Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Место исследовательской деятельности на современном уроке"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья "Место исследовательской деятельности на современном уроке"

библиотека
материалов

МЕСТО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СОВРЕМЕННОМ УРОКЕ


Некрасова Людмила Анатольевна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 25» г. Абакана


«Школа должна стать своеобразной исследовательской лабораторией,

в которую ученик приходит, чтобы делать открытия,

с той только разницей, что эти открытия не для человечества,

а для данного маленького человека»

В.И.Кузнецов.


,По своей природе изначально каждый ребёнок является исследователем. Важная черта детского поведения - любознательность, стремление экспериментировать, самостоятельно искать сведения об окружающем мире.

Если одна из основных задач школы – включение ребёнка в активный процесс познания мира, то именно наличие самостоятельности и активности познания со стороны ученика выступает одним из ключевых показателей успешности образования.

В современном обществе возможность осуществлять поиск становится ценностной установкой, а умение решать проблемы – одной из задач обучения. Поэтому важно, организуя учебно-воспитательный процесс на уроке, ориентировать его на творческую самостоятельную поисковую деятельность, на самопознание в этой деятельности, на самореализацию.

Сделать работу на уроке результативной, созидательной и творческой помогает применение исследовательских (проблемно-поисковых) технологий, которые требуют реализации

педагогической модели – «обучение через открытие»;

ведущий методпроблемное обучение;

организационная формасовместный поиск решения проблемных ситуаций; модель урока – «знаю, но не всё; хотел бы узнать – узнал»; обязательное наличие проблемных учебных заданий, решаемых в группе детей;

экспериментирование или моделирование как обучающие приёмы;

функция учителяорганизатор сотрудничества, консультант.

Обучение младших школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске – одна из основных практических задач образования. Уже с 1 класса необходимо развивать такие общие исследовательские умения и навыки, как:

- умение видеть проблемы;

- умение задавать вопросы;

- умение выдвигать гипотезы;

- умение давать определение понятиям;

- умение классифицировать;

- умения и навыки наблюдения;

- умения и навыки проведения экспериментов;

- умение делать выводы и умозаключения;

- умения и навыки структурирования материала;

- умения и навыки работы с текстом;

- умение доказывать и защищать свои идеи.

При выявлении на уроках субъектного опыта учащихся происходит обсуждение и уточнение «методов исследования»:

- «подумал самостоятельно»;

- «спросил у другого человека»;

- «прочитал книгу»;

- «получил информацию в компьютере»;

- «понаблюдал сам»;

- «провёл эксперимент»;

- «узнал у специалиста».

К формам организации исследовательской деятельности на уроке мы относим

1. Проблемное ведение урока.

2. Применение исследовательского подхода при проведении экскурсий.

3 Реализация учебных проектов на основе исследовательской и творческой деятельности.

4. Проведение конкурса-презентации самостоятельной исследовательской деятельности.

При проведении экскурсий дети, получив конкретные задачи исследования, результаты своей работы (чаще всего это наблюдения) стараются зафиксировать с помощью рисунка, символов, других графических изображений.

Учебные коллективные проекты могут создаваться на основе исследовательской деятельности в группах детей, когда каждая группа выполняет своё творческое задание, а затем вся информация собирается по разделам и оформляется тем или иным образом (это могут быть тематический альбом, папка, книжка, стенгазета, выставка моделей, поделок, создание памяток и т.д.)

Конкурс-презентация самостоятельной исследовательской деятельности – это защита собственных исследований с использованием иллюстрации результатов своей работы. Эту форму можно рассматривать как вариант взаимного обучения детей, ведь докладчик должен не просто рассказать о том, что он узнал, а постараться как можно лучше передать эти сведения своим одноклассникам.

Таким образом, исследовательская деятельность на уроке решает следующие задачи:

- актуализация и активизация знаний;

- развитие представлений о межпредметных связях;

- развитие интеллектуальной инициативы;

- развитие творческого подхода к собственной деятельности;

- установка на престижность знаний.,

что полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров226
Номер материала ДA-050428
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх