Какие игрушки предпочтительнее
Игрушка — спутник детства. Она
радует малыша привлекательной формой и содержанием, помогает развитию у него
познавательной, речевой и двигательной активности. Главное
требование к игрушке — соответствие возрасту и особенностям
ребенка.
Игрушки
должны бытьразнообразными. Для малышей второго-третьего
года жизни подходят не вообще куклы,
а те, которые изображают детей. Ребенка надо познакомить с именем куклы,
которое указывается на упаковке, а если она безымянная, то вместе придумать ей
имя. Тогда кукла будет малышу ближе. Для игры с куклой необходима посуда,
кукольная мебель, которая должна быть соразмерна с куклой.
Все дети (мальчики и девочки)
любятмягкие игрушки, изображающие различных домашних
животных и зверей. Нужны ребятам, особенно мальчикам,машины.
Все игрушки для детей раннего возраста должны быть достаточно
крупными, чтобы малышу было удобно их брать и переносить.
Полезны для детских игр наборы
строительного материала, вызывающие обычно длительный
интерес, открывающие широкий простор для ребячьей фантазии. Для малышей
второго-третьего года жизни предпочтительнее простые наборы из дерева или
пластмассы, включающие небольшое количество довольно крупных деталей
разнообразной формы (кирпичики, цилиндры, трехгранные призмы и т.д.).
Особым
интересом пользуются у ребенка игрушки-самоделки из
любого подручного материала: бумаги, картона, соломки, шишек, ракушек,
поролона, пенопласта, дерева, ткани, глины и т. д. Очень важно, чтобы дети были
свидетелями рождения такой игрушки в руках взрослого. Они с громадным
удовольствием ждут момента, когда игрушка будет готова, и радуются, получив ее.
Рекомендуются детям этого возраста различные народные
игрушки(пирамидки, бочонки, матрешки).
Важно,
чтобы у ребенка былиигрушки, способствующие развитию движений:
мячи, скакалки, кегли, а также ведерко, лопатка, совок, формочки.
Покупать игрушки в магазине нужно
не бездумно, что попадется под руку, а целенаправленно, учитывая потребности и
желания ребенка, необходимость пополнения набора игрушек недостающими. Какой бы
красивой ни была игрушка, следует выяснить, для какого возраста она
предназначена и подходит ли она по этой характеристике для сына или дочери.
Для покупки игрушки можно брать с
собой ребенка в том случае, если дома заранее оговорено, какая и для чего
игрушка нужна. При этом детей надо учить соизмерять свои желания с
возможностями и действительной, необходимостью покупки, объяснять им, как
следует себя вести в магазине, и уж ни в коем случае не превращать приобретение
игрушки в средство подкупа за обещание малыша быть послушным.
Малышу
второго-третьего года жизни целесообразно организовать постоянныйигровой
уголок, где бы он мог играть, никому не мешая. Здесь же удобно хранить
его игрушки. В уголке размещают детский стол и стул, невысокий шкафчик,
какой-нибудь стеллаж или полку. Пол в уголке покрывают небольшим ковриком.
Игрушки лучше располагать комплектами:
куклу посадить в колясочку, машины расположить около кубиков и т. д. Необходимо
определить место для бумаги белой и цветной, картона для поделок, цветных
карандашей, красок, лоскутков, пустых пузырьков, коробочек и других вещей,
необходимых для детских игр.
Ребенка надо приучать поддерживать
порядок в своем игровом уголке: складывать и убирать на
место игрушки. С этого начинается воспитание аккуратности, любви к порядку,
бережного обращения с игрушками, вещами.
Родителям время от времени нужно
пересматривать игрушки, удалять сломавшиеся. Игрушки, которыми ребенок не
играет, лучше временно спрятать в другом месте. Получив такую игрушку через
некоторое время обратно, малыш обрадуется ей, как новой.
Поддерживать полностью порядок в
игровом уголке ребенок сам еще не сможет. Ему нужна помощь родителей, чтобы
несколько раз в неделю вытереть пыль с полок, почистить пылесосом коврик,
помыть игрушки. Моют их в теплой мыльной воде, затем обильно споласкивают и
высушивают на воздухе. Игрушки, не подлежащие мытью, чистят щеткой после
выбивания из них пыли, периодически при сильном загрязнении сдают в химчистку.
Предоставить ребенку игрушки,
место для их хранения и игр — это еще не все. Следует показать ему, как
эффективнее использовать их, например обучить воспроизводить
в игре ряд последовательных действий: раздевать куклу, укладывать ее спать,
готовить обед и кормить им куклу, зверей, грузить кубики в машину и перевозить
их.
Строительный материал будет
полезен, если научить ребенка пользоваться им. Сначала стоит разобрать с
малышом каждую деталь набора, называя ее, характеризуя размер, форму. Далее
необходимо познакомить с назначением деталей, показать, какие из них лучше
подойдут для сооружения одних частей постройки, какие для других, в каких
сочетаниях используют детали различной формы. После этого рекомендуется
продемонстрировать, как построить домик, гараж, изгородь и другие сооружения.
Дети
любят играть с разнообразнымприродным материалом: песком,
снегом, водой. Не следует лишать их такой возможности.
Необходимо позаботиться, чтобы во дворе была песочница, чтобы песок был чистым,
периодически его менять. Для игры с песком малышу надо дать набор игрушек:
ведерки, лопатки или совочки, сито, воронки, разнообразные формочки. Зимой,
гуляя на улице, следует показать малышу, как сгребать снег лопаткой, как его
утрамбовывать, катать из него шары, лепить снеговика.
Для игры
с водой целесообразно в теплую погоду вынести во двор пластмассовую
ванночку или таз, наполнить нехолодной водой (около 20°), дать ребенку игрушки
(баночки, лодочки, воронки, пузырьки, цветные камешки) и проследить, чтобы не
произошло какого-либо неприятного случая, например, чтобы ребенок сам не залез
в ванночку.
Часто родители интересуются, сколько
игрушек нужно ребенку. Это зависит от его возраста,
уровня развития, интересов. Но в общем на этот вопрос можно ответить так:
игрушек должно быть ровно столько, сколько нужно ребенку для игры в данный
момент. Излишек игрушек не полезен, потому что обилие и разнообразие их
утомляет, рассеивает внимание, ребенок перестает их ценить, а недостаточное
количество не позволяет развернуть интересную игру.
Чем моложе ребенок, тем меньшее
число игрушек должно одновременно находиться в поле его зрения. В возрасте от
одного до двух лет по мере увеличения объема внимания и способности к
сосредоточению число игрушек для одновременного использования может постепенно
увеличиваться. В этом возрасте полезно предоставить ребенку возможность
установить различие между предметами. Хорошо, если у него есть две одинаковые
игрушки, различающиеся цветом или размером.
Чтобы
малыш полюбил игру, мог долго и сосредоточенно играть, его следует этому учить.
Нельзя думать, что множество игрушек вокруг ребенка — залог его занятости
игрой. Он просто не всегда знает, как ими действовать. Играя с малышом,
родители исподволь руководят его развитием. Показывая примеры действия с
игрушкой, они обогащают опыт ребенка. Но это не значит, что нужно все время
заниматься с ребенком. Действия родителей не должны подавлять активность детей,
иначе они привыкнут к тому, чтобы их всегда занимали игрой, и будут
отказываться играть в одиночку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.