Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Статья Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации

Статья Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации

Фомина О.В., к.п.н.,

заместитель директора по координации учебных программ и проектов

Таборидзе Л.В., к.п.н,, методист по инновационной деятельности

Московский колледж управления, гостиничного бизнеса

и информационных технологий «Царицыно»



В качестве стратегической цели Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года определено достижение такого уровня экономического и социального развития, который соответствует «статусу России как ведущей мировой державы XXI века».

Одним из главных ресурсов решения данной цели в условиях ограниченных ресурсов является развитие системы образования, через внедрение новых механизмов в управлении образовательными организациями, основанных на повышении профессиональной активности всех ее сотрудников. Данный процесс будет обеспечивать повышение эффективности и результативности деятельности образовательных организаций.

Действующие традиционные технологии управления образованием, основанные на формуле управления «приказ – исполнение» далеко не в полной мере справляются с задачами успешного развития образовательных организаций и формирования инновационных компетенций педагогов и обучающихся. Наиболее явно это проявляется в образовательных комплексах, которые структурно и функционально отличаются от отдельно взятого образовательного учреждения.

Необходим принципиальный переход к социально – ответственному управлению развитием образовательного комплекса. Ключевым способом осуществления перехода к такому управлению является создание особенной развивающей образовательной среды как совокупности условий (организационных, управленческих, методических), в которых будет стимулирована профессиональную активность каждой заинтересованной стороны, и эта активность будет направлена на обеспечение высокой эффективности деятельности и устойчивого развития колледжа. Но необходима не только особенная развивающая образовательная среда, но и эффективный механизм управления инновационными процессами развития колледжа, который будет способствовать решению стратегических задач по формированию уникального бренда организации на рынке образовательных услуг.

В условиях постоянного изменения внешней среды Колледж «Царицыно», анализируя противоречия и вытекающие проблемы, планирует шаги развития своей организации, используя проектные технологии в управлении комплексом. Проекты рассматриваются как инструмент, стимулирующий повышение профессиональной активности сотрудников, и в первую очередь нацелены на повышение эффективности образовательной деятельности, на обеспечение открытости, доступности и достижения высокого качества образования.

Проекты различной направленности, разработанные педагогами и студентами колледжа, обеспечивают развитие всех сфер деятельности комплекса: от социальных до образовательных. Очень важно, чтобы такая проектная активность была направлена на достижение стратегических целей развития - создание уникального бренда . Считаем, что качество результатов проектной деятельности в значительной степени определяется единством совокупности условий (образовательной средой) и особенной системой организационного управления в этой среде.

Для обеспечения такого единства разработан инновационный механизм управления системой инновационных проектов в рамках особенной образовательной среды, обеспечивающий повышение профессиональной активности сотрудников колледжа.

Такой механизм управления представляет собой последовательность реализации следующих взаимосвязанных этапов:

1. Подготовительный этап

2. Этап стратегирования

3. Запуск проектной деятельности

4.Управление реализацией проектов.

Колледж «Царицыно» на сегодняшний день располагает важнейшими ресурсами, обусловившими создание особенной развивающей образовательной среды, которая обеспечивает повышение профессиональной активности субъектов образовательного процесса и позволит сформировать современный бренд колледжа в новых организационных условиях:

  • инновационный потенциал образовательной организации,

  • высокий уровень кадрового состава,

  • инновационная материально-техническая база колледжа обеспечивает реализацию всех образовательных программ, реализуемых в колледже,

  • развитая система информационного обеспечения с системой дистанционного образования (ДО);

  • современное научно-методическое обеспечение,

  • система социального и профессионального партнерства с работодателями, позволившая колледжу занять лидирующие позиции в системе СПО(4-е место в рейтинге);

  • конкретные реальные сетевые социальные, профориентационные, инвестиционные образовательные проекты, которые внедряются в практическую деятельность колледжа;

  • новая организационная структура - Координационный Совет, разрабатывающий стратегические направления развития колледжа.

Синергетический эффект использования ресурсов и внедрения механизма повышения активности сотрудников, обеспечивает высокую результативность педагогов и студентов в олимпиадах, профессиональных и интеллектуальных конкурсах различного уровня - окружных, городских, межрегиональных, всероссийских, международных.

За 2014г. студенты и педагоги колледжа получили 95 призовых мест в 182 конкурсах различного уровня.

Например, только за эти полгода мы получили :

  • I Международный конкурс «Ресурсы интернета и компьютерные телекоммуникации в образовании». - 1 место,

  • Городской конкурс на лучший проект по организации временной занятости студентов в свободное от учебы время, 1е место,

  • I Международный фестиваль «Созвездие»-1е место,

  • VI Всероссийская олимпиада школьников «Мозговой штурм»-1е место

  • I Международный конкурс педагогических работников «Мастерство учителя»-1е место,

  • Международный профессиональный конкурс «Лучший по профессии» Золотая медаль

  • XVIII Открытый чемпионат Москвы по кулинарному искусству и сервису среди юниоров –золото.

Сегодня колледж «Царицыно», имеет высокие достижения в сфере образовательных услуг, и известен не только в столичном мегаполисе. (Лауреат премии «Хрустальная ладья» в области развития гостиничного хозяйства и индустрии гостеприимства, Победитель национального проекта «Образование», Лауреат Гранта Москвы в сфере образования 2011г., 2012г., 2013г., 2014г., Дипломант Московской премии в области туризма и гостеприимства «Путеводная звезда»).

Все эти результаты, обусловлены созданием механизма управления системой инновационных проектов в особенной образовательной среде. Рассмотрим логику проектирования механизма управления развитием инновационными процессами более подробно.

Каждый этап включает следующие направления работы:

1. Подготовительный этап

1. Подготовка модераторов.

2. Проведение серии тренингов, занятий с педагогами.

по внедрению проектного метода.


2. Этап стратегирования

1.Проведение педсовета с использованием проектных технологий.

2. Определение стратегических направлений развития колледжа «Царицыно».

3. Выбор актива.

4. Создание Координационного совета и

мобильной службы Координационного совета.


3. Запуск проектной деятельности

1. Создание условий для проектной деятельности (разработка нормативно-правового обеспечения проекта).

2.Запуск внутриколледжного Конкурса проектов для всех субъектов образовательного процесса.

3. Запуск внутриколледжного Конкурса проектов для студентов.

4. Создание организационно-методических условий реализации проектных технологий (проведение обучающих семинаров, конференций и т.д.).

5. Экспертно-аналитическое сопровождение проектов.

6.Создание сетевых команд по реализации проектов.


4.Управление реализацией проектов.

1. Анализ эффективности реализации проектов;

2. Выполнение плана (дорожной карты);

3. Мониторинг инновационных процессов;

4. Рефлексия.

Необходимо остановиться на наиболее значимых этапах проектирования-прежде всего, на этапе стратегирования.

На августовском педсовете были разработаны приоритетные направления развития единой информационно-образовательной среды колледжа через взаимодействие, сотрудничество и результативную деятельность всех участников образовательного процесса. В рамках педсовета за основу деятельности восьми рабочих проектных групп были взяты четыре направления: колледж высокой результативности, колледж высокой эффективности; колледж большого интереса и колледж больших возможностей, которые выделил в своем выступлении министр образования И.И.. Калина, опубликованном в «УГ» №32 от 12 августа 2014 года.

В результате проектной деятельности рабочих групп было разработано:

- конкретное содержание данных векторов развития;

- определены новые точки роста обновленного образовательного комплекса,

-сформированы органы управления инновационными проектами: Координационный совет, Мобильная группа координационного совета ;

- определены принципы стимулирования профессиональной активности сотрудников:

  • принцип управления внутренними противоречиями (поиска точек роста);

  • принцип опережения;

  • принцип наличия команд развития;

  • принцип сотрудничества;

  • принцип взаимодействия;

  • принцип живого дела.

При чем, каждое стратегическое направление имеют свои точки кристаллизации идей:

  • создание центра стратегического планирования и маркетинга,

  • центра трудоустройства,

  • финансовой лаборатории,

  • гостиничной школы,

  • лаборатории педагогических технологий,

  • лаборатория дополнительных компетенций и др.

Координационный совет колледжа, созданный для стратегирования и проектирования единой образовательной среды колледжа

обобщил, систематизировал содержательные аспекты педсовета и на основании этого разработал инновационную модель развития Колледжа «Царицыно» (Сл.11)

.

hello_html_m23beaac0.png

Рис.1 Инновационная модель колледжа «Царицыно»


На 2-м этапе «запуска проектной деятельности» в условиях особенной развивающей среды были выполнены следующие шаги:

  • разработано нормативно-правовое обеспечение;

  • проведены обучающие семинары и конференции;

(семинар «Проектная деятельность как средство развития всех субъектов образовательного процесса», конференции «Опираясь на традиции, внедряя инновации, формируем будущее», конференция студенческая «Ответ на вызов времени»);

  • подготовлено экспертно-аналитическое сопровождение проектов;

  • созданы сетевые команды по реализации проектов.

В настоящее время в образовательном комплексе реализуется более 22 проектов, различной направленности – от социальных до инвестиционных. Каждый проект возглавляет руководитель из числа педагогических работников. Деятельность руководителя при этом направлена на доведение до уровня понимания и принятия участниками реализации инновационных проектов цели, на достижение которой они работают, их роли в этой работе, возможных путей развития ситуации. Реализация такого подхода обеспечивается подбором конкретных механизмов реализации проектов и спрогнозированным результатом.

Значимым результатом особенной развивающей образовательной среды является участие студентов в проектной и научно-исследовательской деятельности. Только в рамках конкурса «Ответ на вызов времени» было представлено более 35 проектов. Многие из представленных работ были высоко оценены на городском и межрегиональном уровне.

Таким образом, инновационный механизм управления системой инновационных проектов в колледже «Царицыно» обеспечивает повышение профессиональной и социальной активности как педагогов так и студентов, что позволяет:

  • внедрить новые организационные, правовые, финансово-экономические механизмы, стимулирующие повышение профессиональной активности сотрудников организации и качества профессиональной подготовки кадров, востребованных организациями города Москвы;

  • повысить профессиональную компетентность и активность педагогов;

  • увеличить долю сотрудников образовательной организации и студентов, вовлеченных в проектную деятельность по совместному достижению стратегических целей развития образовательной организации;

  • стимулировать и расширить спектр видов деятельности и оказываемых услуг;

  • повысить эффективность и инвестиционную привлекательность колледжа;

  • создать уникальный узнаваемый бренд –колледж «Царицыно».

Механизм повышения профессиональной активности сотрудников образовательной организации позволяет не только разработать стратегию развития всего колледжа, но и возможность управлять инновационными и инвестиционными процессами, обеспечивая формирование особенной образовательной среды и уникального бренда на рынке образовательных услуг.















































Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров320
Номер материала ДA-036225
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Для эффективной организации проектной деятельности в образовательном учреждении

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх