Полуднева Татьяна Владимировна
учитель начальных классов высшей категории
отличник общего образования
член региональной общественной организации
Красноярского края «Развитие образования»
КВЕСТ - новая увлекательная игра
Историю и литературу,
математику и географию можно изучать не только сидя за партами. Можно
устроить заседание клуба « Знатоков» или «Что? Где? Когда?», конкурсы
эрудитов и брейн-ринги. Но лучше включиться
в увлекательную живую игру, в ходе которой
ребята проявят свои знания, умение работать в команде, смекалку, ловкость и
находчивость. В ходе игры они также узнают новые и интересные факты, разгадают
загадки, выполнят логические задания. Ни компьютер, ни интернет никогда не
заменят живого общения и взаимодействия. Квест–новая интересная форма проведения досуга, внеклассного
мероприятия, а может и урока .
Квест– это
интеллектуальная, подвижная, развивающая командная игра для
активных людей, не приемлющих скучную и серую паутину обыденности. А идеи
занковской программы таковы, чтобы воспитать человека с высокой коммуникативной
культурой, обладающих широким кругозором, умеющих самостоятельно принимать решение
в новой ситуации. Ребята после прохождения игры становятся
более позитивны, общительны. Зная свои цели, они эффективнее выстраивают
отношения как со сверстниками, так и с родителями, и педагогами.
Фишка квест- игры в том, что она
позволяет не только активно провести время, но и проявить свои скрытые качества
и потенциальные способности, развить таланты, эрудицию и находчивость,
коммуникативные навыки, научиться молниеносно и нешаблонно мыслить и
действовать как самостоятельно, так и в составе команды. В процессе прохождения игры есть место и для викторин, и
для индивидуальных заданий, и даже для спортивных эстафет. Именно
в игре можно по-новому на других посмотреть и себя показать. Игра очень
динамична. Она увлекает и ненавязчиво заинтересовывает детей, а постоянная
смена событий и мест не дает скучать и запоминается надолго. Эмоциональные
всплески, пережитые командой психологически сближают участников события.Ведь
они учатся принимать единое совместное решение в нестандартных условиях.
Ощущение «дружеского плеча», переживание увлекательного соревнования,
возбуждающая атмосфера интриги и загадки, незабываемое веселье и приятное
чувство победы. Квест- хорошая альтернатива привычному, однообразному!
Интеллектуальный КВЕСТ в 4
классе
Цели:
1) развивать активные познавательные
мыслительные и творческие способности учащихся младшего школьного возраста
2) формировать такие качественные
характеристики личности, как познавательные, коммуникативные, регулятивные,
личностные в соответствии с требованиями ФГОС
3) познакомить коллег города с новой
формой внеклассного мероприятия интеллектуального содержания.
Задачи:
- подобрать материал на логическое и
нестандартное мышление - организовать содержательную игру включив в неё
команды( 9 ) учащихся города;
- подготовить условия проведения,
продумать правила игры
Участники
квест – игры.
В игре принимают участие 9 команд. Состав команды –3 человека.
Домашнее задание:
Команда должна придумать для себя название, отличительные знаки
(шарфы, значки, эмблемы), речевки
Порядок проведения квест – игры
КВЕСТ – игра проводится в МБОУ СОШ №1, начальный блок
Время проведения: 9 февраля 2015 года в 12 ч.
Ход игры
Игра включает в себя движение по
маршруту, на котором расположены игровые точки–станции(9 станций).Каждая
команда имеет свой отличительный знак и свой маршрут.
На старте каждая команда
одновременно получают маршрутный лист №1 – указатель на место, в котором
находится игровая точка – это классная комната под своим номером ( например:
каб. 5), учитывая, что у каждой своя исходная станция.
Место, откуда стартуют участники, именуется
как штаб. В штаб команды будут доставлять каждую выполненную работу и
получать новый маршрут (так, каждая команда совершит 9 путешествий).
На каждой станции на столе разложены
задания с изображением отличительного знака команды.
1. Станция
«Литературная».Цель: сформулировать правильно пословицы
2. Станция
«Любитель-рыболов».Цель: отыскать среди слов текста названия рыб
3. Станция
«Шифровальщик».Цель: пользуясь алфавитом расшифровать слово
4. Станция
«Математическая».Цель: выбрать подходящие числа и получить ответ
5. Станция«Логическая»Цель:
найти соотношение между понятиями
6. Станция
«Анаграммы»Цель: составить новые слова
7. Станция
« Смекай-ка!»Цель: приметить закономерность и вписать нужную букву, цифру.
8. Станция
«Переводчик»Цель: среди россыпи букв прочесть фразу
9. Станция
«Сортировочная»Цель: отыскать общий признак группы слов , а лишнее исключить.
На игровой точке команда действует
самостоятельно лишь под руководством своего капитана. Участники отвечают на
вопросы и, выполнив задание, возвращаются в штаб сдать работу и получить
новый маршрут.
Прибывать как на станцию так и в штаб
команда должна в полном составе!
В
результате прохождения всех станций игроки должны выполнить все 9 заданий,
которые в штабе проверяет жюри и оценивает в баллах.
Победителем КВЕСТ–игры становится
команда, которая пройдет все станции максимально быстро, выполнит все задания,
наберет наибольшее количество баллов.
Награждение
По итогам КВЕСТа определяется команда – победитель, команды-призёры и получают
дипломы.
Приложение:
1станция.Литературная.
Задание: найди
и исправь ошибки в пословицах и поговорках.
Мы сами с ушами.
От бобра добра не
ищут.
В здоровом теле
здоровый пух.
Крутится как булка
в колесе.
Лось человека не
красит.
Сашу маслом не
испортишь.
Купить кита в
мешке.
На безрыбье и бак
рыба.
Друзья познаются в
селе.
2
станция. Любитель –
рыболов. Задание:
найди,
подчеркни и выпиши названия рыб
Любитель – рыболов
Шофёр Макар полюбил рыбалку. Вообще, он
классный водитель и может ехать, как говорится, на одном колесе: лёд, канавы,
ямы ему не помеха. Поехали мы с ним раз на зимний лов. И он – вот чудак! – у
лагеря, где мы остановились, вдруг засомневался: есть ли рыба? Подошли к
знакомому деду, спросили:
- Тебе чё, Макар? Ась?- промолвил дед.
Махнув рукой, шофёр шустро развернул
машину и поехал дальше.
–Эх! – говорит,- в летнюю пору сделали бы
мы лёгкий плот. Валенки и меховые полушубки нам были бы не нужны. Но взял бы я
с собой сеть. Представляешь, тащу капроновую сеть к берегу, а в ней полно рыбы…
- Э-э, - говорю,- за такие браконьерские
дела можно попасть под суд. А как же?
– Да , ладно,- смеётся, -я же пошутил.
Сеть я никогда в руки не брал. А рыбу ловлю только удочкой.
3станция.
Шифровальщик.
Задание
:зашифровано слово из 5 букв. Угадай и запиши его.
Хвойное дерево:
65651
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10
Абв где
жзи клм ноп рст уфх цчш щыь эюя
Это слово :
___________________
4 станция.
Математическая
Задание: Возьми ( подчеркни) по три числа так, чтобы получилось данное
значение суммы
2 7 3 4
5 8 = 9
17 9 2 11
12 24 = 40
5 4 14 17
10 6 = 28
11 7 3 16
9 8 = 35
1 14 13 6
5 4 = 18
10 6 13 4
5 2 = 19
5 станция. Логическая.
Задание: установи соотношения и выбери один верный ответ
1) ДЕНЬ – НОЧЬ, как жарко – ?
а) лето, б) холодно, в) чай, г) ночь, д) полдень.
2) КНИГА – БУМАГА, как РУБАШКА – ?
а) пуговица, б) предмет, в) ткань, г) читать, д) печать.
3) МИНУТА – ЧАСЫ,
как ….
а) телескоп – звёзды; б) весы – вес; в) время – минута; г) сантиметр – линейка.
4) НАСТОЙЧИВЫЙ –
УПОРНЫЙ, как …
а) упрямый – наказание; б) мечта – грёза; в) злостный – обидный;
г) осторожный – ждать;
5) ПИЛА – ЛИПА, как 6329 – ?
а)2396; б)3692; в)9363; г)2369; д)6932.
6) ГОЛОВАСТИК – ЛЯГУШКА, как ТЕСТО – ?
а) рыба; б) хлеб; в)печка;
г)деньги.
7) ЛОДКА – ЯХТА,
как …
а) собака – щенок; б) лист – дерево; в) колибри – ястреб; г)
корабль – парус.
8) КАРМАН – БАЛКАР,
как МАНЖЕТА – ?
а) рукав; б) магазин; в) платье; г) тангенс; д) ватман.
9) ПЕСНЯ – КОМПОЗИТОР = САМОЛЁТ – ?
а)аэродром; б)горючее; в) конструктор; г) лётчик; д)
истребитель.
6станция.
АНАГРАММЫ
Задание: составь новые слова и запиши их
·
Фа
+ жир =………………………………………………………..
·
Бак
+ бум =………………………………………………………..
·
Перо
+ лад =……………………………………………………….
·
Рис
+ пика =…………………………………………………………
·
Ель
+ газ =…………………………………………………………….
·
Ум
+ па =……………………………………………………………..
·
Лик
+ пена =…………………………………………………………
7 станция.
Смекай-ка
.
Задание:
это шестиклеточный логикон (приметь закономерность и впиши вместо
вопроса подходящее)
|
муха
|
феникс
|
единорог
|
|
н
|
п
|
?
|
8 станция.
Переводчик.
Задание:
разберись, на каком языке написаны слова? Прочитай и запиши эту мысль:
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
с о
л
м в
е
е с
п
к я
о
а к
м
л о
о
к м
ж
а д
е
в е
т
9 станция.
Сортировочная.
Задание:
четыре слова каждой строчки можно объединить в одну группу и дать ей
название, одно слово к этой группе не относится; найди его и вычеркни.
·
Тюльпан,
лилия, фасоль, ромашка, фиалка.
·
Река,
озеро, море, мост, болото.
·
Кукла,
медвежонок, песок, мяч, лопата.
·
Киев,
Харьков, Москва, Лондон, Одесса.
·
Шиповник,
сирень, каштан, жасмин, боярышник.
·
Окружность,
треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
·
Иван,
Петр, Нестеров, Макар, Андрей.
·
Курица,
петух, лебедь, гусь, индюк.
·
Число,
деление, вычитание, сложение, умножение.
·
Веселый,
быстрый, грустный, вкусный, осторожный.
Пример маршрутного
листа
|
Станции
|
Литературная
|
Любитель-рыболов
|
Шифровальщик
|
Математическая
|
Логическая
|
Анаграммы
|
Смекай-ка
|
Переводчик
|
Сортировочная
|
|
команды
|
|
№1
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
№2
|
9
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
№3
|
8
|
9
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
№4
|
7
|
8
|
9
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
№5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
№6
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
№7
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
2
|
3
|
|
|
№8
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
2
|
|
|
№9
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
|
Примечание.
Весь маршрут сразу команде не выдаётся .Согласно цели игры, что команды должны
двигаться, то каждое новое направление выдаётся учителем по мере поступления в
штаб предыдущего выполненного задания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.