Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей Тверской области города Конаково Хоровая школа мальчиков и
юношей
СТАТЬЯ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
«ПЕДАГОГИКА И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Выполнила:
Руководитель хора
Грязнова Юлия Александровна
2014г
Выбранная мною
тема не случайна. Я являюсь преподавателем хоровой
школы мальчиков и юношей. В своей
работе огромное значение придаю индивидуальному развитию ученика. Без этого, по
моему мнению, не может быть достигнут хороший результат. Поэтому, на первое
место ставлю психологический контакт педагога с детьми.
Цель:
Теоретически обосновать влияние индивидуального воздействия на воспитание и
развитие ребенка.
Задачи: 1.
Раскрыть роль педагога в индивидуальном развитии.
2. Предложить
методические рекомендации.
Так что же такое
педагогика? Это совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию человека.
На протяжении своей деятельности педагоги ищут эффективные способы передачи
накопленного опыта. Русский педагог К.Д.Ушинский говорил, что «искусство воспитания
имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а
иным даже делом легким - и чем понятнее и легче кажется оно, тем менее человек
с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание
требует терпения; некоторые думают, что для него нужна врожденная способность и
умение, то есть навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме
терпения, врожденной способности и навыка, необходимо еще и специальные знания.»
В наше время
пришли к осознанию того, что образование и воспитание являются центральными
звеньями в системе обусловливающей стабилизацию общества и уровень его
культурного развития. И определяющими в процессе обучения и воспитания являются
методика, новаторство и творчество педагога. Педагог должен ориентироваться на
создание благоприятных условий для развития всех детей, их способностей и
интересов. Возрастные особенности развития учащихся по-разному проявляются в их
индивидуальном развитии.
Это связано с тем, что дети
в зависимости от их природных задатков и условий жизни отличаются друг от
друга. И эти различия необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
При учете этих особенностей педагогу приходится полагаться на материал, который
он накапливает в процессе своей деятельности. Только глубокое изучение и знание
особенностей развития каждого ребенка создают условия для успешного обучения и
воспитания. На что же следует обращать внимание педагога?
Важное значение
имеют эмоциональные особенности ученика. Неумение его найти контакт с
товарищами, отношения ребенка к тем или иным событиям. Необходимо учитывать
интересы и склонности ученика, его память и интеллектуальные способности,
сообразительность. Слабым ученикам необходимо оказывать индивидуальную помощь.
Существенное значение имеет здоровье ребенка. От этого зависит его внимание и
работоспособность на уроке. Не стоит забывать и про отношение ребенка с
родителями. Ведь именно от этого иногда возникает целый ряд проблем.
Индивидуальный подход педагога к ученику нацелен на развитие положительных
качеств и устранение недостатков. Но, придавая большое значение индивидуальному
подходу, не следует использовать какие-то специальные методы. Один и тот же
метод или прием можно использовать по-разному, в зависимости от определенных
условий и индивидуальных особенностей воспитанника. Педагог всегда должен
выбирать соответствующие средства, исходя из сложившейся ситуации, причем
каждое средство будет иметь значение лишь тогда, когда применяется, не
изолировано от общей системы воспитания.
При умении и своевременном вмешательстве можно избежать ряд нежелательных последствий. Осуществляя индивидуальный подход к детям, педагог должен помнить, что его задача не только развивать те положительные качества, которые уже есть у ребенка, но и формировать качества личности.
В основе индивидуального подхода лежит выявление особенностей ребенка. Великий русский педагог К.Д. Ушинский в своем труде «Человек как предмет воспитания» писал : «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях».
Из всего выше сказанного
можно сделать вывод, индивидуальный подход - один из главных принципов
педагогики и сама проблема носит творческий характер.
Методические рекомендации:
1. Проводить диалоги с детьми.
2. Следует учитывать склонности
учащихся.
3. Уделять больше внимания
самообразованию.
4. Проводить диалоги с
родителями.
5. Рекомендую книгу для
прочтения: «Возрастная и педагогическая психология». Под редакцией
А.В.Петровского. М.,1979 г.
6. Использовать основные
принципы педагогики (наглядности, доступности и посильности, сознательности и
активности)
Работа педагога
требует постоянного повышения педагогической и общей культуры. Чтобы правильно
воспитывать детей надо четко усвоить уровень требований, которые предъявляются
к воспитанию подрастающего поколения. Педагогика - это наука и искусство. Но, к
сожалению, не всеми педагогами это понимается. На нас возложена большая
ответственность, так как мы работаем с детьми. А они наше будущее. И мы, в
какой-то мере, ответственны за это.
Список используемой
литературы:
1.
«Возрастная
и педагогическая психология». Под редакцией А.В.Петровского. М.,1979 г.
2.
Макаров
С.П.«Технология индивидуального обучения»// Педагогический вестник. –
1994г.-№1.-с.2-10.
3.
Психология
современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1987.
