Статья из личного опыта работы "Сотрудничество во имя ребёнка"

                           Сотрудничество во имя ребёнка

(из опыта работы)

Воспитание – извечная проблема, вокруг которой всегда разворачивались споры, каким оно должно быть. Развивается общество, человек, меняется и воспитание. Что же меняется в воспитании на современном этапе обновления нашего общества? Прежде всего представление о самом человеке как носителе духовности, его возможностях, интересах, потребностях и т.д. Кроме того претерпевают изменения и приоритеты в воспитании. Мы осознаём, что хотим видеть подрастающего человека информированным, творческим, свободным, способным к самосовершенствованию, который со временем станет настоящим патриотом своей Родины. Основную работу о воспитании детей взяла на себя школа. Однако большую часть времени маленький человечек проводит  в семье. Семья - богатство каждой нации. От правильного семейного воспитания, общей физической и моральной закалки подрастающего поколения в семье зависит будущее каждого народа, общества, стабильность и уровень цивилизации в государстве. Поэтому необходимо тесное сотрудничество семьи и школы. Дети младшего школьного возраста стремятся сотрудничать со взрослыми, подражать им. Этот порыв детской души нужно использовать  для создания  в классе содружества детей, членов их семей, педагогов, в основе которого – уважение, взаимопонимание, взаимопомощь, любовь и другие человеческие ценности. Эта система привлекла меня. Считаю, что невозможно глубоко познать личность ребенка и тем самым создать дружный коллектив класса без сотрудничества учителя и ученика, учителя и родителей, родителей и детей, детей друг с другом.

Работа с родителями – один из труднейших участков деятельности учителя. Никто не может учесть, в какой мере своим обликом, образом мыслей, поведением, богатством души влияют на ребенка его родители, самые близкие для него люди. Когда я набирала незнакомый мне класс, меня в одинаковой степени волновало, кого из себя представляют мои будущие ученики, какие у них родители, как они воспитывают своих детей, будут ли они моими помощниками. На первом собрании «Давайте познакомимся» я провела анкетирование родителей. Благодаря ответам на вопросы я узнала об особенностях своих учеников, об их склонностях и интересах, о взаимоотношениях членов семьи. Итоги анкетирования я использовала при составлении примерного плана работы, а позже при проведении экскурсий и походов, вечеров, бесед . Я постаралась убедить родителей, что только совместными усилиями можно поддержать ребёнка, помочь ему в трудную минуту, позаботиться о его благополучии. На этом же собрании мы обсудили, какие формы работы с родителями будут использоваться.  Остановились на следующих:

Традиционные формы работы с родителями :

¨      родительские собрания

¨      общеклассные и общешкольные конференции

¨      индивидуальные консультации педагога

¨      посещения на дому

Я довела до сведения родителей, что классные родительские собрания будут проводиться один раз в месяц и являются  школой просвещения родителей, расширяют их педагогический кругозор, стимулируют желание стать хорошими родителями.

Я сообщила, что мы будем участвовать в общешкольных родительских собраниях, проводятся не более двух раз в год и носят характер отчёта работы школы за определённый период времени. На них выступают директор, его заместители, отчитывается о своей работе родительский комитет школы.

Одной из наших форм работы станут родительские конференции, где будут обсуждаться  насущные проблемы, активными участниками которых становятся и дети. Они проходят с участием психологов, социальных педагогов, которые работают в школе. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.

Очень часто будем использовать  индивидуальные консультации. Они определяют ряд вопросов, которые помогут планированию воспитательной работы. Например:

·         особенности здоровья ребёнка;

·         его увлечения, интересы;

·         предпочтения в общении в семье;

·         поведенческие реакции;

·         особенности характера;

·         мотивация учения;

·         моральные ценности семьи.

Чтобы  изучить  социально-бытовые условия жизни  ребёнка, его поведение дома, трудовые домашние обязанности, отношение к  животным, организацию уголка школьника, очень нужны  посещения  учеников на дому.

Нетрадиционные формы работы с родителями:

¨      тематические консультации

¨      родительские вечера

На тематических консультациях даются рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. Ведь в каждом классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет. Примерные темы могут быть такими:

1.    Ребёнок не хочет учиться.

2.    Как развить плохую память ребёнка.

3.    Единственный ребёнок в семье.

4.    К чему может привести тревожность детей.

5.    Талантливый ребёнок в семье.

Сложилось так, что в нашем классе учатся семь  детей-левшей. Родителей очень беспокоило, нужно ли переучивать ребёнка, повлияет ли эта особенность на успеваемость, чем можно помочь такому рёбёнку. Возникла необходимость  провести  для этих родителей тематическую консультацию «Ваш ребёнок – левша». Эта консультация помогла  взрослым понять трудности, связанные с обучением детей-левшей, а также усвоить, что леворукость – не патология, а один из вариантов нормы. Просмотрев видеокассету о левшах, они заметили, что среди  леворуких людей достаточно талантов и гениев. Возможно, их ребёнок один из таких.

Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива. Проводятся два-три раза в год без присутствия детей. Темы родительских вечеров могут быть разнообразными. Примерная тематика:

1.    Первый год ребёнка, каким он был.

2.    Каким я вижу будущее своего ребёнка.

3.    Друзья моего ребёнка.

4.    Праздники нашей семьи.

   В конце первого класса мы провели родительский вечер на тему  «Первый год ребёнка, каким он был». Родители рассказали о проблемах, которые возникли у них и у детей с приходом в школу, выяснили, какие уроки привлекают больше, какие совместные мероприятия понравились.

    На втором собрании «Создадим содружество» совместно с родителями мы составили план воспитательной работы, выбрали основные направления работы, определили время и периодичность родительских собраний. Для родителей было изготовлено специальное информационное табло «Для вас, родители», которое явилось как бы связующим звеном между учителем и родителями . Стенды этого табло имеют традиционные рубрики с постоянно меняющимся содержанием. Мы выбрали следующие:     

«Прочитайте». Выставляются книги, памятки, которые рекомендуется прочитать. Например, дети изучают права ребёнка, а родителям предлагаются документы или книги по этой проблеме.

«Возьмите напрокат». Представлены видеоматериалы праздников, КТД, игр и т.п.; аудиокассеты с текстами небольших лекций для родителей, фотографии и фотоплёнки  об участии детей и взрослых в совместной деятельности .

«Служба помощи». Этот стенд является связующим звено между родителями, психологом и социальным педагогом. В специальный кармашек родители помещают записку со своей проблемой. Например: «Ребёнок не хочет учиться»,  «Как развивать плохую память ребёнка» и т.п. Психолог, социальный педагог оказывают соответствующую помощь.

«Школа родителей». Вывешивается расписание родительских собраний, их тематика, форма и место проведения .

«Дерево добрых дел». В виде сердечек вывешиваются благодарности членам  семьи за участие в жизни класса. Например: «Спасибо папе Оли за участие в новогоднем утреннике» или «Спасибо маме Кости за организацию экскурсии». Этот стенд очень хорошо помогает привлечь практически всех родителей к участию в делах школы. Дети в свою очередь очень гордятся, когда у их семьи появляется очередная благодарность .

«Скоро в классе». По мере проведения объявляются те дела, в которых участвуют все родители (семьи), например «7 марта в 12 часов утренник «Праздник мам» .

«Полюбуйтесь чудом». Здесь размещены творческие работы (поделки, рисунки, и т.п.); иногда выставляется и то, чем любовались дети в тот или иной день .

Поначалу я опиралась на родителей – энтузиастов, которые с удовольствием принимали участие в организации того или иного мероприятия, а затем подключала к работе всех родителей. Для того, чтобы родители могли лучше понять возможности детей, требования к ним, следить за их интеллектуальным ростом, я провела для них открытые уроки. Эти уроки являются одной из форм общения с родителями. Родители знакомятся и с методикой работы и с воспитательными целями урока. На вопрос: «Что дал вам урок?» последовали такие ответы: «Уроки оказались полезны для нас», «Увидела, как надо помогать ребенку», «Почувствовал ответственность за воспитание сына», «Было интересно услышать, как он отвечает».  В результате между нами сложились хорошие отношения. Мне не надо несколько раз обращаться к родителям по поводу ремонта, генеральной уборки, мелкого ремонта классного имущества и т.д.

 Следующий этап работы был выбор с родителями основных направлений в воспитании наших детей. Мы остановились на следующих:

·         гражданско-патриотическое

·         идейно-нравственное

·         здоровый образ жизни

·          

Многие говорят: «Мы любим Родину». Это очень важные слова, и надо иметь на них право. А это право надо завоевать трудом, учёбой, борьбой, жизнью. Осознанная  любовь к Родине у каждого человека, наверное, возникает в своё время. Одно не вызывает сомнения: с первым глотком материнского молока начинает просыпаться любовь к Родине. Сначала это происходит,  подобно  тому, как растение тянется к солнцу, а ребёнок  к отцу и матери.

 КТД (родители-ученики) «Моя семья – моя крепость» показало, как взрослые и дети связаны между собой и как они нуждаются друг в друге. Дети подготовили рассказы о своей семье, рассказали о своих мечтах, нарисовали иллюстрации своей семьи. До глубины души трогали сердца родителей искренние слова ребят: «Хочу, чтобы мои мама и папа никогда не ссорились», «Было бы хорошо, если бы мама никогда не болела», «Я стараюсь быть хорошим и, надеюсь, что папа вернётся к нам». Родители рассказали о традициях своей семьи, о том, какими они мечтают видеть своих детей .

 Подрастая, дети начинают чувствовать привязанность к друзьям, к родной улице, селу, городу. Детям хочется поделиться своими впечатлениями со сверстниками. Игра-конкурс «Великая ценность иметь друзей» показала детям, что только вместе можно преодолеть любые трудности, только вместе можно добиться хороших результатов. Дети поняли, что нужно заботиться друг о друге, беречь близких, не разрушать дружбу. Им захотелось сделать что-нибудь полезное, бескорыстное для окружающих. Ученики предложили провести операцию «Что я могу сделать для своего города». Оказалось, что довольно многое: убрать листву на братском кладбище, прополоть школьную клумбу, по дороге домой вместе с родителями обратить внимание на  окружающею среду, подумать, как ёё сделать лучше и т. д. .

 Проявление интереса детей к окружающему миру взрослых находит отражение в их вопросах, в изобразительной деятельности, в желании слушать рассказы взрослых о трудовых подвигах, о героях войны, о жизни разных народов.  Большие возможности для гражданского воспитания на материале государственной символики предоставило празднование 60-летие Победы советского народа в Великой Отечественной Войне, в которой было отвоёвано право Беларуси на независимость. Всё это позволяет наполнить конкретным содержанием понятие «Символы государства», определить их роль  и значение в жизни каждого человека. Был проведён классный час  «Символы нашего государства»,  на котором рассматривались вопросы: «О чём рассказывает наш герб?»,  «Цвет нашего флага», «Как слушают и поют гимн?» и др. . Ученики-старшеклассники организовали и провели для нашего класса экскурсию в музее боевой славы нашей гимназии . Позже дети вместе с родителями поучаствовали в общегимназическом конкурсе «Мастацтва апаленае вайной” .

 Одна из национальных черт характера белорусов – уважение к предкам, верность традициям своего народа. Зимой  совестно с родителями  и старшими учениками мы провели  праздник «Рождественские дни».  Дети познакомились с традицией празднования «Рождества Христова», узнали, что такое «коледовать», смогли попробовать традиционное блюдо этого праздника – кутью .

В общение с окружающими людьми воспитывается нравственность. Нравственность – это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина. Именно в младшем школьном возрасте дети охотно вступают в систему разнообразных нравственных отношений, а в процессе общения со сверстниками и взрослыми приобретают опыт поведения, нравственные привычки. В начальных классах закладывается основа нравственной культуры личности, которая является фундаментом для правовой культуры. В связи с этим нужно как можно больше давать возможности для общения учеников между собой, с родителями, со старшими школьниками, с взрослыми людьми в общественных местах. В прошлом году мы посетили Дзержинскую швейную фабрику «Элиз». Экскурсию по предприятию организовала мама нашего ученика Яковицкого Константина. Во время  экскурсии ребята смогли познакомиться с работой фабрики, задать вопросы работникам, поучаствовать в процессе изготовления одежды.

Чтобы расширить знания детей о книгах, вызвать желание читать их была организована экскурсия в школьную библиотеку . Позже совместно с родителями и детьми мы организовали классную библиотечку.

Чтобы  сформировать  представление о «хорошем сыне» и о «хорошей дочери» были проведены отдельно для мальчиков и для девочек беседы «Хороший сын», «Хорошая дочь» .

Стало традицией нашего класса два раза в месяц посещение кинотеатра. У детей развивается интерес к искусству, формируется представление об особенностях этикета в кинотеатре, вырабатываются навыки культуры поведения на улице, по дороге в кинотеатр. Одновременно дети знакомятся с правилами дорожного движения .

 К празднику осени дети сами сделали большую выставку своих поделок, украсили классную комнату, каждая команда выпустила свою стенгазету. Дети с помощью родителей  подготовили концерт, подобрали стихи,  загадки, изготовили костюмы для инсценировки и танцев. Дети сами являлись режиссерами, постановщиками, исполнителями и ведущими этого концерта .

Операция  «Запасы»  сформировала у детей желание и готовность  оказывать птицам помощь, научила заготавливать корм .

На новогодний праздник родители составили сценарий, распределили роли, подобрали музыкальное сопровождение вечера.

Сегодня национальным приоритетом является  здоровый и образованный человек. Поэтому наиболее актуальная  из проблем воспитательной работы – проблема здорового образа жизни учащихся. Уже с начальной школы необходимо пропагандировать здоровый образ жизни, ведь многие ученики не умеют и не стремятся быть здоровыми. С малых лет нужно приучать детей следить за чистотой и порядком в доме, следить за своим телом, убедить   делать зарядку, заниматься спортом, ходить с родителями пешком, воспитывать желание заниматься укреплением здоровья. Чтобы привлечь внимание ребёнка к своему росту, к наблюдению за развитием своего организма и состоянием здоровья, для детей был изготовлен индивидуальный «паспорт» здоровья . После каждого заключения о развитии ребёнка (2 раза в год) родители берут «паспорт» домой для того, чтобы с ним ознакомилась  вся семья (порадовались за успехи ребёнка, обсудили дальнейшую программу оздоровления). Очень запомнился детям  праздник «День здоровья»,  который мы провели вместе с родителями.  Дети гордились спортивными достижениями своих родителей, старались поддержать их .  Игра «Путешествие в страну Грязнулию» помогла родителям сплотиться, научиться совместно  бороться за чистоту и порядок .

Итак, я убедилась, что на наших детских праздниках и во время подготовки к ним много возможностей для общения детей и родителей. И в это же  время выявляются способности ребят, их склонности. Подготовительная работа способствует расширению знаний учеников, создает атмосферу для творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии. Бывает весело и родителям и детям. В процессе совместной деятельности родители понимают: когда радуется их ребёнок – для них это счастье. Так пусть же будет больше таких минут, которые со временем перерастут в часы, в целую счастливую жизнь для старших и младших.

Не разбивайте детские сердца!

Их мир болезненно ранимый.

Такой он хрупкий, словно из стекла,

И каждый миг его – неповторимый!