Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Статья "Как сделать урок эффективным" (из опыта работы преподавателя химии)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Статья "Как сделать урок эффективным" (из опыта работы преподавателя химии)

библиотека
материалов

Галкина Ольга Васильевна

БОУ СПО ВО «Череповецкий

строительный техникум

имени А.А. Лепехина»,

РФ, г. Череповец



Как сделать урок эффективным (из опыта работы преподавателя химии)

Как сделать урок эффективным и организовать так, чтобы все обучающиеся одновременно были вовлечены в работу на протяжении занятия?

Чтобы решить эту проблему, можно использовать адаптивную систему обучения.

«Адаптивная система обучения» - означает гибкая, приспособленная.

Она реализует личностную модель научно-воспитательного процесса. Она предлагает не только сообщения новой информации, но и обучения приёмам с/р, взаимоконтроля, самоконтроля, исследовательской деятельности, умением устанавливать причинно-следственные связи между изучением объектов, делать обобщение и выводы, быть компетентными во многих научных вопросах.

Обязательным компонент адаптивной системы обучении – взаимоконтроль и самоконтроль, поэтому на первом уроке обучающиеся знакомятся с требованиями к усвоению знаний. В дальнейшем, на протяжении всего курса обучающиеся регулярно проводят взаимоконтроль и самоконтроль с выставлением отметки. Пример 1: Работа в парах сменного состава. Каждый вариант карточек-заданий имеет своё цветовое обозначение, которому соответствует цветовой сигнал, который прилагается к данной карточке. Работа сменного состава происходит по алгоритму: 1) Получить карточку и цветовой сигнал. 2) Выполнить самостоятельно задания, указанные в карточке. 3) Когда вы будете готовы обучать товарища по своей карточке, поднимите цветовой сигнал и подберите партнёра, который поднял другой цветовой сигнал. 4) Запишите его цветовой сигнал и фамилию на его тетради. 5) Объясните партнёру вопрос по своей карточке. 6) Выслушайте объяснение по его карточке. 7) Обменяйтесь карточками. 8) Поблагодарите друг друга и ищите нового партнёра. Основные элементы адаптивной системы обучения: 1) Мотивационный элемент, мотивирующие значение имеют чёткая постановка цели деятельности обучающихся, формирование положительных эмоций в общении со сверстниками; 2) Познавательно – деятельностный элемент. Преподаватель заботится о создании комфортной, доброжелательной атмосферы во время занятий. Ведущая форма занятий – групповая форма, включающая индивидуальную работу обучающихся. Пример 2: Работа в группе строится по схеме: вопрос – обсуждение в группе – отчёт представителя группы – дополнение других участников – самооценка – оценка работ каждой группы. Групповая работа чрезвычайно важна для воспитания личности обучающегося, создания мотивации всех видов, особенно социальной мотивации. В процессе групповой работы обучающийся чувствует себя раскованно, не закомплексованно, свободно. Задача преподавателя не допускать расхлябанности, разболтанности. Для реализации методических приёмом можно использовать средства, обеспечивающие организацию разноуровневую познавательную деятельность обучающихся во многих учебных темах, по их способностям. 3) Управленческо – диагностический элемент. Управление процессом обучения происходит на основе контроля результатов всех видов с/р обучающихся. Обучающиеся оснащаются: дидактическими материалами, учебниками и другими учебными пособиями, карточками с заданиями, вопросами самоконтроля, для развития монологической речи обучающихся. Задания в форме таблиц, схем, текстом с выборочным ответом, что сокращает время на восприятия смысла задания на оформления ответа. Такая система сложения позволяет своевременно корректировать учебно-позновательную деятельность. Обучающиеся обучаются не только исполнительным, но и контролирующим действиями. Всё это формирует учение учиться, помогает усвоить способы самообучения, самовоспитания и самоконтроля. Так же адаптивная система обучения развивает адекватную самооценку.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров146
Номер материала ДВ-303629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх