1395333
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокШкольному психологуСтатьиСтатья "Из опыта кружковой работы в системе СПО"

Статья "Из опыта кружковой работы в системе СПО"

библиотека
материалов


ИЗ ОПЫТА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ СПО

Исаева И.К.

ГАПОУ ТО «Тюменский лесотехнический техникум»

В связи с введением ФГОС третьего поколения в настоящее время меняется отношение к результатам обучения. В соответствии с новыми образовательными стандартами оценка результатов освоения вида профессиональной деятельности носит комплексный, интегративный характер: оценивается сформированность как профессиональных, так и общих компетенций. Общие компетенции носят надпрофессиональный характер и выражаются через такие качества личности, как самостоятельность, умение принимать ответственные решения, постоянно учиться и обновлять знания, гибко и системно мыслить, осуществлять коммуникативные действия, вести диалог, получать и передавать информацию различными способами.

К сожалению, далеко не каждый студент самостоятельно способен реализовать свои природные способности. Обучение в техникуме дает возможность получить знания, но зачастую успешной самореализации мешает неблагополучная жизненная истории. Поэтому с целью психологической поддержки и создания условий для личностного роста студентов в феврале 2010 года в техникуме была создана группа психологической поддержки «Импульс», основными задачами деятельности которой являются:

  • психологическая поддержка студентов в сложных жизненных ситуациях;

  • приобретение нового жизненного опыта, необходимого для личностного роста, в безопасных условиях психологической защищенности;

  • психологическое просвещение;

  • развитие лидерских качеств;

  • научно – исследовательская деятельность.

Работу группы, в соответствии с разработанной и утвержденной руководством техникума программой, организует педагог-психолог, который в данной деятельности подчиняется заместителю директора по учебной работе. Занятия еженедельные, проводятся в кабинете психолога, учебных кабинетах, спортивном зале - в зависимости от темы встречи. Группа разновозрастная, количественный состав от 12 до 15 человек. Функции старосты берет на себя добровольно один из участников, пользующийся наибольшим уважением группы. Время работы устанавливается руководителем совместно с ее участниками. Длительность занятия от 1,5 до 2 часов. Занятия проводятся в тренинговом режиме. Для участников обязательно соблюдение групповых правил, основное из которых - конфиденциальность, благодаря чему участники чувствуют себя в психологической безопасности.

В первом семестре каждого учебного года, когда происходит добор новых участников, группа открытая, к ней могут присоединяться все желающие; работа в этот период направлена на узнавание друг – друга и сплочение группы. Во втором семестре группа закрывается и работает в режиме динамической психотерапевтической группы. В условиях динамической группы участники раскрывают себя полностью, говорят о важных для них вещах, при этом могут затрагивать любые темы. Обмен чувствами вовремя общения способствует восстановлению нарушенного взаимодействия в отношениях, развивает любовь, помогает начать жить полноценной жизнью. В результате занятий в группе студенты получают:

  • навыки внимательного слушания себя и других;

  • понимание себя, мотивов своего поведения;

  • навыки свободного выражения своих чувств, эмоций, мыслей;

  • понимание того, как прошлый опыт влияет на настоящее;

  • навыки общения, умение выстраивать отношения с миром;

  • способность изменяться.

Ядро группы (3-7 человек, в разные годы по-разному) составляют студенты старших курсов, и даже выпускники. Благодаря их присутствии имеет место преемственность. Эффект разновозрастной семьи имеет положительное влияние, так как в подростковом возрасте мнение сверстников более значимо, чем взрослых, таким образом младшие учатся у старших. Набор новых членов группы осуществляется через непосредственное взаимодействие между первокурсниками и членами группы в ходе посещения последними классных часов. Участники группы также принимают участие в классных часах и тренингах, проводимых со студентами техникума, и мастер – классах при проведении стажерских площадок и других мероприятиях по обмену педагогическим опытом. Таким образом, расширяется информационное поле и оказывается позитивное психологическое воздействие на студентов, не являющихся членами группы.

Одним из направлений деятельности группы является научно-исследовательская работа, благодаря которой студенты приобщаются к творческой работе, способствующей развитию инициативы, индивидуальных интересов студентов, повышению интереса к учебе, познавательной активности, развитию уверенности, целеустремленности, настойчивости, логического мышления, дающей опыт самостоятельного проведения исследований. Темы для проведения исследования студенты выбирают самостоятельно, в зависимости от их интересов в той или иной области психологии. Научное руководство осуществляется педагогом-психологом. Все темы разрабатываются группой студентов, благодаря чему они получают дополнительный опыт работе в команде.

Студентами были разработаны и представлены на студенческих научно-исследовательских конференциях темы:

  • «Контрольная работа для студентов – это стресс или норма»;

  • «Стресс в жизни подростка»;

  • «Роль профессиональной и мотивационной направленности личности в учебной успешности студентов».

Все работы отмечены дипломами и призовыми местами, в том числе и на уровне области.

В текущем учебном году разрабатываются две новые темы:

  • «Феноменология ревности и ее влияние на личность»

  • «Жизнь как главная ценность» (о проблеме подростковых суицидов).

За время существования группы в ее работе участвовали 61 человек. Из них: 30% - юноши, 70%-девушки. Успешно закончили обучение в техникуме 38 человек. Были отчислены, но поддерживали связь с группой – 3 человека. Продолжают обучение в техникуме 20 человек. В текущем году в состав группы вошли 2 студента с ярко выраженностями особенностями поведения, обусловленными акцентуациями характера, и один с ОВЗ. Первоначальная реакция части членов группы была негативной, однако открытость при прояснении конфликтных ситуаций помогла их успешно разрешить. Принятие нового члена группой способствует развитию сотрудничества, облегчает усвоение новеньким групповых норм, повышает его активность, ответственность, создает условия для самораскрытия. В результате повысился уровень толерантности группы, а у вновь присоединившихся членов группы отмечается положительная динамика в развитии социально одобряемого поведения.

Благодаря открытым доверительным отношениям в группе участники успешно преодолевают период узнавания при перерастании дружеских отношений во влюбленность и выстраивают межличностные отношения на новом уровне. В 2016 году родилась новая семья, обе половинки которой встретились в группе. Намечаются еще две пары. Все участники очень бережно относятся к чувствам одногруппников. Благодаря доброжелательной обстановке руководитель группы имеет возможность своевременно оказать психологическую поддержку участникам во всех областях их личной жизни, способствуя таким образом снижению стрессовых нагрузок, одновременно обучая способам снятия эмоционального напряжения. Зачастую студенты обращаются с индивидуальными психотерапевтическими запросами и приводят своих друзей.

На сегодняшний день остается открытым вопрос о привлечении родителей к участию в работе группы, но предположительно это будет следующим этапом ее развития.

Таким образом, шестилетний опыт работы со студентами в режиме группы психологической поддержки показывает, что такая форма психолого-педагогического воздействия на молодых людей оправдана и способствует формированию и развитию у них общих компетенций, что необходимо для будущей профессиональной и личностной успешности выпускников техникума.


Интернет ресурсы:

  1. http://samopoznanie.ru/schools/dinamicheskaya_psihoterapevticheskaya_gruppa/ Динамическая психотерапевтическая группа;

  2. ФГОС нового поколения в системе СПО www.akvobr.ru/fgos_v_spo.html;

  3. moluch. ru/conf/ped/archive/22/2177/

Иванова Ж.Г. Организация исследовательской работы студентов [Текст] / Ж. Г. Иванова // Педагогическое мастерство: материалы международных научных конференций (г. Москва, апрель 2012г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 224-226.

4. attic.volgmed.ru/depts/psy/s/psy010.doc

Организация научно-исследовательской работы студентов медицинских вузов / Составители М.Е .Волчанский, А.В.Петров; ВолГМУ. – Волгоград, 2004. – 12с.






3


Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.