Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Командная работа - одна из условий эффективного обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья "Командная работа - одна из условий эффективного обучения"

библиотека
материалов

КОМАНДНАЯ РАБОТА – ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

TЕАMWORK - ONE OF THE CONDITIONS OF EFFECTIVE TEACHING

Боровикова Елена Владимировна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 182 с углубленным изучением литературы и математики»

Дружный и хорошо работающий коллектив – мечта любого руководителя, поскольку организация командной работы занимает большой процент его времени.

Ключевые слова: коллектив, командная работа, проект, ведущий метод, игра в команде.

A friendly and well working collective is a dream of any leader, as organization of command work occupies the large percent of his time.

Keywords: team, teamwork, project, leading method, the game as a team.

Коллектив – это организационная форма объединения людей на основе определенной общественно-значимой деятельности, является сложным социальным образованием, живым социальным организмом. (1, с 47 )

В своей многолетней работе я пришла к выводу, для того чтобы добиться высокого качества знаний у школьников, необходимо учить работать детей в команде. За время работы я была председателем Общественного Объединения «Школа как центр сообщества», в рамках деятельности которого реализовано более 10 социально-значимых проектов городского и областного значения. Тема нравственного воспитания получила своё рассмотрение в социально-значимых проектах «Школа лидерства», «Мы и наши права», «Учитель и право». В этих проектах освещаются вопросы раскрытия индивидуальных и духовно-нравственных качеств личности и формирование жизненной позиции учащихся и учителей. Итак , что же такое команда?

Команда — это…

Небольшая группа людей, взаимодополняющих и взаимозаменяющих друг друга в ходе достижения поставленных целей. Организация команды строится на продуманном позиционировании участников, имеющих общее видение ситуации и стратегических целей и владеющих отработанными процедурами взаимодействия. Команда проходит эволюцию от рабочей группы (Working Group), которая создается для выполнения того или иного вида деятельности, до команды высшего качества (High Performance Team).

В нашей деятельности ведущим стал второй метод, в частности, командная игра. Командные игры – это веселые, динамичные соревнования-путешествия по станциям, которые быстро и эффективно включают детей в игру, позволяют почувствовать преимущества командной работы и дают возможность раскрыть творческий потенциал каждого из участников. Самое главное – научиться работать в команде: распределять обязанности, уметь “командовать” и “подчиняться”, брать на себя ответственность, предлагать идеи и доводить начатое до конца.

Игра способствует тесному общению детей, установлению контактов между детьми, возникновению чувства симпатии и антипатии. Безусловно, активность не у всех детей одинаковая, и этого нельзя не учитывать. Есть дети пассивные, замкнутые, робкие. Именно через игру легче, чем через учение и труд, включить таких ребят в коллективную деятельность, помочь им закрепить свое положение в коллективе детей.

  • Что дожжен знать каждый член команды:

  • Общую цель команды;

  • Свои задачи и их взаимосвязь с общей целью;

  • Задачи своих членов команды;

  • Свою роль в команде и ответственность;

  • Роль и ответственность других членов команды;

  • Результаты своей работы и других членов команды;

  • Критерии оценки результатов;

  • Ожидание от него других членов команды;

  • Общепринятые правила, нормы, стандарты совместной работы;

  • Система вознаграждения;

  • Обратная связь.

Три условия развития эффективно работающих команд

Информация. Взаимоотношения. Сопричастность

Роли в команде проекта.

Координирует: поясняет утверждения и показывает их связь с другими утверждениями, анализирует предлагаемые варианты.

Ищет информацию: запрашивает фактическую информацию о задачах группы или методиках их исполнения, просит разъяснений относительно предложений

Гармонизирует: улаживает споры и разногласия, акцентирует общность взглядов.

Представляет информацию: предлагает информацию для использования в решении задач, разъясняет предложения

Ориентирует: помогает группе придерживать плана, обнаруживает отклонения, предлагает процедуры для повышения эффективности работы группы.

Ищет мнения: запрашивает мнения относительно обсуждаемого вопроса.

Поддерживает-вдохновляет: высказывает одобрение предложений других участников, демонстрирует теплое и чуткое отношение к ним.

Высказывает мнения: делает утверждения по обсуждаемым вопросам.

Сопровождает: последовательно продвигается по всем этапам вместе с командой, принимает чужие идеи, выражает согласие.

Проверяет целесообразность: сопоставляет предлагаемые решения с реальным положением дел.


Индивидуальные роли (нефункциональные).

В каждой проектной команде, которая стремится эффективно организовать свою работу, независимо от ее численного состава, должны выполняться следующие 8 ролей:

Председатель, оформитель, генератор, критик, рабочая пчелка, опора команды, добытчик.

Стадии развития команды:

  • ФОРМЫ
    НОРМЫ
    ШТОРМЫ
    РЕКОРДЫ

На каждой стадии существуют свои особенности ПОВЕДЕНИЯ в ОТНОШЕНИИ ЗАДАНИЯ, которым соответствует предпочтительный СТИЛЬ РУКОВОДСТВА

Требования к лидеру команды

Лидер в команде:

  • Является компетентным в профессиональной сфере;

  • Обладает развитыми организаторскими способностями, умеет распоряжаться временем, грамотно планирует рабочую нагрузку, как для себя, так и для других;

  • Не исходит из произвольных и эмоциональных оценок членов команды, умеет оценивать их адекватно;

  • Является творческим человеком, умеет мыслить неординарно, свободен от стереотипов;

  • Мыслит позитивно, настроен на достижение успеха, а не на бегство от неудач;

  • Не только имеет свою положительную индивидуальную мотивацию, но также позитивно мотивирует команду;

  • Является компетентным в сфере общения;

  • Выступает как носитель прямой коммуникации: не манипулирует другими членами команды, а прямо выражает свои требования и замечания;

  • Компетентность в сфере адаптивного решения межличностных конфликтов;

  • Внимательность к членам команды, видит их способности, понимает индивидуальность каждого;

  • Является носителем командных ценностей;

  • Следует общечеловеческой этике, поступает согласно «кодексу чести»;

  • Нацеленность на интеллектуальное и духовное развитие;

  • Способен заглянуть далеко в себя, умет честно анализировать свои решения и поступки;

  • Не доминирует (но и команда не полагается на него чрезмерно);

  • Является «человеком команды», верит в нее и умеет развиваться вместе с нею.

Требования к «рядовым» членам команды

  • Коммуникативная компетентность;

  • Профессионализм;

  • Ответственность;

  • Креативность.

Кто здесь главный

Итак, что делает лидер:

Лидер принимает решения.

Лидер дает задания.

Лидер не стесняется говорить «Я считаю», «Я полагаю», «Я думаю».

Лидер самостоятельно планирует свою работу: он решает, когда, сколько и над чем именно он будет работать.

Лидер задает вопросы.

Лидер держит паузу столько, сколько считает нужным.

Лидер занимает «много места».

Лидер намечет цели.

Лидер несет ответственность.

Лидер, наконец, высказывает оценки.

В заключении хотелось бы привести слова выдающегося американского баскетболиста Майкла Джордана:

«Талант выигрывает игры, а команда чемпионаты».


Литература:

  1. Пешкова В.Е. Педагогика. Теория и методика воспитания. Курс лекций. Учебное пособие. – Москва-Берлин, 2015

  2. Сластенин В.А. Общая педагогика: учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. Под ред. В.А. Сластенина.- В 2-х ч.-М.: ВЛАДОС, 2003.

  3. Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное моделирование: Учеб. по-собие. – М.: Дело, 2003. – С.717-719.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров153
Номер материала ДБ-242372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх