Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Коррекционно-развивающие упражнения на уроках обучения грамоте"

Статья "Коррекционно-развивающие упражнения на уроках обучения грамоте"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Коррекционно-развивающие упражнения на уроках обучения грамоте

Работая с детьми с нарушением слуха, необходимо учитывать то, что у них снижена работоспособность, ограниченный словарный запас, неустойчивое внимание, низкий уровень развития речи и познавательной активности. Чтобы вовлечь этих детей в процесс обучения, я стремлюсь как можно чаще использовать игровые моменты на уроках, но с условием, что это не просто развлечение, а обучающие развивающие формы работы: дидактические игры, которые непосредственно связаны с темой урока.

Хочу поделиться некоторыми коррекционно-развивающими видами игровых заданий для уроков обучения грамоте.


Игра в слова

В период обучения грамоте (работа с кассой букв) предлагаю детям загадку:

Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь (репа).

Дети составляют из букв это слово. Далее предлагаю заменить согласную п на к (река). Затем дети заменяют согласную р на щ (щека). Потом предлагаю изменить слово так, чтобы оно употреблялось во множественном числе.

Далее спрашиваю:

-- Как это слово будет звучать ласково? (щёчки)

Потом дети составляют предложение с этим словом.

Затем спрашиваю:

-- А из какого произведения предложение: «Почему у вашей дочки серые щёчки?» (С. Маршак «Усатый-полосатый»).

Цепочка слов и задания могут быть различной трудности: камыш (разделить на слоги и поменять местами): мышка – мошка – кошка – крошка.


Волшебные картинки

На наборное полотно выставляю предметные картинки. Дети называют картинки. Проговаривая слова, вычленяют в каждом из них первый звук и, соединяя, их друг с другом получают новое слово. Например, даны картинки: кукла, овощи, топор. Получается слово кот.


Волшебные слова

Подобная, но более сложная работа в этой игре. Дети записывают слова по загадкам.

Например: ежи, берега, роса, рыба.

Задание: выпиши (или подчеркни) из первого слова гласную, на которую падает ударение (и);

2-е слово - 3-ю по счёту согласную (г);

3-е слово – звонкую согласную (р);

4-е слово – гласную из 2-го слога (а).

Таким образом, получится слово ИГРА. И я предлагаю детям игру.

Используя эти игровые задания, можно зашифровать любое слово: имя сказочного героя, название стихотворение, рассказа, сказки, следующий вид работы.


Живые слова

Вызываю к доске 3-х учеников (это дети, выступающие в роли слов), а остальным даю задание составить предложение по картинке, в котором столько же слов, сколько детей стоит у доски.

Дети составляют предложение, например: Ёжик несёт яблоко. У вызванного ученика спрашиваю, в роли какого слова он будет выступать

(или дети сами выбирают себе слова из составленного предложения). Классу даю задание поставить «слова» в таком порядке, чтобы получилось составленное предложение. Затем дети, выступающие в роли слов, называют каждое слово по порядку, и все слышат предложение, которое составляли коллективно. В другом варианте игры я сама предлагаю детям, выступающим в роли слов, слова, например: белка, грибы, сушит. Остальные дети составляют из них предложение, правильно выстраивая «живые слова» у доски. Дети – «слова» произносят свои слова, и у них получается предложение: Белка сушит грибы.

Эта игра используется на первых уроках при ознакомлении детей с составом предложения, с последовательностью слов в предложении. Восстановление последовательности слов в предложении развивает у детей умение определять количество слов в предложении, составлять предложение по заданному количеству слов, а также способствует лучшему пониманию детьми членораздельности и строгой последовательности слов.

Эту игру можно использовать и при изучении темы: «Слова», когда дети начнут учиться делить слово на слоги, составлять слова из слов, назвать эту игру можно «Живое слово» или «Живые слоги».


Буква заблудилась.

При закреплении знаний о гласных и согласных буквах помогает игра «Буква заблудилась».

На магнитной доске выставлены буквы, которые перепутал Незнайка:

Гласные: О С Е М У

Согласные: Н К И А Т

Дети находят то, что перепутал Незнайка, доказывают правильность своих слов, ставят буквы на место.


Узнай букву

Эта игра способствует лучшему запоминанию букв. Я предлагаю ученикам буквы, вырезанные из картона или сделанные из пластмассы. Затем одному ребёнку завязываю глаза и прошу его ощупать букву и назвать её. После того, как назовут все буквы, они составляют из букв р, с, а, у, к, л слова: рука, лак, рак, лук, русак.

Игра помогает детям не только усвоить начертания печатных букв, но и развить умение составлять из букв слова.


Дополни до целого слова

Игра обогащает словарный запас учащихся, развивает мышление. Используется при изучении новой буквы, при формировании умений и навыков правильно читать слоги – слияния с новой буквой.

В гости приходит какой-нибудь сказочный персонаж и приносит детям слоги: ка, кн, ко, ку. Учащиеся учатся читать слоги, подбирают такие слова, в которых есть данные слоги (карандаш, картина, яблоко, кошка, курица, кукушка и др.). Сказочный персонаж проверяет, чему научились ученики.


Кто больше?

Учащимся предлагается составить слова из слогов, расположенных на доске. Например, на уроке, посвящённом закреплению букв Т т, даю детям слоги и буквы, расположенные на магнитной доске: са, ни, с, ки, ты, ти, но, т. Дети читают, а потом составляют слова: кот, коты, кит, киты, кино, нос, сани, коса, кости, кони.


Заполни окошечки

Суть игры в том, что сказочный персонаж приносит детям две таблички со словами, в которых пропущены буквы и слоги. Я прошу учеников помочь сказочному персонажу заполнить окошечки (п…тух, ов… …, ко … … ва, ку… … ца; ц…пля, б…лка, лиси … …, за… …). Слова расположены в два столбика, а рядом с ними пропущенные слоги и буквы ро, у, ри, ца; ца, яц, а, е.

В заключении я спрашиваю:

- Названия, каких животных, написаны в первой таблице? Во второй? Чем отличаются домашние животные от диких?


Вкусные слова

Буратино шёл к детям и нёс им «вкусные слова». По дороге рассыпал буквы, слоги и всё перепутал. Учащиеся помогают Буратино. Они складывают из букв и слогов слова. Вот эти буквы и слоги: я, ло, г; с, ру, ли; б, ко, ва; н, ша, мо.( яблоко, слива, груша, лимон).

После чтения слов по цепочке или хором учащиеся приходят к выводу, что Буратино нёс фрукты.

Игра способствует формированию у детей умений и навыков складывать слова из отдельных слогов и букв, способствует развитию навыков чтения, развивает логическое мышление.


Помоги Карандашу

В игре проявляется творчество детей. На уроке, где закреплялись буквы Ч ч, в гости к детям приходит весёлый Карандаш с плакатом, на котором написаны слова. Карандаш задумался, как ему лучше нарисовать картину. Ученики помогают Карандашу: составляют рассказ, используя слова, данные на плакате.

Коля собачка утка

утята удочка речка

Когда заслушается 4 – 5 рассказов, свершится чудо: Карандаш нарисует картину. Я переворачиваю плакат, и перед детьми предстаёт готовая картина. Ученики видят конечный результат своего труда. Все ребята помогали Карандашу, и он нарисовал картину.

Таким образом, игры и игровые упражнения, применяемые на уроках, делают процесс обучения грамоте более интересным, занимательным, создают у детей бодрое рабочее настроение, облегчают преодоление трудностей в усвоении учебного материала.



4


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-005488
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>