Статья к НПК: Легко ли быть отличником?

Введение

В нашем классе 5 отличников. Считается, что отличником быть классно. Он всегда и везде принимает участие: представляет школу на конференциях, олимпиадах и конкурсах, очень старателен  и трудолюбив, а также умён и дисциплинирован, но многим кажется, что это все ему дается легко и, не обращая внимания на чувства  и состояние отличника, его продолжают “эксплуатировать”. Ведь, как нам кажется, отличник всё выполняет с легкостью. Но так ли это на самом деле?

Актуальность выбранной темы  

Впереди новая ступень школьной жизни, переход в 5 класс. Нам предстоит встреча с новыми учителями, новыми предметами. На этом пути будут и трудности. И мы задумались: отчего зависит успешность в учебе? Почему одни могут учиться только на пятерки, а другие нет? Почему некоторые отличники перестают ими быть в 5 классе, а те, кто раньше были хорошистами, вдруг становятся лучшими учениками?

Цель работы:

·        Провести исследование психологических особенностей школьников, обучающихся на «отлично».

Задачи:

1.     Изучить  литературу по данной теме.

2.     Провести исследование.

3.     Сделать вывод, кого можно считать отличником.

4.     Составить психологический портрет отличника нашего класса.

Объект изучения:  психологические особенности учащихся 4 В класса МОУ СОШ №1. обучающихся на «отлично».

Предмет изучения: отличники 4 В класса

 Гипотеза: Отличником быть нелегко.

Наша работа имеет практическую направленность. Она помогла нам лучше узнать характер своих одноклассников, обучающихся на «отлично», понять их психологические особенности. Работа может быть использована при проведении внеклассных мероприятий, а также учителями, которые будут работать с нами в 5 классе. Наше исследование будет интересно родителям, которые хотят лучше понять своих детей.   

II.Основная часть

2.1. Определение понятия «Отличник»

При изучении данной темы нам стало интересно значение слова «отличник», и мы обратились за помощью к словарю.

«Отличник», согласно Малому академическому словарю, - учащийся, получивший отличные оценки по всем основным предметам, а также тот, кто отлично выполняет свою работу. Однако следует обратить внимание на оттенок значения с пометкой разг. Совершить что-либо, вызывающее удивление, осуждение и пр. Следовательно, «отличник» - тот, кто делает нечто, благодаря чему выделяется на фоне других, вызывая широкую палитру чувств от удивления до осуждения и зависти.

2.2.  Разговор с психологом

Наша учительница  предложила обратиться за помощью в решении проблемы к психологу школы С. Г. Тумаковой и узнать о психологических особенностях «отличников».

Светлана Георгиевна представила «галерею портретов» лучших учеников.

1. Маленький карьерист – первый в классе, лучший ученик. В младших классах зачастую ему нравится учиться, или в силу способностей ему это легко даётся, в средней и старшей школе он уже понимает, что отличная учёба даёт много привилегий: кроме знаний, можно заработать еще и медаль или иные преимущества в последующем продвижении по социальной лестнице, родители хвалят, учителя приводят в пример. Карьерист приобрёл определённый статус и хочет удерживать его как можно дольше.

  2. Потомственный отличник – его мама с папой учились в школе на пятёрки. Механизм, заведенный на то, что уроки надо делать, на занятия ходить, а после школы еще что-нибудь читать дополнительно, передается из поколения в поколение вместе с Большой Советской Энциклопедией и скрипкой. Перед ребенком ставятся непомерные цели, намеренно завышенная планка достижений, постоянно подчеркивается, что он мог бы сделать больше, чем сделал, стать лучше, чем он есть.

3. «Мамина гордость» - довольно распространённый тип отличника.

Такие дети становятся отличниками потому, что «так хочет мама». Мама, в свою очередь, считает, что, если её ребёнок будет отличником, она получит общественное признание и похвалу. На родительских собраниях хвалить будут именно её, а не ребёнка. Поэтому с раннего школьного возраста ребенку как бы ставится условие: "Мама будет тебя любить только в том случае, если ты будешь отлично учиться".

4.Профильный отличник – отличник только по одному профилю предметов. Например: русский язык, литература, история и другие гуманитарные науки – ребёнок их любит и получает по ним только пятёрки, а вот деление дробей у него вызывает предынфарктное состояние.

5. Светлая голова - отличник, которому учёба даётся легко.

Ещё в школе, на переменке, он может выполнить половину домашнего задания, а дома мигом закончить остальное - и вот он уже на улице пинает мяч. Он не переживает за оценки, не зубрит по ночам, у него нормальное, полноценное и даже «хулиганское» детство.

Вывод: несмотря на то, что у отличников есть много общего, они разные. Есть отличники, которые отличны во всем и дается это им легко; их часто называют одаренными. А есть категория детей, которым отличная учеба достается с трудом, на нее уходят все силы, они мало времени уделяют общению, внешкольным делам и поэтому успешны только в учебе.

2.3. Отличники и отличницы

В нашем классе из пяти отличников 4 девочки и 1 мальчик. Нам стало интересно: отличаются ли отличницы от отличников? Мы обратились к Интернету. Оказалось, что мальчики-отличники отличаются от девочек - отличниц.

Отличницы выделяются своим прилежанием, упорством, высокой ответственностью. Отличники более беспечны, зато личностно сильнее, эмоционально более устойчивы. Гордость учителей – мальчик-отличник, естественно, чувствует себя максимально уверенно. И в школе, и в жизни. Девочек – отличниц часто посещают сомнения в успехе. Свои пятерки они привыкли воспринимать как ответственность. Им нельзя ошибиться – все смотрят на них. Необходимость постоянно оправдывать чьи-то надежды – учителей, родителей, одноклассников – это большая нагрузка на психику. 

Девочки способны учиться отлично без присутствия мальчиков. Напротив, мальчики лучше учатся, если в группе есть несколько девочек. Без женского внимания им скучно. Самая эффективная для них группа та, куда входят девушки со средней успеваемостью. Отличницы чересчур подавляют, не дают развернуться.

2.4. Известные отличники

Как и все жители нашей страны, мы с увлечением наблюдали за Зимними Олимпийскими Играми в Сочи.

«А есть ли среди спортсменов – отличники, ведь бытует мнение, что спорт и отличная учёба не сочетаются?» С этим вопросом мы обратились к нашему преподавателю физкультуры Гресь Николаю Ивановичу. «Какое заблуждение!» - ответил наш учитель. «Например, Сергей Богданович Семак, капитан футбольной команды ЦСКА.  На собственном примере он опроверг расхожее мнение, что прекрасная успеваемость в школе и карьера в футболе – вещи несовместимые. Предметом своего самого глубокого интереса в детстве он называет не футбол, а математику. На учебу он всегда тратил не меньше времени, чем на футбол в компании сверстников.

Алексей Ягудин, олимпийский чемпион по фигурному катанию, четырехкратный чемпион мира. Как вспоминает Ягудин, с ранних лет интенсивные тренировки стали постоянной частью его жизни. Даже первое в жизни первое сентября он провел на катке. И все последующие 10 лет он сначала шел на утренние тренировки, а потом уже в школу. День Алексея был расписан по минутам. Чтобы успевать в учебе и в спорте, приходилось соблюдать строжайшую дисциплину. Несмотря на очень плотный график, Алексей Ягудин вплоть до девятого класса школы,  учился на одни пятерки. Лишь в последних классах школы учеба отошла на второй план. Тем не менее, школу Ягудин окончил с серебряной медалью. У олимпийского чемпиона Алексея Ягудина много талантов. Он артистичен, обаятелен, обладает отличными способностями к музыке и языкам. Но главное – он настоящий боец. Только такие люди и становятся чемпионами», - ответил Николай Иванович.

2.5. Продукты для мозга

Зависит ли  интеллект и память отличников от того, что они едят? «Факт давно доказанный», - ответила наша школьная медсестра Гончарова Светлана Николаевна. Вот продукты для мозга.

Рыба

Такие жирные сорта рыбы, как лосось, сардины и сельдь, содержат жирные кислоты omega-3, которые расщепляют вредные ферменты. Они регулируют уровень холестерина в крови и улучшают работу сосудов. В результате сердце и мозг работают, словно швейцарские часы. Всего 100 граммов рыбы заметно увеличивают скорость реакции.

Грецкие орехи

Грецкие орехи не зря похожи на извилины мозга. В орехах содержится лецитин, который улучшает работу мозга и активизирует память. 5 молодых грецких орехов – это суточная норма, необходимая, чтобы быстро думать.

Яблоки

Вещества, содержащиеся в яблочном соке, защищают клетки мозга от стресса – он ведет к потере памяти и снижению интеллекта. Поэтому яблоки и яблочный сок помогают сохранять ясность ума и в старости. Также яблоки помогают сосредоточиться.

Черника

Диета, богатая черникой, улучшает память, восстанавливает равновесие и координацию. Экстракт черники также помогает от временной потери памяти.

2.6. Психологическое  исследование

Что же помогает «отличникам» успешно учиться: какие качества характера?

Под руководством психолога Тумаковой С.Г. мы провели анкетирование по теме: «Исследование психологических особенностей школьников, обучающихся на «отлично».

Мы разработали анкеты для отличников, их одноклассников и педагогов, используя материалы Дзюба С. «Итоги анкетного опроса: Бывшие отличники, их проблемы и судьбы» с интернет-сайта http://afield.org.ua

(см. приложения 1,2,3).

В анкетировании отличников приняли участие отличники 4 В класса

(5 человек).

В анкетировании одноклассников приняли участие учащиеся 4 В класса (21 человек).

В анкетировании педагогов приняли участие 6 человек.

По результатам анкетирования сделаны выводы.

Что же помогает отличникам успешно учиться? Из анкет мы выбрали наиболее часто встречающиеся ответы.

Большинство отличников отметили у себя следующие качества: старательность (26%), ответственность (26%), целеустремленность (21%), упорство и сила воли (21%) – см. диаграмму 1.

Диаграмма 1

Одноклассники  выделяют у отличников: высокие умственные способности (44%), старательность (25%), умение слушать и внимательность (25%) – см. диаграмму 2.

Диаграмма 2

 

Педагоги думают об отличниках, что они в большинстве своем трудолюбивы (63%), обладают природным даром, талантом (50%), усидчивостью (38%), старательностью (25%), амбициями (25%), любознательностью (25%) и ответственностью (25%) – см. диаграмму 3.

Диаграмма 3                                                                                         

2.7. А много ли  у отличников обязанностей?

Все наши отличники  имеют увлечения, помимо учебных. Они тратят свое время на спортивную, художественную, музыкальную школу, вокал, занимаются бисероплетением, играют на гитаре, выступают на сцене в составе вокальной группы «Улыбка», принимают активное участие и являются победителями и призёрами  школьных, районных, интернет – олимпиад.

                                                            

2.8. Психологический портрет отличника нашего класса

Таким образом, на основе проведённых исследований и тестов мы составили собирательный психологический портрет отличника нашего класса:

Отличник - это человек трудолюбивый и старательный, ответственный и  целеустремленный, упорный и настойчивый, терпеливый и усидчивый, внимательный, исполнительный, любознательный, одаренный высокими умственными способностями  и имеющий увлечения, помимо учебных.

III. Практическая работа

 3.1. Практические рекомендации

Отличники – это чемпионы среди школьников, победители в борьбе за знания. Чтобы сделать их  жизнь немножко легче, мы составили несколько практических рекомендаций.

1.     Не становитесь «заучкой» (ботаником). Это ничего не даст. Возможно, оценки и будут хорошими, но вы будете тратить уйму времени на зубрежку предметов и быстро устанете.

2.     Балуйте и хвалите себя за достижения. Можете купить себе шоколадку, устроить прогулки по парку или поиграть в любимую игру.

3.     Будьте оптимистичны и никогда не паникуйте.

4.     Чтобы все делать быстро, качественно и при этом меньше уставать, надо грамотно распределять свою рабочую нагрузку: обязательно делать небольшие перерывы в работе, менять виды занятий, отводить достаточное время на отдых и сон.

5.     Оценивайте себя объективно и адекватно. Не занижайте самооценку! Человек с заниженной самооценкой теряет уверенность в себе. Ему становится труднее учиться, сложнее контактировать с одноклассниками, устанавливать контакты со сверстниками.

6.     Спорт нужен отличнику не только для аттестата, но и для здоровья. Всего 30 минут физических упражнений в день помогут сохранять хорошую физическую форму и поддерживать высокую работоспособность. Главное – заниматься регулярно.

7.     И, наконец, помните, что главное не оценки, а знания, к получению которых вы приложили собственные усилия – тем они и дороже.

«Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться», - сказал Демокрит.

IV.   Заключение

Подводя итоги нашей работы, можем сделать вывод: мы добились  поставленной цели, узнали много нового и интересного об отличниках. Мы выяснили, что не каждый школьник может стать отличником, так как для этого нужны особые условия, что отличники бывают разные, но у них есть общие психологические особенности, которые помогают им быть успешными в учебе, что отношение к отличникам, как взрослых, так и сверстников, в большей степени зависит от личностных особенностей самих отличников, от их умения общаться.

Проведя исследование, мы установили, что общего есть у всех отличников, какими их видят педагоги и учителя, и какие мотивы способствуют их успешной учебе.

 В результате исследования была подтверждена гипотеза: Отличником быть нелегко!

Проведённые исследования помогли нам лучше узнать своих одноклассников, их характер, настроение, понять их поведение в той или иной ситуации, нам кажется, что это поможет  избежать конфликтов,  создать атмосферу согласия и гармонии в классе – то, к чему мы стремимся.

На память о нашей встрече мы дарим вам эту песню –

«Гимн отличников».

Список литературы:

1.      Абрамова А. Троечники – начальники, отличники – подчиненные. - http://www.omfala.ru

2.      Бердникова А. Кто такой отличник? - http://afield.org.ua

3.      Дзюба С. Итоги анкетного опроса «Бывшие отличники, их проблемы и судьбы» - http://afield.org.ua

4.      Марасанов Г. Синдром отличника. - http://www.u-mama.ru

5.      Огибина З. Отличные ребята. - http://www.zdoroviemam.ru

6.      Радзиховская К. Жизнь на пятерку. - http://afield.org.ua

7.      Тимофеев М. Обратная сторона золотой медали. - http://www.kadrovik.ru

8.      Федоркова Т. Учиться, учиться, учиться…- http://afield.org.ua

9.      Шатохина А. Такие разные отличники: наблюдения учителя. -http://psyhelp.rodim.ru

Список использованных источников информации:

http://nsportal.ru/ap/ap/drugoe/legko-li-byt-otlichnikom-proekt

http://ppt4web.ru/

http://nsportal.ru/

http://www.myshared.ru/

Приложение 1

Анкета для отличников

1. Укажите фамилию, имя и Ваш возраст

2. На протяжении скольких лет Вы относитесь к ряду отличников, с какого класса?

3. Что мотивирует Вас учиться на отлично? Подчеркните основной мотив:

•        интерес к знаниям

•        давление родителей

•        желание быть лучшим учеником, получить медаль по окончании школы

•        желание побеждать в конкурсах, олимпиадах и прочие

•        желание выделиться, быть в чем-то лучше сверстников

•        стремление хорошо выполнять то, что требуется

•        мне это легко, получается само собой

•        что-то другое (укажите, что именно)

4. Что Вы больше любите, учиться или общаться:

•        учиться

•        общаться

•        примерно одинаково и учиться, и общаться

5. Каковы у Вас отношения с одноклассниками, сверстниками?

•        меня любят и уважают, я являюсь неформальным лидером в классе

•        нормальные

•        меня не любят, потому что я отличник(ца)

6. Есть ли у Вас увлечения, на которые вы тратите столько же времени, как и на учебу (если да, укажите)?

12. В общем  и целом, хорошо быть отличником или нет?

Спасибо за участие!

Приложение 2

Анкета для учащихся об отличниках

1. Какие оценки преобладают в Вашей четвертной ведомости?

•   пятерки

•   четверки

•   тройки

2. Как Вы относитесь к отличникам?

•   уважаю и восхищаюсь

•   завидую

•   терпеть их не могу

•   считаю занудами, заучками, «ботаниками»

•   мне безразлично

•   мое отношение к человеку не зависит от его учебных успехов

3. Есть ли среди Ваших близких друзей отличники?

4.     Как Вы считаете, какими качествами обладают отличники?

5. Хотели бы Вы сами быть отличником(цей)? Почему?

6. Что Вам мешает быть отличником(цей)?

8.     Как Вы считаете, хорошо быть отличником или нет?

Спасибо за участие!

Приложение 3

Анкета для педагогов об отличниках

1. Как Вы учились в школе?

• отлично

• хорошо

• удовлетворительно

• плохо

2. Как Вы относитесь к отличникам?

• уважаю и восхищаюсь

• не люблю, считаю занудами, заучками, «ботаниками»

• мое отношение к ученику не зависит от его учебных успехов

3. Как складываются отношения у  Вас с отличниками?

• отличники – всегда любимчики, им делаются поблажки

• так же, как со всеми учениками

• даю им больше заданий

• другое

5.     Как Вы считаете, какими качествами обладают отличники?

6.     Как Вы считаете, в общем и целом хорошо быть отличником или нет?

Спасибо за участие!