Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Статья "Кейс-технология: обучение через жизненные ситуации"

Статья "Кейс-технология: обучение через жизненные ситуации"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Кейс-технология: обучение через жизненные ситуации.

А.А. Брандт, учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Соликамск, Пермский край

Ключевые слова по тематике: кейс-технология, метод кейсов, обучение в малых группах, кейс-стади, практическая работа, мозговой штурм, проблемно-поисковый анализ, прагматическое обучение, баскет-метод, интерактивный метод обучения.

Приоритетной задачей Российской Федерации в свете стратегии развития воспитания является «формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века». Школа создаёт всяческие условия для формирования всесторонне развитой личности активно и заинтересовано познающей мир, понимающей ценность труда, науки и творчества, осознающей важность образования и самообразования для самоопределения и социализации на основе социокультурных правил и норм поведения.

Воспитательная компонента ФГОС требует обновления содержания воспитания через урок (деятельностные технологии) и внеурочную деятельность. Несмотря на то, что мой опыт работы в образовательном учреждении не превышает и двух лет, я уделяю большое внимание в своей педагогической деятельности кейс-технологии, нахожу её применение очень эффективным в плане создания условий для саморазвития и самореализации личности обучающегся не только при обучении, но и в повседневной жизни.

Кейс-технологии (Сase study) - технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов по какой-то выделенной теме и заданий по конкретной проблемной ситуации в ней, и передачи их обучающимся для самостоятельного изучения (с возможностью консультации у преподавателя) и решения задания с последующим коллективным обсуждением темы и вариантов для выработки наиболее рациональных и творческих предложений[4].

В моём понимании кейс-технология это обучение через реальную жизненную ситуацию, которая отражает какую-либо практическую проблему. После осмысления этой реальной ситуации, у обучающихся не будет однозначных решений, возникает ситуация выбора, происходит воспитывающее обучение через осмысление собственного опыта[1].

Обучение учащихся через кейс-технологию способствует развитию коммуникативных умений, способности договариваться с окружающими, становлению и развитию субъектной позиции и повышению креативности мыслительной деятельности обучающихся.

Как правило, кейс состоит из трех частей: вспомогательная информация, необходимая для анализа кейса; описание конкретной ситуации; задания к кейсу.

Прежде чем создавать кейс, учитель должен задать себе три вопроса:

Для кого и чего пишется кейс?

Чему должны научиться дети?

Какие уроки они из этого извлекут?

После этого процесс создания кейса будет иметь вид:

  • Цель обучения;

  • Структурирование учебного материала;

  • Выбор организационных форм, методов и средств обучения.

Создание кейса – это всегда кропотливый труд, но даже после этого трудности не заканчиваются. Действия учителя в кейс – технологии[3]:

  • создание кейса или использование уже имеющегося;

  • распределение учеников по малым группам (4-6 человек);

  • знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий;

  • организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков;

  • работа с кейсом;

  • организация презентации решений в малых группах;

  • организация общей дискуссии;

  • обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации;

  • оценивание обучающихся преподавателем.

Работа ученика с кейсом[2]:

I этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;

II этап — выделение основной проблемы (проблем), выделение персоналий, которые могут реально воздействовать на ситуацию;

III этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;

IV этап — анализ последствий принятия того или иного решения;

V этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения и решения.

Как классный руководитель использую данную технологию для решения важных воспитательных задач в соответствии со стратегией развития воспитания в Российской Федерации. Актуальна кейс-технология не только на уроках, но и классных часах. Особенно если на поставленную проблему может быть представлено несколько точек зрения.

Предположите, что мы можем воспитать у учащихся в рамках следующих классных часов:

«Я – пешеход» (1 класс) способствует воспитанию культуры поведения детей на дорогах и в общественном транспорте.

«Что такое дружба?» на данном классном часе можно воспитать внимательность и уважительное отношение друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним изважнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

«Взаимоотношения в коллективе» (2 класс) занятие способствует формированию этики общения с окружающими, а также уважительного отношения к одноклассникам.

Кейс-технологию можно применять на родительских собраниях: «Как научить ребенка безопасному поведению на дороге?», на этом собрании мы не только информируем родителей о необходимости регулярно напоминать детям о соблюдении ПДД, но и содействуем повышению педагогической культуры родителей.

В качестве примера кейс-технологии приведу фрагмент урока окружающего мира в 1классе.

Программа: «Школа России»

Тема: Почему мы любим кошек и собак?

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель урока: создать условия для ознакомления обучающихся со значением в жизни человека кошек и собак, как домашних животных и особенностями ухода за ними.

Задачи:

  • Расширить представления о кошках и собаках;

  • Знакомство с правилами ухода за кошками и собаками;

  • Воспитание бережного отношения к домашним питомцам и чувства ответственности за них;

  • Развивать мышление, учить анализировать, сравнивать, работать в группе.

Планируемые результаты:

Обчающиеся познакомятся с правилами ухода за кошками и собаками;

Обчающиеся узнают интересные факты из жизни кошек и собак;

Научатся оценивать границы своего знания и незнания, вести диалог;

Методы технологии:

  • основной – АКС (анализ конкретной ситуации)

  • дополнительные –In basket exercises (баскет-метод, работе с бумагами, относящимися к той или ситуации, проблеме), debriefing (синтезирование информации)

Работа в группах с кейсами


АКС

In basket exercises (баскет-метод)

Непосредственная работа групп с кейсами, принятие коллективного решения.


Регулятивные: умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществление информационного поиска, выделение существенной информации из источников.

Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Итоговая фаза

  1. Защита выполненного кейса

  2. Самооценка

АКС

Debriefing (синтезирование информации)

Представление от групп

Самооценка (проставление оценок в кейсах)

Коммуникативные: умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Регулятивные: умения контролировать и оценивать свои действия, приобретать навыки саморегуляции.

План работы с кейсом:

1. Просмотрите содержимое кейса

2. Изучите материал в книге «Домашние питомцы» с. 6, с. 40, с.42

3. Используя материалы энцикопедии заполните пропуски в карточке № 1.

4. Изучите материал в книге «Домашние питомцы» с. 25-26

5. Заполните карточку № 2 правила ухода за собакой

6. Изучите материал в книге «Домашние питомцы» с. 55-56

7. Заполните карточку № 2 правила ухода за кошкой

8. Используя содержимое конверта заполните колонки «Средства ухода за кошками и собаками». Для этого приклейте изображения в соответствующие колонки в таблице

9. Заполните карточку № 3


План работы с кейсом:

1. Просмотрите содержимое кейса

2. Изучите материал «Приложения 1»

3. Взяв материалы из конверта № 1 соотнесите породу собаки и ее «профессию»

4. Подберите к каждому рисунку собаки ее фотографию из конверта № 2 (приклейте ее)

5. Изучите материал «Приложение 2»

6. Взяв материалы из конверта № 3 разделите породы кошек на 3 вида.

7. Подберите к каждому рисунку кошки ее фотографию из конверта № 2 (приклейте ее)

8. Приготовьте рассказ о профессиях собак и назовите породы, которые вы нашли в конверте.

9. Приготовьте рассказ о видах кошек и назовите породы, которые вы нашли в конверте.

10. Заполните карточку №1

Карточка № 1

История появления собаки – друга человека.

Человек приручил собаку ______ лет назад. И произошли они от _____________ и шакалов.

Первые одомашненные собаки были охотниками и __________. Потом они стали охранять посевы и стада.


История о кошке, которая гуляла сама по себе.

Кошки произошли от давно вымерших саблезубых ____________. Даже став ______________,

кошки продолжают сохранять независимость. Их приручили в ______________ еще 4000 лет назад, чтобы она охраняла амбары от мышей и крыс.


Карточка №1


Мы любим кошек и собак потому, что…


Карточка №2

Правила ухода за собакой:

1. Показываете питомца регулярно _____________

2. ____________ с собакой одевая на нее намордник и ошейник с поводком, больше бегайте и ____________ с питомцем.

3. В определённое время ____________ собаку.

4. Чаще _______________ шерсть

5. Изредка ___________ ее, после прогулки мойте собаке __________.


Правила ухода за кошкой:

1. Показываете питомца регулярно _____________

2. Регулярно и правильно _____________ кошку.

3. ____________ с кошкой (привязывая комок бумаги к веревке)

4. Следите за чистотой ___________

5. Кошек с длинной шерстью надо почаще ___________

Карточка №3

Мы любим кошек и собак потому, что …


Дополнительный материал: Рени П. Домашние питомцы; пер. с фр. – М.: Махаон, 2013. – 127 с

Дополнительный материал: Рени П. Домашние питомцы; пер. с фр. – М.: Махаон, 2013. – 127 с.

Иллюстрации животных с наклейками.

Таким образом, использование кейс-технология позволяет учащимся творчески применять пройденный материал на основе своих знаний и позволяет им адаптироваться к реальным и потенциально возможным ситуациям. Развивает в детской среде чувство ответственности и способность искать выход из различных жизненных ситуаций, умение делать выбор, принципы коллективизма и солидарности. Являясь также и интерактивным методом обучения, кейс-технология дает возможность ученикам проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении материала и овладении практическими навыками. Не менее важно и то, что анализ ситуаций способствует взрослению детей, а также формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе.


Список литературы:

  1. Андюхов, Б. Кейс – технология – инструмент формирования компетентностей /Б. Андюхова //Директор школы.- 2010.-№4.-С.61-65

  2. Ломакина Т.Ю., Сергеева М.Г. Современные технологии профессионального обучения в условиях перехода на компетентностно-ориентированное образование. [Текст] / Т.Ю. Ломакина, М.Г. Сергеева // Среднее профессиональное образование. – 2014. - №8. – С. 6-14 

  3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с.

  4. Сергеева М.Г. Имитационные методы профессионального обучения: монография. М.: ИТИП РАО, 2007.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.07.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Статьи
Просмотров55
Номер материала ДБ-141356
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх