Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Статьи / Статья "Критерии оценивания художественно-творческой деятельности учащихся на уроке ИЗО "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Статья "Критерии оценивания художественно-творческой деятельности учащихся на уроке ИЗО "

библиотека
материалов

Критерии оценивания художественно-творческой деятельности учащихся на уроке ИЗО

Петрова Татьяна Юрьевна, учитель ИЗО МАОУ СОШ №22


Главной задачей программы «Изобразительное искусство» является не только овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки и аппликации, но и развитие у учащихся способности сопереживать, понимать, осознавать свои переживания в контексте истории культуры. То есть, при оценивании детского рисунка нужно исходить и из основ изобразительной грамоты, и из авторской позиции ребенка по отношению к окружающему миру.

Поэтому возникает потребность использовать такую оценочную систему на уроке ИЗО, которая органически сочетала бы в себе контроль и диагностику.

Система оценивания художественно-творческих достижений учащихся в условиях современного обучения должна состоять из следующих составляющих:

что оценивать (что именно подлежит оцениванию в изобразительной деятельности);

как оценивать (какими средствами и по каким критериям должно фиксироваться то, что оценивается);

каким образом оценивать (какова сама процедура оценивания, этапы ее осуществления).

В постановке целей уроков ИЗО необходимо иметь в виду не только рисунок ребёнка как конечный результат, а также те приращения, возникновение которых позволяют творчески развиваться ребенку. Тогда все внимание будет уделяться не только конечному продукту (рисунку), а самому художественно-творческому процессу, результатом которого будут являться приобретенный определенный уровень развития творческого воображения, мастерства и др., а следствием детский рисунок, через который прочитывается уровень имеющихся приращений.

При определении критериев оценивания нужно не разъединять критерии оценки детского рисунка и детского художественного творчества, а обозначать их условно, творческий процесс – целостный и обязательно включает в себя конечный продукт (в данном случае детский рисунок). Результатом же творчества определять личные достижения учащихся, которые осознаются личностью как положительный и значимый для нее результат. Кроме того, рисование и другая изобразительная деятельность есть вершина взаимодействия детей с художественной средой. И здесь мало созерцать художественную среду, необходимо учить детей её отражать в соответствии с их идеалом, в чём видна возможность развития их творчества.

Таким образом, совокупность применения критериев будет способствовать оцениванию познавательной и созидательной деятельности ученика.

Особенность процедуры оценивания по данной системе состоит в том, что учитель кроме классного журнала заводит специальную таблицу художественно-творческих достижений школьников. Балльная система позволит гибко оперировать имеющейся информацией, проводить мониторинг, выявлять склонности ученика к познавательной или созидательной деятельности.

Окончательный результат (в виде отметки) нужно отмечать по завершению каждой темы в классном журнале.

При работе по данной системе оценивания очень важно, чтобы учитель разработал и обсудил вместе с детьми критерии успешности выполнения творческой работы. Текущая оценка познавательно-творческих достижений фиксируется по методике, где особое место отводится самооценке ученика, его саморазвитию.

Например:

Критерии оценивания по теме «Древние образы в современных игрушках» в листе самооценки ученика:

  1. Я знаю историю возникновения древней игрушки;

  2. Я знаю народные художественные промыслы;

  3. Я умею расположить рисунок на листе, выбрать правильный формат;

  4. Я умею выбрать правильный размер рисунка;

  5. Я умею рисовать игрушку, сделанную из природных материалов (тыква, кабачок);

  6. Я умею украшать игрушку древнерусскими символами-оберегами;

  7. Я умею правильно выбрать цвет для раскрашивания символов.

Каждый критерий оценивается до начала работы и после от 0 до 2 баллов, окончательный балл ставит учитель, определяет уровень и преобразовывает в отметку.

Критерии оценивания по теме «Древние образы в современных игрушках» в сводной таблице учителя:

Теоретические умения:

  1. История возникновения древней игрушки;

  2. Умение различать народные художественные промыслы.

Практические умения:

  1. Умение расположить рисунок на листе, выбрать правильный формат;

  2. Умение выбрать правильный размер рисунка;

  3. Умение рисовать игрушку, сделанную из природных материалов (тыква, кабачок);

  4. Умение украшать игрушку древнерусскими символами-оберегами;

  5. Умение правильно выбрать цвет для раскрашивания символов.

Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов, определяется уровень художественно-творческой деятельности ребенка за урок.

В таблице определения уровней художественно-творческой деятельности ребенка пять уровней:

  1. Высокий;

  2. Повышенный;

  3. Базовый;

  4. Пониженный;

  5. Недостаточный;

Так же подсчитываются баллы и процентное соотношение качества.


Литература:

  1. Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. Москва. «Просвещение».2014г.

  2. http://pandia.ru/text/78/499/60253.php

  3. http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2011/09/27/sistema-otsenivaniya-deyatelnosti-i

  4. http://festival.1september.ru/articles/530274/

  5. http://www.docme.ru/download/571197

  6. Черноусова Ф.П. Стимулирование познавательной деятельности как средства саморазвития и самореализации личности. Завуч. – Москва.,



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Статьи
Просмотров804
Номер материала ДБ-315112
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх