Метапредметные образовательные практики (МОП)
Наш
инновационный проект разработан для обеспечения нового
качества образования на основе реализации ФГОС и формирования образовательного
пространства, обеспечивающего гибкость, мобильность образования и открытость
образовательных систем.
МОП
направлены на применение деятельностно-коммуникативных и исследовательских
компетенций для решения не только образовательных, но и жизненно-практических
задач, что является приоритетной целью в концепции новых результатов
образования. Кроме того, именно практика, как образовательное событие,
объединяет всех участников образовательных отношений.
Метапредметные образовательные практики стали важным
инструментом формирования образовательного пространства. Событийность выступает
для нас как основа организации насыщенной, эмоциональной, активной деятельности
ребенка. Наши практики, направлены на развитие коммуникативных, проектно -
исследовательских компетенций, на присвоение опыта, на развитие самосознания и
самоопределение личности.
МОП
включают в себя:
Стартовый
вопрос (это может быть анкетирование (выявление запросов, диагностика)
обучающихся, позволяющее сформировать группы по тому или иному принципу)
проведение
занятии в малых группах и в принципиально других, отличающихся от обычного
урока, формах (библиотечные уроки, практикумы, тренинги, мастерские, игры,
экскурсии, квесты, образовательных путешествия и пр.);
коммуникация
учеников со сверстниками или взрослыми при решении тех или иных задач;
создание
и публичная защита продукта по итогам МОП
Рефлексивная
точка (обязательный этап индивидуальной или групповой рефлексии и самооценки)
Основная идея проекта: спроектировать в основной школе
модель обеспечения метапредметных результатов.
Новизна
заключается в поиске педагогических решений - создании МОП, позволяющих ребенку
не только попробовать свои силы в условиях сотрудничества, но и увидеть
собственный прогресс. Мы уверены, что погружение в такие практики
эффективнее, чем формирование универсальных учебных действий только средствами
школьных предметов, дополнительного образования и внеурочной деятельности.
Основная
проблема, на решение которой направлен Проект: обеспечение неформального
подхода к формированию метапредметных результатов образования в образовательной
организации, преодолевая противоречия традиционной классно -урочной системы и
используя различные ресурсы, в том числе организационные, методические и
творческие.
В
результате обучающиеся учатся
·
продуктивному
диалогу (полилогу)
|
·
понимать
учебную задачу, выделять проблему, требующую решения
|
·
вступать
в учебное сотрудничество со сверстниками, старшими, педагогами или партнерами
|
·
создавать
проекты и проводить учебные исследования
|
·
публично
представлять результаты и отстаивать свою точку зрения
|
·
анализировать
свои достижения и ставить задачи для саморазвития
|
Вся наша деятельность способствует повышению уровня
самостоятельности, сплоченности коллектива, а также общему интеллектуальному
развитию.
Организуя
практики, мы стараемся выйти за пределы школы и даже иногда города, привлекаем
к сотрудничеству наших социальных партнеров.
Например,
МОП
«Общаться – это просто!» это было сотрудничество с Домом-музеем Александра
Вампилова в посёлке Кутулик.
МОП
«Есть точка на карте – мой город» - центральная библиотека города.
Подводя
итоги можно сказать, что на сегодняшний день нами …
·
Созданы
условия для интеграции урочной и внеурочной деятельности.
·
Сформировано
событийное образовательное пространство.
·
Предложена
одна из организационных моделей нелинейного расписания с целью формирования
метапредметных и личностных результатов учащихся основной школы.
|
·
Расширено
продуктивное партнерство в рамках решения совместных задач деятельности.
|
·
Достигнута
положительная динамика развития коммуникативных, регулятивных,
проектно-исследовательских, социально-коммуникативных компетенций
обучающихся.
|
·
Созданы
условия для повышения проектной и аналитической культуры не только учащихся,
но и педагогов
|
·
Разработаны
организационные формы, методические подходы, сценарии организации
образовательных метапредметных практик.
·
Обеспечено
сотрудничество с родителями по проведению образовательных событий, социальных
проб.
·
Отработаны
модели партнерских отношений с различными организациями с целью расширения,
насыщения и обогащения организационными формами образовательного пространства
образовательной организации
|
·
Обобщен
опыт проведения интегративных, метапредметных уроков, занятий, организации
проектно-исследовательской деятельности в основной школе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.