят всё и сразу, их приходится немного придерживать в рвении,
рекомендуя не превышать время работы.
4.
ПервоЛого
Курс
направлен на развитие у младших школьников первоначальных навыков работы с
компьютером, умения работать с различными видами информации и освоения основ
проектно-творческой деятельности, а так же развития памяти, внимания,
воображения, речи, коммуникативных способностей.
Цели
курса:
•
формировать у младших школьников первоначальные навыки работы с компьютером,
•
умением работать с различными видами информации и освоение основ
проектно-творческой деятельности,
•
подготовить учащихся к восприятию программного материала по информатике.
ПервоЛого - среда "образного" программирования, в
котором вместо текстовых команд используются пиктограммы, встроенные
музыкальный, графический и текстовый редакторы.
С ПервоЛого не придется тратить время на
предварительное изучение системы. Запуская программу, открывается компьютерный
альбом, в котором практически сразу можно заниматься содержательной работой:
рисовать картинки, создавать мультфильмы, управлять черепашками и т.д.
Программа управляется с помощью простого графического меню.
1. Создадим задание по русскому языку. Для этого в
Перволого откроем новый альбом.
2. На первой странице альбома будет размещаться тема
урока, мы создаем ее с помощью инструмента Текст.
3. У нас будет два листа с заданиями и один лист с
темой урока. В закладке Оглавление альбома нужно нажать на самую первую клетку
так, чтобы появилось три листа.
4. Теперь создаем и размещаем кнопки перехода на
листы. На первом листе кнопка перехода на второй, на втором на третий и т.д. На
панели инструментов щелкаем по серому квадратику и растягиваем кнопку до
нужного размера.
5. Как только вы нарисовали кнопку, появилось окошко в
него нужно положить нужный лист, иконка которого расположена в закладке
Оглавление альбома.
Далее на остальных листах точно также делаем кнопки
перехода на первый лист с темой урока.
6. Теперь, приступим к созданию первого задания.
Напишем вверху содержание задния и перетащим на лист уже заготовленное
изображение, в котором ученики должны отметить галочкой нужные слова. Галочки
можно нарисовать самостоятельно, либо можно готовый рисунок переместить в
закладки Форм. Нам нужно создать несколько черепашек и надеть на них галочки.
Задание готово!
Использование
современных ИКТ- технологий позволяет учитывать различные типы восприятий:
визуальный, аудиальный, кинестетический. Как учитель начальных классов, я
утверждаю, что использование современных средств обучения повышает интерес к
изучаемому предмету, позволяет привлечь к работе каждого и, как следствие,
повышает качество обучения. С помощью современных средств обучения мы развиваем
навыки быстрого быстрого счёта, навык осознанного чтения, можем формировать
устойчивую мотивацию к учению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.