Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья мастер-класса "Формирование УУД на уроках в начальной школе" (1-4 класс) Авторы: Макарова Н.В, Васильева И.В, Карасёва М.Н.

Статья мастер-класса "Формирование УУД на уроках в начальной школе" (1-4 класс) Авторы: Макарова Н.В, Васильева И.В, Карасёва М.Н.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учителя начальных классов МБУ «Гимназия № 39»:

Васильева И.В.,

Карасева М.Н,

Макарова Н.В.





Мастер-класс «Формирование УУД на уроках в начальной школе».

Цель: повысить мотивацию учителей к использованию рефлексивной деятельности учащихся на уроках при формировании УУД.


Задачи:

  • Показать на примерах игровой технологии варианты рефлексии при формировании УУД.

  • Создать условия для активного взаимодействия ведущих и участников мастер – класса.

- Уважаемые коллеги, здравствуйте!

- Мы рады приветствовать вас на своём мастер – классе.

- Покажите свое настроение соответствующим смайликом, который лежит у вас на столах. Улыбающийся – у вас замечательное настроение, нейтральный - вы спокойны, грустный - плохое настроение. (Посчитать и записать на лист настроения).

- Перед вами «Лист защиты». Перед каждым уроком, всегда в одном и том же месте, лежит «Лист защиты», куда каждый ученик может вписать свою фамилию и быть уверенным, что его сегодня не спросят. Это позволяет учителю контролировать ситуацию по выполнению домашнего задания.

-Тема нашего мастер-класса «Формирование УУД на уроках в начальной школе».

- Какую цель вы бы поставили перед собой, зная тему мастер-класса?

(Формирование УУД)

-Все вы знаете, как формировать УУД, а цель нашего мастер-класса не научить, а выделить важный аспект формирования УУД. Какой это аспект….? Чтобы ответить на вопрос, нам нужна цель занятия, а её мы выведем вместе, используя фразы подсказки.

-Запомните нашу цель, а в конце мастер – класса вы увидите, чем важен этот аспект при формировании УУД.

- Итак, начнем. Игра «Журналист 1». Игра проводится как пресконференция, когда один ученик выходит к доске – он известный человек, остальные журналисты – они задают вопросы. Игра проводится с первого класса по изученным темам, предлагаю вариант игры по ленте букв.

Предлагаемые вопросы от учащихся:

- Что ты знаешь о букве в?

- Какие звуки есть у этой буквы?

- Что можешь рассказать о звуке [В'] ?

(Ответы: Буква В – согласная, имеет два звука – твердый, мягкий, звук [В'] – согласный, мягкий, звонкий, парный).

- Давайте проведем рефлексию по фразам:

  • Было интересно…….

  • Меня удивило……….

  • Я не знал……………..

  • Могу похвалить своих одноклассников……

- Такая работа проводится постоянно, после изучения новой буквы.

- Какие будут формироваться УУД на данной технологи? (Коммуникативные, познавательные).

- Продолжим нашу работу, игра «Журналист 2». Журналисты не только умеют задавать вопросы, но и тщательно обрабатывают свои тексты, прежде чем их напечатать, а порой и придумывают новые слова (Окказионализмы).

- Как вы думаете, а вы это делать умеете? Конечно, умеете! Попробуем работу с необычным текстом для учащихся 4 классов. Перед вами смс, которое наши дети часто пишут друг-другу. Вдумайтесь в смысл слов и измените их на обычные, понятные всем. Можно пользоваться подсказкой на столе. Приятно получить такое письмо? Почему? (это письмо не проникнуто добротой, благодарностью, уважением к адресату). Когда будем сочинять письмо, мы должны помнить, о том, что письмо должно приносить радость. Измените письмо с использованием норм литературного языка.

-Давайте проверим вашу работу.


СМС.

Хай! Няшка моя, гоу со мной гулять. Или может мими хочет позырить в свой телек. П.Ж, гоу гулять, отвечаю, будет всё пучком!

Сябки и пакеда.

СМС- __________________.

Хай-____________! Няшка-____________ моя, гоу-__________ со мной гулять. Или может мими-___________ хочет позырить-_____________ в свой телек-____________. П.Ж-___________________, гоу-______________ гулять, отвечаю -__________________, будет всё пучком-__________________!

Сябки-_____________ и пакеда-______________.


Письмо.

Привет! Красивая моя, пойдем со мной гулять. Или может милая хочет посмотреть в свой телефон. Пожалуйста, пойдем гулять, правда, будет всё хорошо!

Спасибо и пока.




- И оценим себя по таблице рефлексии.

- Проанализируйте свою работу. Заполните табличку. Поставьте значок √ там, где считаете нужным.

- Какие в этом упражнение формируются УУД? (Познавательные, личностные, регулятивные).

- Продолжаем наш урок. Игра «Дай себе помочь». Дети легко могут занять место учителя на уроке. Учитель дает задание и ждёт, кто первый выполнит. Педагог подходит к нему, проверяет и обводит решение в круг правильные ответы. Дальше происходит удивительное. Школьник встает и направляется к следующему поднявшему руку однокласснику. Вместо учителя он проверяет насколько правильно выполнено упражнение. Если ты обучаешь сам тому, чему научился, то запоминаешь девяносто процентов информации.


Рефлексия

+ - ?

Состав числа

Рефлексия

+ - ?

4х5=

5х9=

7х6=

4х8=

9х8=


hello_html_m21801f7b.gifhello_html_1b2963bb.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gif5 6 7 8 9









- Проанализируйте свою работу. Поставьте на полях нужный значок. Подведем итоги. Учитель обращается к проверяющему: «Сколько учеников справилось? Есть ли те, кому нужна помощь?

- Какие в этом упражнение формируются УУД? (Коммуникативные, регулятивные).

-Игра «Волшебная цепочка». При отработке и закреплении учебного материала этот игровой прием является эффективным. Можно использовать разные способы организации этой игры: в парах, группой по 4-5 человек, один ряд учащихся. При ответе по определенному заданию учащиеся повторяют предыдущее слово своих товарищей и называют свое. Важно научить ребят быстро отвечать, не допуская ошибок.

1 вариант. Словарные слова.

Аптека, багаж, болото, ботинки, вагон, восток, директор,  календарь, компьютер, костёр, пианино, лестница, метро, пирожное, растение, сегодня,  сирень, столица, шофёр, песчаный, фиолетовый, корабль, капитан, ремонт, рояль, тревога, традиция, фантастика.


2 вариант. Удвоенные согласные в корне слова.

Аллея – аппетит – класс – грипп – группа - суббота – ванна – металл – комиссия - жужжит – грамм – теннис – кроссворд – одиннадцать – пассажир – русский – бассейн – коллектив – троллейбус – грамматика – прогресс – миллиметр – килограмм – территория – терраса – кроссовки – рассказ = расстояние – комиссия - хоккей – шоссе.

-Проанализируйте свою работу. Поднимите сигнал светофора, который будет говорить:

Зеленый: Я всё понял на уроке, могу объяснить товарищу.

Желтый: Я освоил тему, но объяснить не смогу.

Красный: Эта тема для меня трудная, мне нужна помощь.

-Какие в этом упражнение формируются УУД? (Коммуникативные, познавательные).

-А теперь вернемся к рефлексии настроения и эмоционального состояния. Поднимите смайлики и оцените свою работу на уроке. (Вписать в таблицу и сделать вывод).

- Кто помнит цель нашего мастер-класса? Какие игровые приемы запомнили?

- А обязательно ли взаимодействие различных приемов и рефлексии на уроке?

- Рефлексия помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия, выполнить простой самоанализ, а это связано с формированием личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных, т.е. универсальных учебных действий.

- Кроме этого, рефлексия способствует развитию таких качеств человека, без которых современному человеку не прожить:

  • Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой  собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.

  • Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.

  • Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.


В своей работе мы использовали:

  • 1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

  • 2. Рефлексия деятельности.

  • 3. Рефлексия содержания учебного материала.


Если наш мастер-класс был полезен, вы получили новые сведения, возьмите памятки с проведение рефлексии на различных этапах урока по формированию УУД.






















Рефлексию по фразам:
  • Было интересно

  • Меня удивило

  • Я не знал

  • Могу похвалить своих одноклассников

Рефлексия по деятельности.

Поставьте значок √ там, где считаете нужным.

Рефлексию по фразам:
  • Было интересно

  • Меня удивило

  • Я не знал

  • Могу похвалить своих одноклассников

Рефлексия по деятельности.

Поставьте значок √ там, где считаете нужным.

Рефлексию по фразам:
  • Было интересно

  • Меня удивило

  • Я не знал

  • Могу похвалить своих одноклассников

Рефлексия по деятельности.

Поставьте значок √ там, где считаете нужным.

СМС- __________________.

Хай-____________! Няшка-____________ моя, гоу-__________ со мной гулять. Или может мими-___________ хочет позырить-_____________ в свой телек-____________. П.Ж-___________________, гоу-______________ гулять, отвечаю -__________________, будет всё пучком-__________________!

Сябки-_____________ и пакеда-______________.





Рефлексия

+ - ?

Состав числа

Рефлексия

+ - ?

4х5=

5х9=

7х6=

4х8=

9х8=


hello_html_m21801f7b.gifhello_html_1b2963bb.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gif5 6 7 8 9










СМС- __________________.

Хай-____________! Няшка-____________ моя, гоу-__________ со мной гулять. Или может мими-___________ хочет позырить-_____________ в свой телек-____________. П.Ж-___________________, гоу-______________ гулять, отвечаю -__________________, будет всё пучком-__________________!

Сябки-_____________ и пакеда-______________.





Рефлексия

+ - ?

Состав числа

Рефлексия

+ - ?

4х5=

5х9=

7х6=

4х8=

9х8=


hello_html_m21801f7b.gifhello_html_1b2963bb.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gifhello_html_44bbd345.gifhello_html_m21801f7b.gif5 6 7 8 9

















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров10
Номер материала ДБ-318586
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх