Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего
вида №31»
Статья
из опыта работы
«Детские
стихи как способ раскрытия одарённости ребёнка»
подготовила
учитель-логопед
Воробьева
Ольга Михайловна
Снежинск,
2014
Каждый ребёнок
талантлив, надо только выявить в каком направлении и создать условия для
развития таланта детей...
Умственное развитие детей порой способно удивлять. Из
наблюдений педагогов и психологов, занимающихся вопросом одарённости, было
отмечено достаточно много черт, характерных для творческих людей:
1.
Детей с признаками одарённости отличает любопытство,
переходящее в любознательность, которая зависит от эмоций. Если вы хотите
вырастить талантливого ребёнка, важно, чтобы любопытство переросло своевременно
в любовь к знаниям – любознательность, а сама любознательность – в устойчивое
психическое образование – познавательную потребность.
2.
Склонность
удивляться и находить проблемы, противоречия даже там, где
иным всё кажется ясным и очевидным. Сверхчувствительность к проблеме важна в
любой творческой деятельности и определяется как качество самостоятельно
мыслящей личности.
3.
Творчески
талантливые дети, в свою очередь, не боятся дивергентных задач. Это
задачи, имеющие в своём решении несколько и даже множество верных ответов.
4.
Творчески
талантливые дети оригинально и гибко мыслят, умеют выдвигать новые идеи.
Проявляется эта особенность у ребят в общении со сверстниками и взрослыми во
всех видах деятельности.
5.
Предпосылкой
творчества у таких детей является обилие идей как
ответ на проблемную ситуацию. Многие учёные считают данное качество
второстепенной характеристикой творчества.
6.
Творчески
талантливые дети намного продуктивнее обычных сверстников воспринимают связь и
отношения между предметами, событиями, явлениями и способны находить
аналогии там, где они в принципе не усматриваются.
7.
Одаренные
творчески люди могут обладать способностью к прогнозированию. Это
качество достаточно редкое. Оно включает в себя интуицию, воображение,
способность к анализу. В принципе способность к прогнозированию свойственна
всем детям.
8.
Среди
многочисленных качеств талантливого ребёнка специалисты непременно отмечают и хорошую
память.
9.
Талантливый
ребёнок способен и любит оценивать. Умение оценивать может обеспечить
самодостаточность, самоконтроль и уверенность одарённого ребёнка в самом себе,
в своих способностях, в своих решениях.
Дети любят поэзию, шедевры народной поэзии за её
красоту, музыкальность и образность. Прочитав несколько раз сказки в стихах
К.И. Чуковского, малыши запоминают длинные произведения целиком, от первой
до последней строчки.
Дети не только любят поэзию, но и сами сочиняют стихи.
В своих стихах они выражают радость какой-нибудь звонкой импровизацией.
Стихотворство – сложная и трудная тема. Педагоги
должны быть тонкими эстетами слова и обладать безупречным вкусом. Самое главное
– уметь увидеть и услышать первые проблески дарования, взять ручку и записать.
В нашем дошкольном образовательном учреждении мы
увидели маленького поэта Наденьку Симонову, нашу будущую Надежду.
Надюшка отличалась от своих сверстников необычными
рассуждениями, повышенной любознательностью, эмоциональной реакцией на
ситуацию, оригинальными ответами, повышенной трудоспособностью и обладала
желанием доводить начатое дело до конца.
Надо отметить, что она лучше других справлялась с
речевыми и творческими заданиями, как:
-
«Доскажи
словечко»;
-
«Игры
в слова-ассоциации»;
-
«Назови
по-другому»;
-
«Кто
больше назовёт действий предмета (листья опадают, желтеют, увядают, шелестят,
засыхают...) или признаков?»;
-
«Назови
зимние (сладкие, вкусные) слова»;
-
«Вставьте
подходящие слова»;
-
«Хитрая
книга загадок»;
-
«Придумай
сказку о …»;
-
«Поправь
рассказчика известной сказки»;
-
«А
что было бы потом?»;
-
«Придумай
микро-, макро-, миниобъект»;
-
«Оживи
предмет».
Впервые
стихотворение Нади было замечено в выполнении творческой работы с детьми
«Детский сад будущего». Тогда мама девочки записала стихотворение дочери к её
рисунку.
Я
возьму листок бумаги,
Разноцветные
мелки,
Нарисую
на листочке
Детский
сад моей мечты.
Пусть
кружатся карусели,
А
вокруг цветут цветы.
Рыбки
плавают, а рядом
Пусть
резвятся хомячки.
Я
хочу, чтоб было солнце,
Небо,
радость и весна.
И
тогда, я точно знаю,
Сбудется
моя мечта!
(Симонова Надя, 5 лет)
Потом открылось, что девочка давно пишет короткие
стихи, но стесняется их показывать, боясь насмешек сверстников. Поэтому мы
пригласили в группу юную поэтессу, ученицу средней школы, Анну Яковлеву, у
которой уже был свой выпущенный сборник стихов «Для тебя, малышок, этот
маленький стишок». Предложили Ане почитать стихи
Наде, а потом наоборот. Надины стихи получили хорошие отзывы, как от детей, так
и от взрослых, что придало девочке уверенности.
Следующим этапом стало раскрытие творческой личности
ребёнка. Мы с мамой стали хорошими союзниками. Мама показала тетрадку, в которую
записывала стихи за Надей. Из неё мы отобрали стихи на городской конкурс
«Молодые поэты Снежинска», где девочка стала лауреатом и самым молодым поэтом
родного города. Члены жюри из поэтического объединения «Неолит» отметили
простой и запоминающийся язык написания стихотворений.
Весна
Сегодня весна,
сегодня апрель.
Сегодня у нас за
окошком капель.
На улице лужи, за
окошком тепло.
И нам с тобой
вместе так хорошо!
(Симонова Надя, 5 лет)
Осень
Осень золотая к
нам идёт сейчас.
В этот праздник
осени надо быть у вас.
Осень-красавушка!
Осень-лебёдушка!
Всем нам
подарит листиков горушку.
Осень, ты такая:
красивая, расписная.
Ты нам подаришь
конфеты «Лебёдушка».
Осень, золотая! Ты
такая милая!
Оставайся, осень!
Буду я счастливая!
(Симонова Надя)
Большую роль в развитии таланта девочки сыграла мама
ещё в раннем детстве. Она читала ей произведения детских писателей, включая
малые фольклорные формы, сама придумывала небольшие короткие стихи, чтобы дочка
скорее засыпала или лучше кушала:
Надюшкин чай уже остыл
И, может быть, уже простыл,
И срочно пить его мы будем,
Иначе горло мы простудим.
А в 4 года Надя написала первое стихотворение про
домашнюю кошку.
Кошка
Села
кошка на окошко,
Призадумалась
немножко:
«За
окошком снег идёт.
Скоро
праздник Новый год!». (Симонова Надя)
В подготовительной к школе группе Надя уже открыто,
без стеснения читала свои стихи на мероприятиях детского сада: «Праздник
осени», «День рождения детского сада», «Конкурс стихов о Снежинске». Молодое
дарование стала участницей областного фестиваля-конкурса детского и семейного
творчества «Сказки живут на УРАЛЕ», посвящённых возрождению Урала, поиску
самородков Малой родины. А по окончанию подготовительной группы приняла участие
в городской научно-исследовательской конференции юных исследователей «Литвиновские
чтения» среди учеников начальных классов, в основу выступления которого
положила своё стихотворение о родном городе.
Город,
в котором я живу…
Посвящается
г.Снежинску
Город, в котором я
живу,
Похож на красивую
мечту!
В нём есть –
озеро, лес и пляж…
И всё раскрасил
цветной карандаш:
Зелёный, синий и
голубой,
Жёлтый и красный…
Вот мир какой!
(Симонова Надя)
На сегодняшний день девочка уже посещает начальное
звено МОУ. Она продолжает сочинять стихи, небольшие рассказы, которые включает
уже в творческие задания школьной жизни, семейные мероприятия, а так же продолжает
быть участником научно-исследовательская конференция «Литвиновские чтения», на
которой не раз жюри отмечало оригинальность донесения доклада слушателям. Но
самое главное – девочка перестала стесняться, бояться, что скажет и сделает
что-нибудь не так, расширила свой кругозор дальше в художественно-эстетическом
направлении, начала показывать первые успехи на занятиях по фортепиано, танцев и
с большим удовольствием выступает на сцене.
«Каждый педагог должен открыть в ребёнке потайную
дверцу, за которой его ждёт большое счастье» – писала уральская поэтесса Нина
Пикулева. Дружба взрослого и ребёнка заслуживает успеха только тогда, когда мы
не выносим приговоры начинающим творцам, калеча их детские таланты, а даём
крылья, чтобы лететь.
Список
использованной литературы
1.
Азаров Ю., Ускоренное
выявление и развитие детских дарований// Воспитание школьников.2009.-№ 1
2.
Евтушенко
И. Детская одарённость и родители// Дошкольное воспитание. - 2009, №7
3.
Пасечкин
Л. Одарённые дети в детском саду и в семье.// Дошкольное воспитание.- 2009, № 4
4.
Развитие
речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий./Под ред.
О.С.Ушаковой - М., «Сфера», 2004.
5.
Савенков
А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусств – М., «Педагогическое
общество России», 1999.
