Статья "Конкурсное движение как одна из форм работы с одаренными детьми"

КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ

КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

В ШМО УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ГБОУ СОШ №1 г.о.ЧАПАЕВСК

Ионова Вера Викторовна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1,

руководитель ШМО

Государственное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа №1

имени Героя Советского Союза Зои Космодемьянской

г.о. Чапаевск Самарской области

8-905-301-05-24

[e-mail]

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Меня зовут Ионова Вера Викторовна, я работаю учителем начальных классов и являюсь руководителем методического объединения школы №1 г Чапаевска. Представляю вашему вниманию некоторый опыт работы  нашего объединения по теме «Конкурсное движение как одна из форм работы с одаренными детьми»

Одаренный, выдающийся, талантливый, гениальный… Испытываешь определенную робость, соприкасаясь с этими словами. Гениальный ученый, выдающийся политик, талантливый музыкант. Они рождаются раз в столетия. Это исключительные  люди. И все они были когда-то детьми. У одного одаренность проявилась в раннем детстве и сразу была заметна окружающим, а у другого талант был скрыт до поры до времени.  К сожалению, бывает и так, что явные проявления способностей со временем угасают, и тот, кому прочили выдающееся будущее, не оставляет в истории заметного  следа.

Как увидеть, поддержать ростки одаренности у маленького человека? Это работа родителей, воспитателей, учителей, школы, общества?

В психологическом словаре приведено 5 толкований слова «одаренность». В педагогической литературе часто обращаются к определению одаренности Б.М.Теплова: «качественно своеобразное сочетание способностей». Причем способности, по мнению советского психолога, не являются врожденными, как задатки. Между последними и способностями – «пропасть, но эта пропасть не замечается. Мосты через эту пропасть даже не обозначены». Думается, что дерзнуть проложить такой мост от задатков к способностям и одаренности  ученика – задача для учителя одновременно очень сложная и очень важная.

 Актуальность работы по развитию способных и одаренных детей подчеркивается на государственном уровне президентом страны В.В.Путиным: «Создание условий, обеспечивающих не только выявление, но и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач государства и общества». Премьер –министр Дмитрий Медведев заостряет внимание на необходимости создания общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей: « Возможность развивать свои способности уже с раннего возраста должны иметь все, вне зависимости от уровня доходов, социального положения родителей и места жительства семей». Такую систему можно построить, базируясь на государственных, научных, методических документах. Таких, как Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральная программа «Дети России», имеющая подпрограмму «Одаренные дети», «Рабочая концепция одаренности», «Концепция развития дополнительного образования детей в Самарской области». В нашем регионе работа с одаренными детьми, их поддержка на особом контроле губернатора. Н. И. Меркушкин в своих выступлениях неоднократно подчеркивал, что создание целостной системы работы с талантливыми детьми – дело государственной важности.  «Одаренные дети» - это одно из направлений работы ГБОУ СОШ №1 г.о. Чапаевск. ШМО учителей начальных классов  ставит перед собой задачи по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей.

Цель данной работы  - рассмотреть возможности конкурсного движения для выявления  и поддержки одаренности младших школьников на примере работы ШМО учителей начальных классов

Борис Михайлович  Теплов подчеркивал значение деятельности для становления способностей еще в 40-е годы прошлого столетия. В Федеральном государственном образовательном стандарте, принятом уже в 21 веке, системно-деятельностный подход взят за методологическую основу. Для младшего школьника учебная деятельность – это принципиально новый и ведущий вид деятельности. Тем не менее, игра, которая сопровождала ребенка в дошкольном детстве, не может уйти из его школьной жизни. Учимся, играя – наш девиз.

Участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах схоже с игровой деятельностью:

·        добровольно и свободно,

·         есть строго установленные правила,

·         определенное напряжение – в нем основа удовольствия от игры,

·        эмоциональная приподнятость от конкуренции, соперничества.

В младшем школьном возрасте происходит рост стремления детей к достижениям. Поэтому основным мотивом деятельности ребенка в этом возрасте является мотив достижения успеха. Само участие в конкурсе, а при упорстве и определенном везении, статус победителя или призера отвечают этим потребностям ребенка.

При планировании работы ШМО учителей начальных классов сначала ставилась задача привлечь более половины  ребят к участию в конкурсах, а потом повысить процент участия. За последние несколько лет степень вовлеченности учащихся приблизилась к 100 %

(Рис.1) .Каждый ребенок начальных классов принял участие хотя бы в одном конкурсном мероприятии. Есть ребята, которые систематически участвуют в них. 85% получили признание, став призерами и победителями  на школьном, окружном, Всероссийском или Международном уровне.  Многие играют ради игры, независимо от побед. Однако, сейчас перед ШМО стоит задача обеспечить не столько количественное, сколько качественное участие ребят в конкурсах.

Рисунок 1. Охват учащихся конкурсным движением

Год от года поступает все больше предложений от самых разнообразных организаторов конкурсов по всей стране. Отследить такие предложения, выбрать наиболее подходящие для нашей школы, информировать учителей, родителей, увлечь ими учащихся, организовать участие, подвести итоги – процесс трудоемкий и затратный по времени. Поэтому в нашем методическом объединении каждый педагог  курирует определенные конкурсы.  Их количество, разнообразие, уровень изменяются. Одни стали традиционными для ШМО, и дети не позволяют нам от них отказаться, другие остались интересным, но единичным опытом. В таблице представлены  конкурсы, в которых участие наших ребят носит массовый характер.

№	Педагоги МО	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015	2015-2016
1	И.В.В.			Конкурсы ЦДМ «Фактор роста»	Конкурсы ЦДМ «Фактор роста»	Конкурсы ЦДМ «Фактор роста»
				МЦИТО Эвристическая олимпиада «Совенок»	МЦИТО Эвристическая олимпиада «Совенок»	МЦИТО Эвристическая олимпиада «Совенок»
		Интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности» для учащихся, обучающихся по программе «Школа 2100»	Интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности» для учащихся, обучающихся по программе «Школа 2100»	Интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности» для учащихся, обучающихся по программе «Школа 2100»
					Олимпиады по предметам «Форума содействия одаренной молодежи»	Олимпиады по предметам «Форума содействия одаренной молодежи»
					Олимпиады по предметам «Страна талантов»	Олимпиады по предметам «Страна талантов»
2	А.П.М.			Всероссийский форум «Зеленая планета»	Всероссийский форум «Зеленая планета»	Всероссийский форум «Зеленая планета»
				Дистанционные олимпиады от videouroki.net
3	Р.А.В.	Школьные, городские, окружные творческие конкурсы	Школьные, городские, окружные творческие конкурсы	Школьные, городские, окружные творческие конкурсы	Школьные, городские, окружные творческие конкурсы	Школьные, городские, окружные творческие конкурсы
4	М.М.В.			Международная дистанционная олимпиада «Инфоурок»	Международная дистанционная олимпиада «Инфоурок»	Международная дистанционная олимпиада «Инфоурок»
				Конкурсы ассоциации «КЛИиО»	Конкурсы ассоциации «КЛИиО»
5	Е.О.П.	Окружная конференция младших школьников «Первые шаги в науку»	Окружная конференция младших школьников «Первые шаги в науку»	Окружная конференция младших школьников «Первые шаги в науку»	Окружная конференция младших школьников «Первые шаги в науку»	Окружная конференция младших школьников «Первые шаги в науку»
			Интернет-олимпиада «Эрудиты планеты»	Интернет-олимпиада «Эрудиты планеты»	Интернет-олимпиада «Эрудиты планеты»	Интернет-олимпиада «Эрудиты планеты»
6	П.О.Г.			Конкурсы центра педагогического мастерства «Новые идеи»	Конкурсы центра педагогического мастерства «Новые идеи»	Конкурсы центра педагогического мастерства «Новые идеи»
		Окружной конкурс проектной деятельности «Рукотворные шедевры»	Окружной конкурс проектной деятельности «Рукотворные шедевры»	Окружной конкурс проектной деятельности «Рукотворные шедевры»	Окружной конкурс проектной деятельности «Рукотворные шедевры»	Окружной конкурс проектной деятельности «Рукотворные шедевры»
7	Е.И.Н.			Окружная олимпиада младших школьников «Путь к успеху»	Окружная олимпиада младших школьников «Путь к успеху»	Окружная олимпиада младших школьников «Путь к успеху»
					Предметная олимпиада «Эверест»
8	С.Е.Н.				Мультиолимпиада-марафон «Муравейник»	Мультиолимпиада-марафон «Муравейник»
9	Х.Л.С.					Всероссийский конкурс «Таланты России»

Для участия в дистанционных конкурсах, как правило, необходимо оплатить организационные взносы, что ограничивает возможность участия каждого желающего ребенка. Поэтому сейчас наше ШМО делает акцент на конкурсы, проводимые на бесплатной основе.

В первую очередь это городские мероприятия, такие как: ежегодный фестиваль «Чапаевская матрешка» (Рис 3), традиционный городской конкурс по ПДД ( его формы каждый раз меняются: это и конкурс агитбригад, и квест, и конкурс литературных работ), городской конкурс чтецов «Родники, мои родники».

Рисунок 3. Фестиваль «Чапаевская матрешка»

Юго-Западный округ является организатором мероприятий для  учащихся начальных классов, которые уже выходят на межокружной уровень: конкурс проектной деятельности «Рукотворные шедевры», олимпиада младших школьников «Путь к успеху», научно-практическая конференция для младших школьников «Первые шаги в науку»

Образовательная система «Школа 2100» дает возможность провести интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности». Но в последние году мы ограничиваемся школьным этапом, не можем пока найти единомышленников для проведения этапов более высокого уровня (Рис.4)

Рисунок 4. Выполнение проектного задания марафона «Твои возможности»

Прошлый учебный год открыл для нас конкурсы «Успевай-ка», «Решай-ка», «Размышляй-ка», «Изучай-ка» от электронной дистанционной школы «Знаника»

Участие в конкурсах –как движение, как одна из форм работы с одаренными детьми, приносит результаты. Пополняются портфолио ребят, а за этим количественным показателем стоит удовлетворение стремления ребенка к достижениям.  Дети приобретают опыт проявления своих способностей не только в рамках урока. 95 учащихся (37%) в 2015-2016 учебном году стали победителями мероприятий разного уровня. Следуя за интересом, предоставляя возможность удовлетворить его, мы строим мостик от задатков к способностям. Почувствовав способности, стремимся чаще и глубже погружать ребенка в деятельность по этому направлению, надеясь, что это позволит поддержать и развить его одаренность.

Повышение качества образования – одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования.  В начальных классах ГБОУ СОШ №1 за последние 5 лет оно возросло с 60% до 75,9%. И мы убеждены, что конкурсное движение в этом помогает.

Список использованной литературы

1.     Теплов Б.М. «Проблемы индивидуальных различий», М., 1961

2.     «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования . ФГОС» под редакцией Казакова А.А., «Просвещение», 2016

3.     https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html

4.     http://минобрнауки.рф/documents/1450

5.     http://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html?wo

6.     http://studopedia.ru/12_147047_vedushchie-priznaki-igrovoy-deyatelnosti.html