Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Статьи / Статья (7класс)Творческая мастерская современного урока. «Использование проблемно-программированных заданий на уроках физики в 7 классе»

Статья (7класс)Творческая мастерская современного урока. «Использование проблемно-программированных заданий на уроках физики в 7 классе»

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Щиголева Е.И., учитель физики

ГУ «ЛУВК «Интеллект»



Творческая мастерская современного урока.

«Использование проблемно-программированных заданий

на уроках физики в 7 классе»


«Человек может кое-чего достигнуть,
целесообразно применяя

отдельные способности,
может многого достигнуть,

соединяя несколько способностей,
может создать исключительное

и неожиданное, соединяя все свойства»

И.Гете


На современном уроке физики, среди усилий учителя на первый план выступает проблема активизации учащихся при помощи соответствующих методов учебно-воспитательной работы.

Объединение проблемного и программированного обучения приводит к созданию качественно новой дидактической системы – проблемно- программированного обучения. Проблемно-программированные задания- это решение проблемного задания с помощью порций информации( поэтапно).

Известно, что решение задач для учащихся является едва ли не самым сложным процессом при изучении физики. Мало того, что сам по себе он весьма трудоемкий, но и методика обучения порой такова, что эта учебная деятельность не вызывает интереса у учащихся. Наибольшие трудности вызывает процесс решения задач у семиклассников (75%).

Успешное решение физических задач - залог успехов в понимании физики. ,Энрико Ферми писал, что человек знает физику, если он умеет решать задачи.

Поэтому я делаю процесс решения задач более понятным, доступным с помощью проблемно-программированных заданий - выполняющими роль

опоры для учеников 7 класса в овладении знаниями и умениями.

В работу по составлению заданий включаю самих ребят, в этой группе загораются все новые «звезды», зажигают других. Есть редактор, который отбирает задачи, корректирует оформление сборника. В него войдут расчетные, качественные, графические, экспериментальные задачи. Для удобства пользования задачи будут группироваться по темам .Такой сборник задач будет использован на уроках физики.


Цель их использования:


регулирование мыслительного процесса,

понимание физических закономерностей,

преодоление чувства страха перед задачей,

развитие мотивационной сферы учащихся,

осуществление постепенного перехода от простого к сложному,

усвоение материала на более глубоком уровне.


Требования к составлению проблемно-программированного задания:


расчет на сильного ученика,

определение порций информации (подсказок),

связь подсказок с формулировкой проблемного задания.


Электронный вариант задания включает:


условие задачи полностью,

порции подсказок,

краткое условие, перевод в систему «СИ»,

вывод окончательной формулы,

проверка единиц измерения,

определение числового значения,

выяснение реальности полученного результата


Не так уж и сложно для тех, кто хочет научиться решать задачи без ошибок! 

Решая физические задачи, ребята понимают, что их работа состоит из трёх последовательных этапов: 
1) анализа условия задачи (что дано, что требуется найти, как связаны между собой данные и искомые величины и т. д.), 
2) собственно решения (составления плана и его осуществление), 
3) анализа результата решения.


Проблемно-программированные задания различной трудности включают в активную деятельность всех учащихся:


для сильных учащихся -формулировка задания,

для средних - задание с небольшой дополнительной информацией,

для слабых - задание с большим объемом дополнительной информации

для очень слабых - задание с максимальным объемом дополнительной информации. Поэтому данные задания являются более гибкими и мобильными в управлении формированием творческой активности по сравнению с обычными.


Проблемно-программированные задания применяю при

изучении нового материала,

проверке изученного,

закреплении,

обобщении.

Форма организации учебной деятельности учащихся на уроке:

1) индивидуальная работа,

2) фронтальная,

3) групповая.

Использование такой методики проведения урока физики, сочетающего в себе проблемное обучение, решаемое средствами программирования, активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, повышает эффективность обучения физике.





Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Статьи
Просмотров105
Номер материала ДВ-481105
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх