Инфоурок / ИЗО, МХК / Статьи / Статья "Критерии оценивания художественно-творческой деятельности учащихся на уроке ИЗО "

Статья "Критерии оценивания художественно-творческой деятельности учащихся на уроке ИЗО "


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Критерии оценивания художественно-творческой деятельности учащихся на уроке ИЗО

Петрова Татьяна Юрьевна, учитель ИЗО МАОУ СОШ №22


Главной задачей программы «Изобразительное искусство» является не только овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки и аппликации, но и развитие у учащихся способности сопереживать, понимать, осознавать свои переживания в контексте истории культуры. То есть, при оценивании детского рисунка нужно исходить и из основ изобразительной грамоты, и из авторской позиции ребенка по отношению к окружающему миру.

Поэтому возникает потребность использовать такую оценочную систему на уроке ИЗО, которая органически сочетала бы в себе контроль и диагностику.

Система оценивания художественно-творческих достижений учащихся в условиях современного обучения должна состоять из следующих составляющих:

что оценивать (что именно подлежит оцениванию в изобразительной деятельности);

как оценивать (какими средствами и по каким критериям должно фиксироваться то, что оценивается);

каким образом оценивать (какова сама процедура оценивания, этапы ее осуществления).

В постановке целей уроков ИЗО необходимо иметь в виду не только рисунок ребёнка как конечный результат, а также те приращения, возникновение которых позволяют творчески развиваться ребенку. Тогда все внимание будет уделяться не только конечному продукту (рисунку), а самому художественно-творческому процессу, результатом которого будут являться приобретенный определенный уровень развития творческого воображения, мастерства и др., а следствием детский рисунок, через который прочитывается уровень имеющихся приращений.

При определении критериев оценивания нужно не разъединять критерии оценки детского рисунка и детского художественного творчества, а обозначать их условно, творческий процесс – целостный и обязательно включает в себя конечный продукт (в данном случае детский рисунок). Результатом же творчества определять личные достижения учащихся, которые осознаются личностью как положительный и значимый для нее результат. Кроме того, рисование и другая изобразительная деятельность есть вершина взаимодействия детей с художественной средой. И здесь мало созерцать художественную среду, необходимо учить детей её отражать в соответствии с их идеалом, в чём видна возможность развития их творчества.

Таким образом, совокупность применения критериев будет способствовать оцениванию познавательной и созидательной деятельности ученика.

Особенность процедуры оценивания по данной системе состоит в том, что учитель кроме классного журнала заводит специальную таблицу художественно-творческих достижений школьников. Балльная система позволит гибко оперировать имеющейся информацией, проводить мониторинг, выявлять склонности ученика к познавательной или созидательной деятельности.

Окончательный результат (в виде отметки) нужно отмечать по завершению каждой темы в классном журнале.

При работе по данной системе оценивания очень важно, чтобы учитель разработал и обсудил вместе с детьми критерии успешности выполнения творческой работы. Текущая оценка познавательно-творческих достижений фиксируется по методике, где особое место отводится самооценке ученика, его саморазвитию.

Например:

Критерии оценивания по теме «Древние образы в современных игрушках» в листе самооценки ученика:

  1. Я знаю историю возникновения древней игрушки;

  2. Я знаю народные художественные промыслы;

  3. Я умею расположить рисунок на листе, выбрать правильный формат;

  4. Я умею выбрать правильный размер рисунка;

  5. Я умею рисовать игрушку, сделанную из природных материалов (тыква, кабачок);

  6. Я умею украшать игрушку древнерусскими символами-оберегами;

  7. Я умею правильно выбрать цвет для раскрашивания символов.

Каждый критерий оценивается до начала работы и после от 0 до 2 баллов, окончательный балл ставит учитель, определяет уровень и преобразовывает в отметку.

Критерии оценивания по теме «Древние образы в современных игрушках» в сводной таблице учителя:

Теоретические умения:

  1. История возникновения древней игрушки;

  2. Умение различать народные художественные промыслы.

Практические умения:

  1. Умение расположить рисунок на листе, выбрать правильный формат;

  2. Умение выбрать правильный размер рисунка;

  3. Умение рисовать игрушку, сделанную из природных материалов (тыква, кабачок);

  4. Умение украшать игрушку древнерусскими символами-оберегами;

  5. Умение правильно выбрать цвет для раскрашивания символов.

Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов, определяется уровень художественно-творческой деятельности ребенка за урок.

В таблице определения уровней художественно-творческой деятельности ребенка пять уровней:

  1. Высокий;

  2. Повышенный;

  3. Базовый;

  4. Пониженный;

  5. Недостаточный;

Так же подсчитываются баллы и процентное соотношение качества.


Литература:

  1. Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. Москва. «Просвещение».2014г.

  2. http://pandia.ru/text/78/499/60253.php

  3. http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2011/09/27/sistema-otsenivaniya-deyatelnosti-i

  4. http://festival.1september.ru/articles/530274/

  5. http://www.docme.ru/download/571197

  6. Черноусова Ф.П. Стимулирование познавательной деятельности как средства саморазвития и самореализации личности. Завуч. – Москва.,


Общая информация

Номер материала: ДБ-315112


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»