1032444
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыСтатья "Как сделать урок эффективным" (из опыта работы преподавателя химии)

Статья "Как сделать урок эффективным" (из опыта работы преподавателя химии)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Галкина Ольга Васильевна

БОУ СПО ВО «Череповецкий

строительный техникум

имени А.А. Лепехина»,

РФ, г. Череповец



Как сделать урок эффективным (из опыта работы преподавателя химии)

Как сделать урок эффективным и организовать так, чтобы все обучающиеся одновременно были вовлечены в работу на протяжении занятия?

Чтобы решить эту проблему, можно использовать адаптивную систему обучения.

«Адаптивная система обучения» - означает гибкая, приспособленная.

Она реализует личностную модель научно-воспитательного процесса. Она предлагает не только сообщения новой информации, но и обучения приёмам с/р, взаимоконтроля, самоконтроля, исследовательской деятельности, умением устанавливать причинно-следственные связи между изучением объектов, делать обобщение и выводы, быть компетентными во многих научных вопросах.

Обязательным компонент адаптивной системы обучении – взаимоконтроль и самоконтроль, поэтому на первом уроке обучающиеся знакомятся с требованиями к усвоению знаний. В дальнейшем, на протяжении всего курса обучающиеся регулярно проводят взаимоконтроль и самоконтроль с выставлением отметки. Пример 1: Работа в парах сменного состава. Каждый вариант карточек-заданий имеет своё цветовое обозначение, которому соответствует цветовой сигнал, который прилагается к данной карточке. Работа сменного состава происходит по алгоритму: 1) Получить карточку и цветовой сигнал. 2) Выполнить самостоятельно задания, указанные в карточке. 3) Когда вы будете готовы обучать товарища по своей карточке, поднимите цветовой сигнал и подберите партнёра, который поднял другой цветовой сигнал. 4) Запишите его цветовой сигнал и фамилию на его тетради. 5) Объясните партнёру вопрос по своей карточке. 6) Выслушайте объяснение по его карточке. 7) Обменяйтесь карточками. 8) Поблагодарите друг друга и ищите нового партнёра. Основные элементы адаптивной системы обучения: 1) Мотивационный элемент, мотивирующие значение имеют чёткая постановка цели деятельности обучающихся, формирование положительных эмоций в общении со сверстниками; 2) Познавательно – деятельностный элемент. Преподаватель заботится о создании комфортной, доброжелательной атмосферы во время занятий. Ведущая форма занятий – групповая форма, включающая индивидуальную работу обучающихся. Пример 2: Работа в группе строится по схеме: вопрос – обсуждение в группе – отчёт представителя группы – дополнение других участников – самооценка – оценка работ каждой группы. Групповая работа чрезвычайно важна для воспитания личности обучающегося, создания мотивации всех видов, особенно социальной мотивации. В процессе групповой работы обучающийся чувствует себя раскованно, не закомплексованно, свободно. Задача преподавателя не допускать расхлябанности, разболтанности. Для реализации методических приёмом можно использовать средства, обеспечивающие организацию разноуровневую познавательную деятельность обучающихся во многих учебных темах, по их способностям. 3) Управленческо – диагностический элемент. Управление процессом обучения происходит на основе контроля результатов всех видов с/р обучающихся. Обучающиеся оснащаются: дидактическими материалами, учебниками и другими учебными пособиями, карточками с заданиями, вопросами самоконтроля, для развития монологической речи обучающихся. Задания в форме таблиц, схем, текстом с выборочным ответом, что сокращает время на восприятия смысла задания на оформления ответа. Такая система сложения позволяет своевременно корректировать учебно-позновательную деятельность. Обучающиеся обучаются не только исполнительным, но и контролирующим действиями. Всё это формирует учение учиться, помогает усвоить способы самообучения, самовоспитания и самоконтроля. Так же адаптивная система обучения развивает адекватную самооценку.

Общая информация

Номер материала: ДВ-303629

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.