Статья
«Логико
– математические игры и логическое мышление детей»
Очень важно развивать логическое мышление ребёнка с самого детства.
Умение логически мыслить включает в себя несколько компонентов,
важнейшие из которых – способность к анализу и синтезу, сравнению и обобщению,
классификации и систематизации. Развивать его можно, начиная с 2-3 лет – в этом
возрасте ребенка учат пониманию простейших причинно-следственных связей. Ребенку, овладевшему приемами логического
мышления, учеба будет даваться легко – решение задач, выполнение упражнений не
потребует больших затрат времени и сил. Овладев
логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить
ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы,
убедить других в своей правоте.
Развитие логического мышления детей
дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач,
развлечений. При этом роль занимательного материала определяется с учетом
возрастных возможностей детей. Игра является ведущим видом деятельности дошкольника.
Логико – математические игры являются ценным средством воспитания умственной
активности детей, они активизируют психические процессы, вызывают у воспитанников
живой интерес к процессу познания. В них дети охотно преодолевают значительные
трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения
Логико – математические игры предоставляют возможность развивать у детей
произвольность таких психических процессов, как внимание и память. Игровые
задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Многие из
них требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение; требуют не
только умственных, но и волевых усилий - организованности, выдержки, умения
соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива. Создание
игровой ситуации приводит к тому, что дети, увлеченные игрой, незаметно для
себя и без особого труда и напряжения приобретают определенные знания, умения и
навыки.
Работа с плоскостными мозаиками, играми типа «Танграм», «Монгольская игра»,
«Колумбово яйцо» учит детей соотносить плоскостное изображение с объемными
формами. Дети в процессе игр комбинируют разные детали, получают более сложные
изображения.
Дидактический материал палочки Кюизенера разработан бельгийским математиком Х.
Кюизенером. Основные особенности этого дидактического материала –
абстрактность, универсальность, высокая эффективность. Палочки легко
вписываются в систему предматематической подготовке детей к школе, как одно из
современных технологий обучения. Используя палочки, реализуется один из
важнейших принципов дидактики – принцип наглядности.
Игры, разработкой и производством которых занимается Вячеслав Вадимович
Воскобович, совершенствуют память, воображение, восприятие, внимание,
логическое и творческое мышление, речь. Игры систематизированы и на основе их
создана технология интенсивного развития интеллектуальных способностей у детей
3 – 7 лет, которая называется «Сказочные лабиринты игры».
Пособие логические блоки
Дьенеша, разработанны венгерским психологом и математиком Золтаном Дьенешем для
ранней логической пропедевтики и прежде всего для подготовки мышления детей к
усвоению математики. В процессе разнообразных действий с
логическими блоками (разбиение, выкладывание по определенным правилам,
перестроение и др.) дети овладевают различными мыслительными умениями, важными,
как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего
интеллектуального развития. К их числу относятся умения анализа,
абстрагирования, сравнения, классификации, обобщения, кодирования –
декодирования. А так же логические операции: "не",
"и", "или". В специально разработанных играх и упражнениях
с блоками у малышей развиваются элементарные навыки алгоритмической
культуры мышления, способность производить действия в уме. С помощью логических
блоков дети тренируют внимание, память, восприятие
С целью развития мышления детей рекомендуется использовать различные виды
несложных логических задач и упражнений. Это задачи на нахождение пропущенной
фигуры, продолжение ряда фигур, недостающих в ряду фигур и т.д. Занимательные
задачи способствуют развитию у детей умения быстро воспринимать познавательные задачи
и находить для них верные решения. Дети начинают понимать, что для правильного
решения логической задачи необходимо сосредоточиться, они начинают осознавать,
что такое занимательная задачка содержит в себе некоторый «подвох» и для ее
решения необходимо понять, в чем тут хитрость.
Детям очень нравится отгадывать загадки. У них вызывает радость и процесс, и
результат этого своеобразного состязания. Загадки развивают умения выделять
существенные признаки предметов или явлений, доказывать правильность своего
решения, а также способность создавать образ предмета по его словесному
описанию.
Ежедневно занимаясь с ребенком и
развивая его логику, вы заложите прочный фундамент его школьных успехов.
Главное, о чем необходимо помнить: ни в коем случае не стоит перегружать его
занятиями, учите – играя! Лишь в этом случае ваши усилия принесут ощутимый
результат.
Автор:
Галимова Г.И., воспитатель МАДОУ города Нижневартовска
ДС
№ 83 «Жемчужина»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.