Статья "Метод ассоциаций как эффективный способо запоминания английских слов"

МЕТОД «АССОЦИАЦИИ» КАК ОДИН ИЗ  ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация.

Данная статья посвящена анализу метода ассоциаций и его применению на уроках английского языка в процессе обучения младших школьников. Автором описаны разновидности метода Аткинсона и рассмотрена технология их применений на уроках английского языка.   В настоящее время существуюет множество  методов обучения иностранному языку, которые помогают реализовать только обучающую цель, а сейчас современное образование предполагает использование  инновационных методов, которые будут способствовать раскрытию творческого потенциала ребенка, развитию его мотивационной сферы, коммуникативных навыков.  И метод ассоциации соответствует всем этим требованиям.

Ключевые слова: метод ассоциации, английский язык, нетрадиционный прием обучения.

В современном мире  является актуальной проблема улучшения качества знаний английского языка при малом количестве часов учебной нагрузки, отведенной на изучение предмета. В настоящее время владение иностранным языком - это важное условие, чтобы  получить  интересную, востребованную и хорошо оплачиваемую работу , для ведения бизнеса, карьерного роста и конечно же для общения с зарубежными друзьями. Таким образом, главной целью изучения иностранного языка становится формирование лингвистической компетенции. Она предполагает овладение необходимыми  знаниями и  навыками, связанными с фонетикой, лексикой  и грамматикой. Итак, отсюда следует вывод, что акцент в преподавании делается не на язык как систему, а на речь.

Сейчас  многие учителя активно занимаются поиском новых приемов, методов и форм обучения. Обучение в настоящее время направлено на подготовку учащихся и к активному освоению ситуации социальных перемен, и  на развитие способности адаптироваться.

При обучении иностранному языку особое внимание уделяется таким формам занятий, которые предполагают активное вовлечение в учебный процесс каждого студента, стимулируют общение на иностранном языке, способствуют развитию интереса к изучению языка и повышают мотивацию.

Одним из интересных и нетрадиционных методов обучения является метод ассоциаций, который можно также назвать методом ключевых слов, или же мнемотехника. Этот метод распространен недостаточно широко среди приемов и методов, которые традиционно используются на уроках английского языка, и не очень подробно описан в методической литературе. Но  в последнее время учителя начали проявлять интерес к этому методу.

Что же такое метод ассоциации? Давайте рассмотрим термин ассоциирование – это такое связывание одного элемента с другим, при котором появление в сознании одного из них, влечет за собой появление другого [1;37]Первый автор этого метода до сих пор неизвестен, но упоминание подобных способов запоминания иностранных  слов встречается в концеXX в. Описание одного из первых научных исследований, связанных с эти методом, встречаются  в статьях Аткинсона и группы авторов (там он как раз таки носит название метода ключевых слов или key word method)  Данный эксперимент проводился в Стенфордском университете, где англоязычным студентам, участникам этого эксперимента, было предложено запоминать русские слова с использованием метода ключевых слов (метода фонетических ассоциаций) и без него. Эксперимент показал что применения этого метода имеет  высокую эффективность в сравнении с обычным заучиванием.

Существует несколько разновидностей метода ассоциаций: это метод оживления, метод вхождения, метод автобиографических ассоциаций и метод соощущений [5;250].

Метод оживления помогает представлять сюжет в зрительных образах. например, со словом mascot (созвучие МЕСтный КОТ) необходимо представить кота, и тех счастливых людей, чьим талисманом которых является этот кот.

 Метод вхождения подразумевает вхождение человека самого в гущу событий, попасть внутрь сюжета, который он вообразил. Психологи заметили, что лучше всего запоминается личный опыт. В примере с «МЕСтным КОТом» нужно представить, что вы сами оказались на той улице, где живет этот чудесный кот-талисман, и увидели его .

Метод соощущений позволяет  усилить ваши представления, это это совместная работа нескольких анализаторов, то есть возможность одновременно увидеть, услышать, почувствовать запах, прикоснуться к тому, что вы представляете. В примере с МЕСтным КОТом вы можете взять его на руки, почувствовать его мягкую шерстку и погладить его.

Давайте остановимся и рассмотрим подробнеее приемы использования этих методов. Приём Vladislav — Baby don’t hurt me Суть метода — подобрать слово из родного языка, созвучное с иностранным словом, которое нужно выучить. Как запомнить слова песни What is love — Baby don’t hurt me? Заменить английское словосочетание знакомым и родным «Владислав». Примеры использования метода:

*True Bar — труба. * Serve Coffee — церковь. *Horror Show — хорошо.*Our device is Korea — одевайся скорее. * Pale Man — пельмень. *Meaty or eat — метеорит. *Keep it — кипит. *Afraid — э, Фрейд! *Necessary — несёт сари.

Приём Брэда Питта или  приём лексических ассоциаций. Для запоминания нужно подобрать слово, которое похоже по произношению и немного связано с изучаемым словом по значению. Если связи нет, то нужно попытаться её создать

.Palm — «ладонь» (представить пальму и её листочки, раскрытые как ладошки).

Skull — «череп» (индейцы, которые любят снимать скальп).

To look — «смотреть» (когда я режу лук, он лезет мне в глаз, трудно смотреть).

Приём падения в лужу или «приём автобиографических ассоциаций». Чтобы запомнить слово, нужно связать его с каким-то событием в жизни.

 Whistle [висл] — свисток: «СВИСТОК ВИСЕЛ в кабинете физрука»

Tired [тайэд] — усталый: «малыш УСТАЛ, что даже ТАЕТ»

 chase [чейз] — преследовать: «ЧЕЙ Зверь меня преследует?

»Puddle [паддл] — лужа: «я ПАДАЛ в ЛУЖУ летом с удовольствием»

Rain [рейн] — дождь: «из-за ДОЖДЯ РЕЙН вышел из берегов»

 cease [сиз] — прекращать: «СИЗый сокол прекратил охоту»

To spot [спот] — замечать: «не заметил порог и СПОТкнулся»

Использование на уроках английского языка метода ассоциаций позволяет улучшить качество знаний и и помогает улучшить показатели успеваемости, потому что у детей повышается  мотивация к изучению иностранного  языка, а также позволяет развить у ребят познавательные интересы.

Литература

1. Афонина О.В. Метод фонетических ассоциаций как метод запоминания иностранных слов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/metod-foneticheskih-assotsiatsiy-kak-neotemlemaya-chast-protsessa-obucheniya-inostrannomu-yazyku#ixzz3oneR2Nxi
2. Богданова О.С. Логико-коммуникативные программы.// «ИЯШ», №5, 1988, с.35-43
3. Вайсбург М.Л. Цели обучения иностранным языкам.// Иностранные языки в школе. 1994. N 6. - с.12-13.
4. Выготский Л.C. Педагогическая психология / Л.C. Выготский. М.: Педагогика пресс, 1999. 533с.
5. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336с.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. М.:АРКТИ, 2003, 192 с.
7. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе. // Иностранные языки в школе, 1995, № 4, с. 6 - 12.
8. Дьяченко Н.П. Стихи, рифмовки и песни как средство повышения эффективности урока английского языка: Н.П. Дьяченко // Педагогический вестник. – 2004, №3. – С. 30-33.
9. Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации.// «ИЯШ», №2, 1995, с.3-4.
10. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. - 301с.
11. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам / Е.И. Пассов. М.: Русский язык, 1977. 211с.

Краткое описание документа:

Эта статья знакомит с методом ассоциации, как эффективном способе запоминания английских и любых иностранных слов, а также слов на русском языке или родном языке