Педагог 21 века.

Список использованных источников

1.  Федеральный Государственный образовательный Стандарт основного общего образования.

2.      Толстой Л. Н., Высказывания об учителе  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://neudoff.net/info/pedagogika/l-n-tolstoj-ob-uchitele.

3.    Дистервег А. Ф., Изречения об учителе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com.

...Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что если останется жить земля, -

Высшим достоинством человечества

Станут когда-нибудь учителя!

Р. Рождественский.  

       Современный учитель.… Сколько прекрасных строк посвящено этим героическим людям, имя которым учитель!

 Какого учителя можно назвать современным? Каким он должен быть?

 Этот вопрос всегда волновал и волнует людей.

Сегодня на наших глазах изменяется страна, изменяется школа.  Это уже не те ученики, читающие захватывающие романы, переживающие за судьбу героев Великой Отечественной войны. Это дети, свободно общающиеся в Интернете, владеющие планшетами и смартфонами.

 И учитель не должен отставать от этой бурлящей жизни.  Учитель в современной школе должен быть требовательным, но справедливым и всегда давать право ученику ответить, реализовать себя. Конечно, для этого необходимо быть опытным специалистом, настоящим профессионалом своего дела. Но что главное в работе учителя? Важно быть хорошим человеком, выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний. Но главное – показать ребенку мир, какой он есть на самом деле.

Жизнь современного учителя не менее динамична, чем жизнь общества. Профессия педагога требует от человека не только больших знаний, но и духовных сил, выдержки .

Главная задача   учителя в настоящее время - помогать детям в получении новых знаний, используя современные информационные технологии и эффективные методы обучения, а также уметь формировать у ученика информационную компетентность, развивать  любознательность, познавательный и творческий  интерес. Радость удачного урока, улыбка ученика, теплое слово от выпускника всегда согревало и согревает душу педагога во все времена.   
       Так, может быть, это и есть одно из качеств современного учителя, работающего в школе XXI века, в школе, где создаются все условия для того, чтобы ребенку было интересно самому добывать знания, заниматься самообразованием, иметь возможность попробовать свои силы в разных областях?        Современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Ведь учитель -  это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью. Он эрудирован и образован, знает свой предмет: только большой багаж знаний дает право учить других.
       Современный учитель – это профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний.   

       Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Стандарт выдвигает требования к личностным качествам учителя, неотделимым от его профессиональных компетенций, таких как готовность учить всех без исключения детей вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.
       Педагог· должен работать как с одаренными детьми, так и   в условиях реализации программ инклюзивного образования.  Преподавать русский язык детям, для которых он не является родным. Должен работать с учащимися, имеющими проблемы в развитии и с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.
время педагог должен уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность, владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков, уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля, владеть ИКТ-компетенциями        Быть учителем трудно, но возможно. Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.
       Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви другим.
Главная формула успеха – это признание, когда видишь отражение того, что хотелось получить, в результате проведенной работы, в глазах учеников, родителей, коллег, окружающих. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед.
Учитель должен быть широко образованным, добрым, интеллигентным, красивым, понимающим   детей, быть всегда непредсказуем и интересным, потому что учитель большую часть своего времени профессионально занимается воспитанием и обучением детей.

Педагог XXI века. Кто он? Из века в век педагог сеет «разумное, доброе, вечное».   Можно каждый год менять требования, но суть останется прежней – педагоги готовят будущее: страны, планеты.

Педагог XXI века должен быть идеалом для своих учеников. Цельный, действительный, всесторонний, образованный человек. Быть учителем – это значит быть примером воспитанности, сочетать в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Именно учитель закладывает основы всесторонне развитой личности, подготавливает ребят к взрослой самостоятельной жизни. Настоящий педагог во все времена должен обладать умением воспринимать ребенка, понимать его внутренний мир, что является непременным условием успешной работы педагога. Это умение помогает установить с детьми надлежащий контакт, прогнозировать его поведение.

Учитель – грамотный специалист, владеющий компьютерными технологиями, готовый не только к личному общению, но и к общению через Интернет.

Учитель идет в ногу со временем: использует в своей работе инновации, различные методики, в совершенстве владеет материалом.

Учитель в процессе образовательной и воспитательной деятельности создает благоприятную эмоциональную обстановку в классе как условие развития личности каждого ребенка. Учитель знает детскую психологию, понимает душу ребёнка.

 По моему мнению, педагог XXI века должен уделять большое внимание патриотическому, эстетическому воспитанию, прививать любовь к старшему поколению. Об этом все чаще забывают современные педагоги, гоняясь за новыми технологиями. Но этого так не хватает современному обществу. Педагог обязан привить чувство прекрасного детям. Ведь даже привычку совершать хорошие, добрые поступки мы тренируем с детства.
Педагог-это не профессия, это образ жизни. Идеальный учитель должен смотреть на ученика как на личность, принимать его мнение и не навязывать своё. Авторитетом пользуются учителя гуманные, добрые, которые умеют сочувствовать другим, понимать их. Но в то же время быть справедливым, принципиальным. Уважение и доверие ученика_ одно из самых главных составляющих для авторитета учителя.

Профессионально важные качества педагога: справедливость, совесть, любовь к детям, честь.
Учитель 21 века - человек высоких нравственных качеств, обладающий терпением, настойчивостью, справедливостью, самообладанием, внимательным отношением к каждому, а главное- любящий всех своих детей и каждого ребёнка в отдельности.

Учитель - творец в самых различных сферах педагогической деятельности: опытный технолог, организатор, обязательно стремящийся к подведению итогов своей работы, обобщению своего опыта.

Учитель – грамотный специалист, владеющий компьютерными технологиями, готовый не только к личному общению, но и к общению через Интернет.

Учитель идет в ногу со временем: использует в своей работе инновации, различные методики, в совершенстве владеет материалом.

Учитель в процессе образовательной и воспитательной деятельности создает благоприятную эмоциональную обстановку в классе как условие развития личности каждого ребенка. Учитель знает детскую психологию, понимает душу ребёнка.

Учитель - это друг, помощник, советчик и союзник учащихся.

Учитель внешним видом подает ученикам пример хорошего вкуса. 

Современный педагог- Человек с богатым внутренним миром и большой душой, видящий лучшее в другом человеке, способный возрождать души детей, наделённый Разумом, Добротой и Любовью.

Учитель сегодняшнего дня – это человек, преданный своему делу и своим ученикам.

Современный учитель –это человек владеющий педагогическим мастерством, душевной щедростью, эмоциональной уравновешенностью, способный к творчеству.

«Чтобы быть хорошим учителем надо любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.» - эти слова В.О. Ключесвкого четко передают смысл слова «учитель». Учитель должен быть всевидящим и все слышащим, порядочным, честным, любить детей, а главное брать на себя ответственность за тех, кому преподаешь.

Как бы ни укреплялась материальная техническая база, какие бы технологии и инновации ни приходили, ведущей фигурой в школе остается учитель. От его таланта, умения найти путь к сердцу ученика зависит успех обучения. Учитель должен быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актер перевоплощаться, как машинист вести свой состав, вопреки своему настроению. Только своим примером и любовью он может вести детей за собой через «тернии к звездам». А тот, кто имеет желание — это делать, и я являюсь современным учителем

Это профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний.

Наша цель не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь ребенку сформироваться как личность, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.

В XXI веке учитель вошел в век новых информационных и коммуникативных технологий. И не вызывает сомнения то, что современному учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

У современного учителя кардинально изменено отношение к ученику, уходит из практики авторитарность. Педагог должен уважать ребенка. Сегодня учителя ребенок не может интересовать только как ученик. У каждого из них свои качества, потребности, цели, желания, поэтому учитель должен относиться к ученику как человек к человеку. Учитель не должен видеть ученика только в будущем, каким он должен стать, а понять его сегодняшнего, такого, какой он есть: с его трудностями в учебе, переживаниями. У современного хорошего учителя должен быть построен индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика.

На уроке ученик и учитель должны быть сотрудниками. Только в деловой и доброжелательной обстановке ребенок будет раскрывать и реализовывать свои возможности.

Главным работником на уроке должен быть ученик. Современные требования к учителю таковы, что он помогает ученику учиться самому, воспитывает потребность в образовании. Учителю надо научить школьника добывать знания собственными усилиями, и только тогда можно воспитать думающего, свободно рассуждающего, не боящегося высказывать и отстаивать свое мнение ученика. Нельзя согласиться с теми, кто говорит о возможном упразднении нашей профессии в будущем. Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, – лишь верный помощник для педагога, вспомогательное средство. Живое, эмоциональное учительское слово ничем не удастся заменить. Трудно представить, как даже самая умная машина будет заниматься духовно

- нравственным воспитанием учащихся или пробуждать в них желание творить самим.

В век автоматизации от человека потребуется максимальная степень напряжения своих интеллектуальных сил. Роль человеческого разума еще более возрастет. В ряде профессий специалист будет оцениваться, прежде всего, по своим интеллектуальным возможностям, таким образом, будет существовать конкуренция не людей, а их интеллектов. Этот процесс начался уже сейчас. Чтобы подготовить такие сильные кадры, педагогу 21 века нужно быть специалистом высшего уровня по своему предмету, имеющим глубокие знания не только в рамках

учебной программы, но и за ее пределами, чтобы быть готовым к

любому вопросу учащихся.

Сегодня перед педагогом 21 века стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей учеников, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять индивидуальные склонности и дарования ребенка. Основой парадигмой или моделью в работе учителя является возможность дать каждому ребенку проявить себя. «Ученик – это не кувшин, который мы должны заполнить, а искорка, которую мы должны зажечь».

Современный учитель – это профессионал, и отличительными чертами такого педагога являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Современные требования к учителю заключаются в том, что он помогает ребенку учиться самому, а также воспитывает в ученике потребность к образованию. Ещё в 19 веке выдающийся педагог Адольф Дистервег сказал: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». Ведь, если кормить ребенка постоянно с ложки, которую ему не дают в руки, он и не научится питаться сам.

Учитель 21 века – это в первую очередь тот, кто умеет находить общий язык со своими учениками, ориентироваться среди малышей, подростков, старшеклассников. Значит, он должен быть идеальным психологом. Современный преподаватель всегда идет в ногу со временем, является разносторонней личностью, это человек, понимающий интересы своих учеников и готовый к сотрудничеству. Педагоги, словно архитекторы, строят и проектируют будущее страны через своих воспитанников.

При наличии классических черт современный учитель должен уметь разговаривать на языке современной молодёжи, понимать, чем она живёт, распознавать процессы, происходящие в обществе, уметь предвосхищать события и, как следствие, быть всегда готовым к управлению складывающейся в классе ситуацией.

Быть учителем – это огромный труд, особенно в наше время, когда стерты грани морали и нравственности, доброты и чуткости. И задача современного преподавателя заложить ростки этих важных крупиц в души своих маленьких учеников, чтобы идя по жизни, они всегда помнили о том, что нужно беречь в себе человека…

Настоящий учитель – мастер своего дела. А единственный способ стать мастером в чем-либо – искренне любить то, что делаешь. Задача современного педагога – перевести ученика в режим саморазвития и добиться высоких образовательных результатов. Для этого необходимо решить проблему подготовки учителей новаторов, готовых реализовывать в современном образовательном пространстве инновационные образовательные технологии и методы, которые согласуются с миссией образования.

Школа сегодня – это организация, выпускающая в жизнь людей, умеющих преодолевать самостоятельно образовательные трудности, искать причины и способы их устранения, грамотно выстраивать путь своего совершенствования и образования.

В современном образовании наметилось немало положительных тенденций: складывается вариативность педагогических подходов к обучению школьников; у педагогов появилась свобода для творческого поиска, создаются авторские школы; активно используется зарубежный опыт. На преподавателя возлагаются все более серьезные задачи, так как учитель работает по стандартам нового поколения, в которых прописан тот образовательный минимум, те результаты обучения, которые должны освоить обучающихся.

Перед учителем встали новые задачи: не только дать обучающимся знания, но и обеспечить формирование учебной деятельности и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.

Существенно изменяется роль учителя, которому необходимо будет выстраивать процесс обучения не только как систему усвоения знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности. Учитель должен не только понимать, чему и как учить, но и организовывать процесс таким образом, чтобы дети задавались вопросами «Чему нужно научиться?», «Как этому научиться?». Обучение должно быть построено как процесс «открытия» каждым обучающимся конкретного знания. Из пассивного слушателя ученик должен превратиться в самостоятельную, критически мыслящую личность. Сегодня важно обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие ребенка. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей, оперированием информацией, творческим решением проблем с акцентом на индивидуализацию образовательных программ.

Учитель будущего должен активно использовать в учебном процессе средства информационные технологий, уметь организовывать сотрудничество обучающихся, умение организовывать самостоятельную работу, умение эффективно осуществлять контроль образовательных результатов, организовывать исследовательскую деятельность, делиться опытом, реализовывать инновационные технологии.

Учитель будущего должен иметь навык сотрудничества, поэтому должен как получать опыт, накопленный другими преподавателями, так и делиться им.

Учитель должен уметь проводить научно-исследовательскую работу в предметной и профессиональной областях, должен быть готов не только к планированию и организации своей исследовательской деятельности, но и к руководству исследовательской и проектной деятельностью школьников.

Учитель будущего должен отойти от традиционных схем и методов, поскольку сегодня лидируют другие технологии на «рынке» образовательных потребностей, где потребитель в виде ученика имеет особое требование к своему образу и мышлению. В связи с этим появляются новые методики и приемы, которыми учитель как «инноватор» должен владеть.

Работа педагога в данном случае становится все творчески разносторонней, поскольку новые методики и подходы к подаче материала требуют от него особых усилий, в результате которых ученик не только усваивает материал, но усваиваются определенные компетентности.

Важным приоритетным направлением работы педагога в современном понимании образовательного процесса является совокупность методов и способов его организации, способствующих достижению определенных образовательных результатов. В соответствии с пониманием сущности образовательных результатов, заложенном в ФГОС, предметные результаты содержат в себе систему предметных знаний, которая выражается через учебный материал различных курсов, и систему предметных действий, направленных на применение этих знаний, их преобразование и получение нового знания. Их достижение обеспечивается благодаря учебным предметам, представленным в обязательной части учебного плана. Задача педагога заключается в организации плодотворной учебно-познавательной деятельности обучающихся, мотивированных на самообразование, саморазвитие, стремящихся повысить уровень собственной познавательной активности.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического применения способностей для каждого учащегося, выбрать такие методы и средства обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность.

По существу происходит некий переход от средств обучения, называемых традиционными, к более усовершенствованным методам, которые побуждают ученика к активной и плодотворной работе. Здесь обучающийся может анализировать учебные ситуации, активно принимать участие в разработке и интеграции идей, а также выбирать методы и способы реализации учебно познавательных задач.

Современный педагог - это прежде всего человек, который способен каждый раз увлекать, интересовать и, держа в руках одну краску, изобразить на белом полотне красочную радугу.

На основе интеграции лучших традиций отечественного образования и инновационных подходов данные приемы и методы формируют социально-активного и мобильного гражданина, компетентного специалиста, творческую личность, обладающую осознанной гражданской позицией, готовую к самореализации в условиях информационного общества и способную к самосовершенствованию в течение всей активной профессиональной деятельности.

Учитель 21 века. Каким ему быть?

 «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель», – какие мудрые слова сказал однажды Л.Н. Толстой.

Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От наших с вами усилий зависит будущее человеческой цивилизации.