Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Статья "Компьютерное сопровождение кодификаторов планируемых результатов обучения в географии"

Статья "Компьютерное сопровождение кодификаторов планируемых результатов обучения в географии"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Компьютерное сопровождение кодификаторов планируемых результатов обучения в географии.

Мартемьянов В.В.

Кодификатор планируемых результатов обучения по географии


Авторские программы




  1. Владение представлениями о современной географической науке, ее участие в решении важнейших проблем человечества:

1.1. Определять задачи, возникающие при решении актуальных проблем развития человечества и России, которые могут быть решены средствами географии;














1.2. Находить ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, которые могут быть решены средствами учебного предмета география;




1.3. Использовать географические знания для выражения и обоснования собственного мнения.


«hello_html_24104c28.jpgДеловые географические игры» (30 программ)



2. Сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве:

2.1. Объяснять особенности природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблем в разных регионах и в отдельных странах

Жhello_html_799d4847.jpgизнь и быт в различных природных условиях России


2.2. Различать изученные географические объекты, процессы и явления и\или узнавать их проявление в ситуациях повседневной жизни


Узнай природные процессы

hello_html_m6c2ba88.jpg


2.3.Сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств


Природные памятники Прикамья

hello_html_m16a046.jpg


2.4. Проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений


Классификация полезных ископаемых. Классификация природных явлений

hello_html_5818eaf8.jpghello_html_1f59ca53.jpg


3. Владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально – экономических и экологических процессах и явлениях:

3.1. Выбирать картографические источники географической информации, адекватные решаемым задачам


ГИС Прикамья

hello_html_m66255c9b.jpg


3.2. Представлять в форме таблицы, графика, географического описания имеющуюся картографическую информацию, необходимую для решения учебных и практико – ориентированных задач


Построение профилей по карте

hello_html_3cf5145a.jpg


3.3. Сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств


Вhello_html_5339acbe.jpgыявление причин солености океанов







3.4. Представлять имеющуюся географическую информацию в картографической форме




«Материк Юнгов»


4. Владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации:

4.1 Ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотонаблюдения, компьютерные базы данных):


Анализ процессов выветривания

hello_html_71f99149.jpghello_html_74659ec2.jpg



4.1.1. Определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам

Причины вечной мерзлоты

hello_html_m45032f17.jpg


4.1.2. вычленение информации, представленной в источниках в явном виде, необходимой для подтверждения тех или иных тезисов


Анализ температуры воды океанах, поиск закономерностей

hello_html_5d443970.jpg


4.1.3. формулирование выводов и заключений на основе фактов имеющихся в источнике


Выявление температурного градиента в атмосфере

hello_html_m2ffb5ac6.jpg


4.1.4. формулирование выводов на основе интерпретации информации из источников


Статистический анализ и сопоставление графиков погоды

hello_html_m4ef1af61.jpg


4.2. Представлять в различных формах (карты, таблицы, схемы) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико – ориентированных задач:

4.2.1. представлять географическую информацию в табличной форме







«Климатические параметры 6 городов»



4.2.2. представлять географическую информацию в форме графиков и диаграмм


Построение графиков и диаграмм

hello_html_m40717dcb.jpghello_html_2fcf3e6f.jpg


4.2.3. представлять географическую информацию в графической форме (структурные схемы, схематические рисунки)


Построение плана местности

hello_html_2c633916.jpg


4.3. Использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, фотоизображения) для решения различных учебных и практико – ориентированных задач в контексте реальной жизни:

4.3.1. выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации

Подбор источников информации

hello_html_m7b5695f0.jpg







Вhello_html_m6dd7e9da.jpgыявление закономерностей в тектонике и полезных ископаемых



4.3.2. составление простейших географических прогнозов


Прогноз погоды. Прогноз изменения природы при переносе Анд.

hello_html_41738146.jpghello_html_3b045c80.jpg


4.3.3. оценка информации, представленной в источнике



4.3.4. принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и \ или оценке географической информации


Сопоставление этапов формирования пещер

hello_html_548060af.jpg


4.3.5. использование информации из источников географической информации для выражения и обоснования собственного мнения


Описание природы острова «Х»

hello_html_65fa66de.jpg


4.3.6. выявлять недостоверную, недостающую, взаимодополняющую и\или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках



«Поиск ошибок на картах, рисунках…»


5. Владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий:

5.1. использовать знания о географических законах и закономерностях для объяснения свойств и\или различий объектов и явлений, процессов

Воздействие человека на природную зону

hello_html_m3a7ab78.jpg


5.2. использовать знания о географических законах и закономерностях для объяснения ситуации повседневной жизни


Построение палаточного лагеря в различных ситуациях

hello_html_3e9e65bf.jpg


5.3. использовать географические знания в повседневной жизни для оценки ситуаций процессов и явлений


Ориентирование на местности

hello_html_483457a0.jpg


6. Сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально – экономических аспектах экологических проблем:

6.1. Оценивать вклад разных видов хозяйственной деятельности человека в развитии и решении экологических проблем











Оhello_html_37240d9e.jpgценка экологических проблем России


6.2. Сравнивать вклад разных видов хозяйственной деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития


Баланс леса

hello_html_77f26435.jpg


7. Владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, и изменениями в результате природных и антропогенных воздействий: (оценивается в рамках проектной деятельности)

Работа на метеостанции

hello_html_1f4ed800.jpg


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров51
Номер материала ДБ-049520
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх