Статья "Изобразительное искусство и его влияние на интеллект"

Изобразительное искусство и его влияние на интеллект

Профессия художника на протяжении своей истории существования имела самый различный статус: в одно время она была одним из самых оплачиваемых и почитаемых в обществе занятий, в другое время становилась ремеслом для низших сословий.  В далеком прошлом изобразительное искусство принадлежало художникам и скульпторам. В наши дни термин объединяет класс пространственных искусств, к которым также относится фотография, монументальное искусство и графика. Сегодня профессия художника является одной из самых популярных и востребованных.

 Когда мы говорим об интеллекте, то связываем этот термин с понятием об уме, качестве психики, которое заключается в способности человека мыслить и анализировать. Однако определение интеллекта также тесно связывают с опытом человека, с полученными в процессе жизнедеятельности знаниями и умениями, которые он способен качественно использовать на практике. Психолог Дэвид Векслер дал более обобщенное понятие этому термину: «Интеллект — это глобальная способность действо­вать разумно, рационально мыслить и хорошо справлять­ся с жизненными обстоятельствами». Если упростить высказывание психолога, то интеллект можно рассматривать как способность челове­ка адаптироваться к окружающей среде. В этом процессе участвуют познавательные способности человека: ощущение, восприятие, память, представление, мышление и воображение. Занятие изобразительным искусством также задействует познавательные способности. Благодаря ему мы лучше узнаем окружающий нас мир, накапливаем опыт, необходимый для адаптации. Изобразительное искусство – это способ визуальной передачи окружающей нас реальности или олицетворение фантазий художника. Когда человек пытается воссоздать существующий объект, он рассматривает, трогает, запоминает образ и фиксирует свое отношение к тому, что собирается повторить своими руками. Когда человек придумывает визуальное изображение своим чувствам и мыслям, он использует воображение, формирует представление о задуманном, запоминает детали и по памяти создает физический образ своей мысли. Все эти действия рождены познавательными процессами, которые формируют интеллект. Человек проявляет свою индивидуальность, выбирая цвета, композицию и замысел своего произведения, лучше узнает самого себя. Поэтому изобразительное искусство является способом изучения не только окружающего мира, но формирует личность. Такая рефлексия полезна как взрослым, так и детям.

Развитие интеллекта является частью общего образования, поэтому так важно проведение занятий по изобразительному искусству в детских садах и школах. На уроках рисования детей учат пространственному воображению, наблюдению, анализу предметов, форм, структур. Рисунок может быть рожден воображением, тогда ребенок сосредотачивает свое внимание на том, как визуализировать задуманное. Такая практика положительно влияет на развитие мышления и креативности, позволяет ребенку выразить свои эмоции, мысли и чувства. Рисование с натуры позволяет лучше изучить объект визуализации. Натюрморт и пейзаж подразумевает наблюдение и изображение природы на плоскости. Так  ребенок познает окружающий мир, обращает внимание на детали, цвет и форму предметов. Правильное расположение теней и составление композиции развивает пространственное воображение. Рисование людей помогает в изучении строения человеческого тела и его движения. 

Помимо рисования на уроках ИЗО дети изучают прикладное и декоративно-прикладное искусство. Ученики могут создавать художественные предметы, которые можно использовать в быту, проявляя свою индивидуальность в работе. Такие занятия активно развивают мелкую моторику рук, значение которой необходимо для развития ребенка. Мелкая моторика рук положительно влияет на развитие речи, воображения и мышления, совершенствует работу памяти, а также влияет на формирование самостоятельности. Дети пробуют разные сочетания цветов, учатся различать оттенки, формируется вкус и эстетическая чувствительность.

На уроках изобразительного искусства практическая деятельность связана с теоретической частью предмета. Дети знакомятся с историей искусства, узнают о культуре других стран, расширяют кругозор посредством изучения известных художников и их работ. Внимание учеников также привлекают к эмоциональной стороне изобразительного искусства. Каждое творение рассчитано на стимуляцию определенных чувств у зрителя. Анализируя творчество художников, дети развивают эмоциональный интеллект, способность лучше понимать чувства других людей, эмпатию.

 Таким образом, влияние изобразительного искусства на человека невозможно переоценить. Оно с древних времен сопровождает человечество. В наши дни уроки ИЗО помогают в развитии интеллекта с самого детства. Этот предмет не только полезен, но и интересен ученикам. Многие превращают изобразительное искусство из увлечения в профессию, которая востребована на рынке труда в различных проявлениях. Современный мир нуждается в аниматорах, дизайнерах, художниках игровой графики и не только.

В Этимологическом словаре Макса Фасмера слово “художество” первоначально заимствовано от готского “handags” и “handugs”, и переводится как “ловкий” и “мудрый”. Если умение жить и адаптироваться – проявление высокого интеллекта, то художники весьма преуспели в этом деле.

Источники:

1.     "Бедный художник" миф или правда? О динамике социального статуса художника в истории – ARTandYou.ru

2.     Джеф Гоинс “Настоящие художники не голодают. Как монетизировать творчество”.

3.     Изобразительное искусство — Википедия (wikipedia.org)

4.     Художник — Википедия (wikipedia.org)

5.     Толковый словарь Ожегова

6.     Г. Азимов, А. И. Щукин. Словарь методических терминов

7.     Этимологический словарь М. Фасмера

8.     Интеллект (studfile.net)