Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / СТАТЬЯ "КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД ПРИОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

СТАТЬЯ "КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД ПРИОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ"

библиотека
материалов

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТИ

В рамках выявления одаренных детей целесообразно использовать комплексный подход,

включающий широкий спектр разнообразных методов: метода наблюдения детей в различных ситуациях; психодиагностических тренингов и психодиагностического исследования с использованием психометрических диагностик; экспертного оценивания поведения детей учителями, родителями, воспитателями; включения детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия; экспертного оценивания продуктов творческой деятельности детей профессионалами; организации различных интеллектуальных и предметных мероприятий состязательного характера; метода портфолио, отражающего такие аспекты в деятельности учащегося, как: способности, интересы и предпочтительные стили обучения, самообучения, мышления, выражения.

Деятельность с одаренными детьми строится на основе методологических подходов: системно-деятельностном, гуманистическом, компетентностном.

Системно-деятельностный подход обеспечит на уровне образовательного учреждения выявление и развитие одаренных детей, включенность их в осознанную деятельность, в систему мероприятий.

Гуманистический подход опирается на восприятие Человека как наивысшей ценности, принятие каждого ребенка таким, признание его неповторимости и уникальности, уверенность в его возможностях и потенциальных внутренних силах для позитивного творческого развития.

Компетентностный подход позволит выявлять и обобщать как опыт одаренных школьников, обеспечивающий их достижения, так и опыт педагогов, направленный на диагностику актуальных и потенциальных способностей, на развитие мотивации ,интереса к деятельности, интеллектуальных и операциональных способностей, личностных свойств, необходимых для развития одаренности, на преодоления личностных проблем одаренных детей.

Направления работы с одаренными детьми

Организация работы с одаренными детьми ведется в школе по следующим направлениям:

Культивирование одаренностей и талантов из общей школьной среды (организация системы мероприятий состязательного и презентационного характера в учебном процессе и во внеурочной деятельности на разных уровнях;организация дополнительного образования;организация специальных «площадок поисков и находок» диагностической направленности (с использованием тестов, заданий, вопросов, задач) в очной и дистанционной форме).

Инклюзивное образование одаренных детей в условиях начальной школы (реализация специальных образовательных программ для групповых занятий с одаренными детьми; использование дифференциации и индивидуализации обучения одаренных школьников (дифференцированные задания; индивидуальные образовательные маршруты, программы, учебные планы);реализация программ дополнительного образования для одаренных детей; использование метода проектов, технологии инновационного образования, развивающих образовательных технологий, в общем и дополнительном образовании).

Создание обогащенной образовательной среды для развития одаренных детей (предметные олимпиады в начальной школе, интернет-олимпиады для школьников ;очные муниципальные, школьные конкурсы, фестивали, выставки, соревнования интеллектуального ,творческого и спортивного направления; заочные (в том числе дистанционные)конкурсы различного уровня (муниципальные, окружные, федеральные, международные);исследовательские центры, творческие лаборатории и мастерские; детские общественные организации(советы командиров, школьного музея, коллективных творческих дел) и волонтерское движение школьников.

Ожидаемые результаты

Реализация проекта позволит:

· создать систему диагностик для выявления и отслеживания различных типов одаренности;

· оптимизировать организацию воспитательного процесса, дополнив образовательную деятельность учащихся социальной практикой по учебному предмету в рамках внешкольной образовательной среды;

· оптимизировать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, обеспечив диагностическое сопровождение индивидуального развития учащихся с опорой на выявление и поддержку сильных сторон (талантов) личности ребенка;

· оптимизировать образовательную среду (условия), создав современную информационную среду, обеспечивающую самостоятельную работу учащихся в дистанционном режиме по индивидуальным программам обучения;

· повысить уровень индивидуальных достижений детей, зафиксированных в содержании портфолио;

· повысить уровень владения детьми универсальными учебными действиями и социальными компетенциями;

· оптимизировать управленческую деятельность образовательного учреждения, дополнив систему внутришкольной оценки качества образования мониторингом по выявлению и поддержке талантливых детей;

· повысить квалификацию педагогического состава, обеспечив реализацию исследовательского компонента профессиональной деятельности педагогов по выявлению и поддержке талантливых детей;

· создать систему стимулирования труда педагогов, работающих с одаренными детьми;

· повысить заинтересованность и ответственность родителей одаренных детей, вовлечь их в активную совместную деятельность.


Кадровое обеспечение реализации проекта



- общее руководство разработкой и реализацией проекта;

- создание фонда поощрения и материального стимулирования одарённых детей и учителей, работающих с одаренными учащимися;

2.


Зам. директора по УВР школы 1-й ступени

Зам. директора по УВР по информатизации

- определение приоритетных направлений работы с одаренными детьми;

-оформление нормативной документации;

- подготовка методических рекомендаций для работы с одаренными детьми;

- обеспечение связи с учреждениями дополнительного образования;

- определение критериев эффективности, анализ и обобщение результатов реализации проекта;

- регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией проекта (учебный план, расписание, факультативные курсы);

- внедрение новых эффективных методов работы с одаренными детьми;

- разработка индивидуальных образовательных программ для одаренных детей;

- координация действий учителей, работающих с одарёнными детьми;

- создание банка данных по одарённым детям.

3.


Руководитель МО учителей начальных классов

-планирование и проведение школьных предметных недель и олимпиад;

- оформление материалов по работе с одарёнными детьми на сайте школы, школьных стендах;

- руководство подготовкой творческих отчётов учителей, работающих с одарёнными детьми.

4.


Педагоги школы (учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования)

- осуществление проекта в системе УВР школы первой ступени;

- использование новых педагогических технологий;

- организация исследовательской работы учащихся;

- организация творческих отчётов детей

5.


Педагог-психолог

- психодиагностическая работа;

- индивидуальные и групповые занятия с учащимися;

- индивидуальные консультации для педагогов и родителей (законных представителей)


Оценка реализуемости проекта и отчетность


Общее руководство проектом и контроль за ходом выполнения плановых мероприятий осуществляется директором Школы. Непосредственное руководство работой по проекту осуществляется заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе.

Эффективность результатов по реализации проекта предполагается отследить по следующим критериям:

§доля учащихся, вовлечённых в банк данных одаренных детей с фиксацией достижений;

§доля программ внеурочной деятельности, ориентированных на работу с одаренными детьми;

§доля учащихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность;

§доля учащихся, являющихся победителями и призерами муниципальных предметных олимпиад;

§доля учащихся, участвующих в заочных и дистанционных олимпиадах, конкурсах различного уровня;

§доля учащихся, являющихся призерами и победителями заочных и дистанционных олимпиад, конкурсов различного уровня;

§доля учащихся, реализующих свои индивидуальные программы;

§доля педагогов, участвующих в реализации проекта;

§доля педагогов, прошедших повышение квалификации по работе с одаренными детьми:

§доля публикаций по обобщению опыта работы с одаренными детьми

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему творчества, развития творческого мышления, способствующего формированию творческого потенциала личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Успешное развитие и модернизация образования как никогда зависят от творчески работающих педагогов.

Критериями повышения профессиональной компетентности учителей является:

§понимание психолого-педагогических проблем творчества;

§овладение методами и приемами развития креативности учащихся;

§мотивационная готовность к работе с одаренными детьми;

§уровень развития собственного творческого потенциала.

Непрерывное повышение уровня квалификация осуществляется путем прохождения очных и дистанционных курсов повышения квалификации, участия в практико-ориентированных семинарах, форумах различного уровня, как очных, так и дистанционных, организации мастер-классов, использования передового педагогического опыта по данной проблеме, участия в работе методического объединения учителей начальных классов



Автор
Дата добавления 29.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров53
Номер материала ДБ-102790
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх