Статья "Компетенции по литературе"

Личностные: -        умение чувствовать красоту и выразительность речи; -        любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; -        осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; -        ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение; -        эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, -        межэтническая толерантность; -        устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; -        потребность в самовыражении через слово; -        стремление к совершенствованию собственной речи; -        потребность в чтении. Предметные: -        понимать образную природу словесного искусства; -        знать общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные направления); -        знать и понимать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; -        знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ века; -        знать авторов и содержание произведений, предназначенных для чтения и изучения; -        знать время создания произведения, его связь с эпохой, личностью и жизнью писателя; -        знать и понимать основные теоретические понятия, связанные с характеристикой литературного процесса; -        знать основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция; -        знать изобразительно – выразительные средства языка; -        знать элементы стихотворной речи; -        знать основные признаки родов и жанров литературы; -        уметь воспроизводить содержание литературного произведения; -        уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); -        анализировать эпизод(сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; -        комментировать изученные произведения и доказательно их оценивать; -        уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; -        уметь раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; -        уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; -        соотносить произведение с литературным направлением эпохи; -        уметь определять род и жанр произведения; -        уметь сопоставлять литературные произведения; -        уметь выявлять авторскую позицию; -        уметь выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; -        уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; -        уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; -        уметь определять специфику жанра, рода, тематики, авторской манеры и позиции автора при анализе литературного произведения; -        обращаться к различным формам монологической и диалогической речи при анализе и обсуждении произведения, пользоваться различными видами справочной литературы, включая энциклопедические издания; -        сопоставлять и интерпретировать приемы выразительности тематически близких произведений разных стилей, жанров, эпох, определять в общих чертах исторические тенденции развития русской прозы, поэзии, драматургии и уметь по фрагменту произведения отнести текст к определенной культурной эпохе; -        привлекать другие виды искусства к процессу изучения литературы, устанавливать связь между эстетической и нравственной позицией автора, литературным родом и жанром произведения, определять традиционные темы, мотивы, образы в литературном произведении, интерпретировать их трансформацию в нем, выделять способы авторской оценки событий, литературных героев, исторической эпохи и культуры, -        характеризовать и оценивать героев тех литературных произведений, которые предназначены для чтения и изучения, выявляя в них общее и индивидуальное; -        оценивать литературное произведение и литературного героя с т.з. исторической эпохи, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; -        объяснять идейно – нравственный смысл произведения, связь произведения с эпохой создания и нашим временем; -        анализировать и выявлять значение важнейших эпизодов, обнаруживать понимание их взаимосвязи; -        обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому, сходство тематики в произведениях разных писателей; -        давать обоснованную оценку героям изученного произведения; -        определять принадлежность произведения к определенному роду и жанру литературы; -        пересказывать подробно или кратко основные цены и эпизоды текста произведения; -        писать сочинения-эссе на этико-философские темы по проблематике изученных произведений, сочинения по элементарным историко-литературным темам, давать устный и письменный развернутый ответ на вопрос о нравственном содержании сцены или эпизода, писать сочинения на литературную или публицистическую тему, отзыв. Метапредметные: -        Регулятивные: -        самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; -        самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; -        самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; -        работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность; -        в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. -        Познавательные: -        самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; -        пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; -        извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); -        перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); -        излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно; -        пользоваться словарями, справочниками; -        осуществлять анализ и синтез; -        устанавливать причинно-следственные связи; -        строить рассуждения. -        Коммуникативные: -        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -        уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -        уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; -        уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -        уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; -        уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; -        осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека; -        оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра; -        оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание; -        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога; -        высказывать и обосновывать свою точку зрения; -        слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; -        выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями; -        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -        задавать вопросы.