Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Научные работы / Статья "Календар.тематическое планирование"для 1 класс математика
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Статья "Календар.тематическое планирование"для 1 класс математика

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе примерных программ по учебным предметам Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,М. Просвещение, 2011г, программы курса «Математика»(М.И. Моро, Ю.М.Колягин, М.А.Бантовой и др.), концепции и программ для начальных классов «Школа России», М. Просвещение, 2010г.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способностей к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

  • Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значения величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных операций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

  • Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год (33 недели по 4 часа в неделю).



Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика курса

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Место учебного предмета в учебном планеВ Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отво дится 4 часа в неделю, всего 540 часов.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую щие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро де и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

















Содержание программы

Содержание курса



Тематическое планирование


Характеристика деятельности учащихся


Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления ( 8 ч )




Пространственные отношения.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.)










Сравнение предметов по размеру (больше — меньше, вы­ше—ниже, длиннее — короче) и форме (круглый, квадрат­ный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположе­ние предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на …





Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.


Числа от 1 до 10 и число 0



Нумерация ( 28 ч )




Числа и величины.

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 10. сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Арифметические действия.

Сложение и вычитание. Арифметические действия с числами «нуль» и «единица».

Пространственные отношения.

Взаимное расположение предме­тов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, свер­ху-снизу, ближе-дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение гео­метрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, лома­ная, угол, многоугольник, тре­угольник, прямоугольник, квадрат.

Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение гео­метрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, лома­ная, угол, многоугольник, тре­угольник, прямоугольник, квадрат.

Геометрические величины.

Длина. Единица длины (сантиметр). Измерение длины отрезка.




Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, дви­жении, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к пре­дыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Состав чисел 2, 3, 4, 5.

Составление числовых последовательностей.

Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.


Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Мно­гоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.

Длина отрезка. Единица длины: сантиметр.





Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).



Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).








Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.



Сложение и вычитание ( 58 ч )



Арифметические действия.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки, действий. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Таблица сложения в пределах 10. арифметические действия с числом «нуль».

Текстовые задачи.

Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на ...».















Сложение и вычитание.

Сложение. Слагаемые, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сло­жение с нулем. Перестановка сла­гаемых в сумме двух чисел. Пере­становка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел. Вычитание. Уменьшаемое, вычита­емое, разность. Знак вычитания. Вычитание нуля.

Взаимосвязь сложения и вычита­ния. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Приемы вычислений: а) при сложении — прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие слу­чаи вычитания.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.


Задача.

Решение задач в одно действие на

сложение и вычитание. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.








Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависи­мости.









Находить и выбирать способ ре­шения текстовой задачи. Выби­рать удобный способ решения за­дачи.

Планировать решение задачи. Действовать по заданному и са­мостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические об­разы для решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением реше­ния задачи при изменении ее условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи



Числа от 1 до 20



Нумерация ( 10 ч )



Числа и величины.

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Единицы времени (час). Единицы длины (дециметр). Единицы массы (килограмм). Единицы вместимости (литр). Соотношения между единицами измерения однородных величин.





Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17-7,

17-10.

Сравнение чисел с помощью

вычитания.


Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единица длины: дециметр. Соотношение между сантимет­ром и дециметром.

Единица массы: килограмм.

Единица вместимости: литр.





Сравнивать числа.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному ил самостоятельно установленному правилу.





Исследовать ситуации, требующие

сравнения чисел и величин, их

упорядочения.

Описывать явления и события с

использованием чисел и величин.


Табличное сложение и вычитание ( 22 ч )



Числа и величины.

Счёт предметов. Название последовательность и запись чисел от нуля до двадцати. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Арифметические действия.

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами «нуль» и «еди­ница». Взаимосвязь арифметичес­ких действий. Нахождение неизве­стного компонента арифметическо­го действия. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Способы проверки правильности вычислений.

Текстовые задачи.

Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на ...».








Сложение двух однозначных чисел, сумма которых боль­ше чем 10, с использованием изученных приемов вычисле­ний.

Таблица сложения и соответствующие

случаи вычитания.










Решение задач в 1 — 2 действия на

сложение и вычитание.


Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).







Находить и выбирать способ ре­шения текстовой задачи. Выби­рать удобный способ решения за­дачи.

Планировать решение задачи. Действовать по заданному и са­мостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические об­разы для решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением реше­ния задачи при изменении ее условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи



Резерв ( 6 ч )











Планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные)



В результате изучения курса математики обучающиеся в конце 1 класса:

научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин;

приобретут в ходе работы с таблицами важные для практико- ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и

интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать

выводы и прогнозы.


Числа и величины

Выпускник 1 класса научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до20;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать величины (массу, время, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (дециметр - сантиметр).

Выпускник 1 класса получит возможность научиться:

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, времени), объяснять свои действия.


Арифметические действия

Выпускник 1 класса научится:

выполнять устно сложение, вычитание однозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 (в том числе с нулём и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

Выпускник получит возможность научиться:

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).


Работа с текстовыми задачами

Выпускник 1 класса научится:

анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи,

определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

находить разные способы решения задачи.


Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник 1 класса научится:

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, многоугольник);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок) с помощью линейки;

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.


Геометрические величины

Выпускник 1 класса научится:

измерять длину отрезка;


Работа с информацией

Выпускник 1 класса научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;


Выпускник 1 класса получит возможность научиться:

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц;

планировать несложные исследования, собирать и

представлять полученную информацию с помощью таблиц;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).




Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

           Рабочая программа «Школа России» 1-4классы. М.И.Моро и др. Математика. Москва  «Просвещение» 2011г.

Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

        Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

        Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2007.

Поурочные разработки по математике. 1 класс: к УМК  М.И. Моро / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – М: ВАКО, 2011

Проверочные работы по математике. 1 класс /С.И. Волкова. - М. Просвещение, 2010

Демонстрационные пособия.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 ДО 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.

Демонстрационная таблица умножения.

Учебно-практическое оборудование

Объекты (предметы для счёта).

Пособия для изучения состава чисел.

Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел.

Технические средства обучение

         Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Календарно-тематическое планирование


Кол-во. час.

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Вид контроля

Использование оборудования

Дата

1.

Счет предметов.

Урок-экскурсия. 1 ч.

Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.). Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Принимать и сохранять учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

1 нед. сентября

2.

Сравнение предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимнооднозначного соответствия, т.е. путем образования пар.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


3.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов в пространстве: «вверх», «вниз», «налево», «направо»

Комбинированный. 1 ч.

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа. Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулировать собственное мнение и позицию.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


4.

Простейшие пространственные и временные представления: «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между»

Урок-путешествие. 1 ч.

Взаимное расположение предметов в пространстве. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между, и др..

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


5.

Сравнение групп предметов. На сколько больше (меньше)?

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. сентября

6.

Сравнение групп предметов. На сколько больше (меньше)?

Урок-игра. 1 ч.

Уравнивать предметы.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


7.

Закрепление пространственных и временных представлений

Урок-путешествие. 1 ч.

Ориентироваться в окружающем пространстве.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Умение договариваться, находить общее решение.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


8.

Закрепление знаний по теме « Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Комбинированный. 1 ч.

Использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


9.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

Комбинированный.1ч.

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Название и запись цифрой натурального числа 1.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать знаково-символические средства.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение.

Принимать и сохранять учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. сентября

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Комбинированный. 1 ч.

Название и запись цифрой натурального числа 2. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


11.

Число 3. Письмо цифры 3

Комбинированный. 1 ч.

Название и запись цифрой натурального числа 3. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Урок-путешествие. 1ч.

Сравнивать числа.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Принимать и сохранять задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


13.

Число 4. Письмо цифры 4

Комбинированный.1 ч.

Читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Использовать знаково-символические средства.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. сентября

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Урок-игра. 1 ч.

Находить геометрическую величину разными способами.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


15.

Число 5. Письмо цифры 5.

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Использовать знаково-символические средства.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

Комбинированный. 1 ч.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение структурировать знания.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Готовность к преодолению трудностей. Формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Комбинированный. 1 ч.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

1 нед. октября

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Комбинированный. 1 ч.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Комбинированный. 1 ч.

Последовательность натуральных чисел от 2 до 5. Сравнивать числа.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному правилу.

Находить геометрическую величину разными способами. Конструировать: простейшие высказывания с помощью логических связок «или/и», «если, то...».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Подведение под понятия, выведение следствий.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


20.

Знаки «>». «<», «=»

Комбинированный. 1 ч.

Сравнивать числа первого десятка.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


21.

Равенство. Неравенство

Комбинированный. 1 ч.

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел. их запись с помощью знаков: «>»,«<»,«=».Сравнивать выражения

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные учебно-познавательные и внешние мотивы.

Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. октября

22.

Многоугольники

Урок-путешествие. 1ч.

Распознавание геометрических фигур: многоугольники.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


23.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 7.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


24.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Комбинированный. 1ч.

Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 8.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. октября

26.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 9.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


27.

Число 10. Запись числа 10

Комбинированный. 1ч.

Название и запись цифрами чисел первого десятка. Правило образования числа 10, состав числа 10.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


28.

Числа от 1 до 10. Закрепление

Комбинированный. 1ч.

Состав чисел от 2 до 10. Уметь различать понятия «число», «цифра». Уметь сравнивать числа первого десятка.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


29.

Сантиметр – единица измерения длины

Комбинированный. 1ч.

Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Умение структурировать знания.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. октября

30.

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

Комбинированный. 1ч.

Получение числа вычитанием 1 из непосредственно следующего за ним при счете. Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


31.

Число 0. Цифра 0

Урок-сказка. 1ч.

Место числа 0 в числовом ряду.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Ориентироваться на разнообразии способов решения задач.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


32.

Сложение с 0. Вычитание 0

Комбинированный. 1ч.

Сложение и вычитание с числом 0

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Ориентироваться на разнообразии способов решения задач.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


33-35.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Комбинированный. 3ч.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

5 нед. октября

36.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Комбинированный. 1ч.

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


37-38.

Прибавить и вычесть число 1

Комбинированный. 2 ч.

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. ноября

39.

Прибавить и вычесть число 2

Комбинированный. 1ч.

Прибавить и вычесть число 2 по частям.


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


40.

Слагаемые. Сумма

Комбинированный. 1ч.

Название компонентов и результата действия сложения

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Выполнять учебные действия.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


41.

Задача (условие, вопрос)

Комбинированный. 1ч.

Представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. ноября

42.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

Комбинированный. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


43.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный. 1ч.

Применять навыки прибавления и вычитания 1. 2 к любому числу в пределах 10

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


44.

Присчитывание и отсчитывание по 2

Комбинированный. 1ч.

Прибавлять и вычитать число 2.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


45.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Комбинированный. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. ноября

46.

Решение задач и числовых выражений

Урок-сказка. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»

Таблица сложения однозначных чисел

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


47.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

Комбинированный. 1ч.

Прибавлять и вычитать число 3 по частям.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


48-49.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Комбинированный. 2 ч.

Состав числа чисел от 3 до 10.

Прибавлять и вычитать число 3 по частям.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

1 нед. декабря

50.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный. 1ч.

Прибавлять и вычитать число 3.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


51.

Состав чисел. Закрепление

Комбинированный. 1 ч.

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения. Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


52-53.

Решение задач изученных видов

Комбинированный. 2 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом


Формирование мотивов достижения и социального признания.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Самостоятельная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. декабря

54.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

Комбинированный. 1 ч.

Применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


55.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


56.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

«Увеличить на...»

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


57.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

«Увеличить на...» «Уменьшить на...»



Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение структурировать знания.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. декабря

58.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

Комбинированный. 1 ч.

Прибавить и вычесть число 4 по частям.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


59.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

Комбинированный. 1 ч.

Применять навыки прибавления и вычитания 4 к любому числу в пределах 10.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


60.

Задачи на разностное сравнение чисел

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


61.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Отношения «больше на...», «меньше на...»


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Поиск и выделение необходимой информации

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. декабря

62.

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

Комбинированный. 1 ч.

Таблица сложения однозначных чисел


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


63.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

Комбинированный. 1 ч.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


64.

Перестановка слагаемых

Комбинированный. 1 ч.

Переместительное свойство сложения

Группировка слагаемых

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


65.

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида

_+5, 6, 7, 8, 9

Комбинированный. 1 ч.

Переместительное свойство сложения

Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. января

66.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

Комбинированный. 1 ч.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.



67-69.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

Комбинированный. 3 ч.

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь внимательно читать и слушать текст задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче. выделять условие задачи и её вопрос.


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Самостоятельная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. января

70-71.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный. 2 ч.

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения


Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


72.

Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Арифметические действия с числами



Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


73.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Комбинированный. 1 ч.

Пользоваться математической терминологией: «вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»


Использовать знаково-символические средства.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

5 нед. января

74.

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Комбинированный. 1 ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: вычитание числа по частям

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


75.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление

Комбинированный. 1 ч.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


76.

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Комбинированный. 1 ч.

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


77.

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Комбинированный. 1 ч.

Состав чисел 8, 9.

Пользоваться изученной математической терминологией.

Решать задачи арифметическим способом.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

1 нед. февраля

78.

Вычитание из числа 10

Комбинированный. 1 ч.

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1. 2. 3.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


79.

Вычитание из чисел 8, 9, 10. связь сложения и вычитания

Комбинированный. 1 ч.

Пользоваться математической терминологией: «вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»,

«прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма»


Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


80.

Литр

Комбинированный. 1 ч.

Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. февраля

81.

Килограмм

Урок-игра. 1 ч.

Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


82.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

Комбинированный. 1 ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...».

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


83.

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Комбинированный. 1 ч.

Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


84.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Комбинированный. 1 ч.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


85.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Комбинированный. 1 ч.

Записывать числа и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. февраля

86.

Дециметр

Комбинированный. 1 ч.

Применять знания по нумерации при решении выражений вида: 15+1. 16-1, 10+5, 12-10, 12-2.

Новая единица измерения – дециметр.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные познавательные и внешние мотивы.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


87.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Комбинированный. 1 ч.

Порядок следования чисел при счете.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


88.

Решение задач и выражений

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


89.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок-игра. 1ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

1 нед. марта

90-91.

Подготовка к введению задач в два действия

Комбинированный. 2 ч.

Применять знания по нумерации при решении выражений вида: 15+1. 16-1, 10+5. 12-10, 12-2. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


92.

Ознакомление с задачей в два действия

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись. Способ решения задач в два действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


93.

Ознакомление с задачей в два действия

Комбинированный. 1 ч.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. марта

94.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Комбинированный. 1ч

Записывать числа и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять в виде суммы десятка и отдельных единиц, использовать термины «однозначное число» и «двузначное число».

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Умение структурировать знания.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


95

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Урок-игра. 1 ч.

Записывать числа и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять в виде суммы десятка и отдельных единиц, использовать термины «однозначное число» и «двузначное число».

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Умение структурировать знания.

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Строить понятные для партнера высказывания,учитывающие что партнер знает и видит, а что нет, задавать вопросы; контролировать действия партнера.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


96.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Комбинированный. 1ч.

Записывать числа и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять в виде суммы десятка и отдельных единиц, использовать термины «однозначное число» и «двузначное число».

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


97.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Комбинированный. 1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. марта

98.

Случаи сложения вида _+2. _+3

Комбинированный. 1ч.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


99.

Случаи сложения вида _+4

Комбинированный. 1ч.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


100.

Случаи сложения вида _+5

Комбинированный. 1ч.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


101.

Случаи сложения вида _+6

Комбинированный. 1ч.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. марта

102.

Случаи сложения вида _+7

Комбинированный. 1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


103.

Случаи сложения вида _+8, _+9

Комбинированный. 1ч.

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


104.

Таблица сложения

Комбинированный. 1ч.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Таблица сложения однозначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


105.

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

Урок-соревнование. 1ч.

Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. апреля

106-109.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Комбинированный. 4 ч.

Таблица сложения однозначных чисел. Представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц.

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. апреля

110.

Приём вычитания с переходом через десяток

Комбинированный. 1ч.

Приём вычитания числа по частям

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


111.

Случаи вычитания 11-_

Комбинированный. 1ч.

Приём вычитания числа по частям.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


112.

Случаи вычитания 11-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 12-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


113.

Случаи вычитания 13-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 13-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. апреля

114.

Случаи вычитания 14-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 14-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


115.

Случаи вычитания 15-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 15-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


116.

Случаи вычитания 16-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 16-_.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


117.

Случаи вычитания 17-_, 18-_

Комбинированный. 1ч.

Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 17-_18.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач

Выполнять учебные действия

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


1 нед. мая

118-122.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Комбинированный. 5 ч.

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Уметь считывать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Текущий. Проверочная работа.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

2 нед. мая

123.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Урок-путешествие. 1ч.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в одно-два действия в пределах 10 (без скобок). Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.


Формирование мотивов достижения и социального признания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


124.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Комбинированный. 1ч.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в одно-два действия в пределах 10 (без скобок). Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


125.

Сложение и вычитание.

Комбинированный. 1ч.

Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

Формирование мотивов достижения и социального признания

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

3 нед. мая

126.

Сложение и вычитание.

Урок-соревнование. 1ч.

Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


127-128.

Решение задач изученных видов

Комбинированный. 2 ч.

Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

Формирование мотивов достижения и социального признания

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM


129.

Геометрические фигуры

Урок-путешествие. 1ч.

Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.


Формирование мотивов достижения и социального признания

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Текущий.

Эл.прил.к учебн. Диск CD-ROM

4 нед. мая

130.

Итоговая контрольная работа

Контрольный. 1ч.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в одно-два действия в пределах 10 (без скобок). Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

Адекватное понимание причин успешности -неуспешности учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Итоговый



131.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Комбинированный. 1ч.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в одно-два действия в пределах 10 (без скобок). Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге.

Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Текущий.



132.

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

Урок-путешествие. 1ч.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

Текущий.



























Методическое и материально-техническое обеспечение программы

  1. Математика (1-4) 1 кл. в двух частях. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. –М.: Просвещение,2008.

  2. Тетрадь по математике №1-2 для 1класса/ М.И. Моро, С.И. Волкова.-М.: Просвещение,2010.

  3. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2006.

  4. «Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к учебному комплекту М.И. Моро и др.»-М.:ВАКО,2007.

  5. Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.:Экзамен,2007.

  6. «Сборник задач по математике для младших классов (1-4)». Л.В.Верёвкина. – Минск: «Харвест», 2008.

  7. Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 1 класс:/ Т.П. Быкова. – М.: Издательство «Экзамен»,2008.

  8. Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Сборник упражнений и работ по математике для нач. шк. 1 -2 классы. Методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 1998.

  9. Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.

  10. Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1 – 4): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007.

  11. Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Научные работы
Просмотров55
Номер материала ДБ-295067
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх