Инфоурок / Другое / Статьи / Статья "Методы и формы воспитательной работы на уроках"

Статья "Методы и формы воспитательной работы на уроках"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


МЕТОДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ


Современная педагогика предлагает разные классификации методов и форм воспитательной работы на уроках, проанализировав и обобщив их можно представить наиболее приемлемое их сочетание.

При выборе форм и методов воспитательной работы учитывается следующее:

- цели воспитания;

- ведущие типы деятельности;

- особенности содержания воспитания;

- конкретные задачи и условия их решения;

- возрастные, индивидуальные особенности обучающихся;

- уровень воспитанности, мотивацию поведения;

- особенности обучающихся, уровень их подготовленности к эффективному восприятию воспитательных влияний;

- сравнительную характеристику эффективности используемых форм, методов воспитания, возможности каждого средства и последствия его применения;

- сочетаемость отбираемых методов и форм воспитания;

- особенности ситуации;

- меру использования тех или иных средств, взаимосвязь форм и методов воспитания;

- морально-психологические, материальные, гигиенические, эстетические и прочие условия.


Метод воспитания (от греческого "методос" – путь) - это способ реализации целей воспитания.

Условиями, определяющими успешное применение методов воспитания, выступают: индивидуальные особенности воспитателя как личности, уровень его профессиональной компетентности.

В практике педагога используются следующие методы воспитания:

1. Методы контроля и самоконтроля (пути получения информации об эффективности воспитательных воздействий): педагогическое наблюдение, беседа, педагогический консилиум, опросы, анализ результатов деятельности обучающихся, создание контрольных ситуаций, психодиагностика, тренинги.

2. Методы организации деятельности и опыта поведения (пути выделения, закрепления и формирования в опыте обучающихся положительных способов и форм поведения и нравственной мотивации): поручения, упражнения, создание воспитывающей ситуации, КТД (коллективное творческое дело).

3. Методы самовоспитания (методы, направленные на сознательное изменение человеком своей личности в соответствии с требованиями общества и личного плана развития): самонаблюдение, самоанализ, самоприказ, самоотчет, самоодобрение (поощрение), самоосуждение (наказание).

4. Метод естественных последствий - метод воспитания, заключающийся в том, что обучающимся предлагается ликвидировать последствия проступка, причем предъявляемые требования для обеих сторон являются вполне очевидными и справедливыми (насорил - убери, сломал - почини и т. п.).

5. Наказание - торможение негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождение чувства вины и раскаяния.

6. Поощрение - стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков, порождение чувства удовольствия и радости от сознания признания усилий и стараний личности.

7. Принуждение – педагогическое воздействие, основанное на активном проявлении воли педагога в отношении обучающихся, не обладающих достаточной сознательностью и игнорирующих нормы общественного поведения. К видам принуждения относятся: составление характеристики обучающегося, в которой преувеличиваются негативные черты и последствия его деятельности; запреты на желательные для обучающегося действия и поступки; побуждение к нежелаемому обучающимся поведению.

8. Требование - педагогическое воздействие на сознание обучающегося с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности. Требования реализуются в личных отношениях педагога и обучающегося. Требование бывает непосредственным - прямым (приказ, запрет, указание) и косвенным (совет, просьба, намек, условие) - и опосредованным, выраженным через актив (инициативную группу) и общественное мнение.

9. Методы формирования сознания (методы воспитания, направленные на формирование правильных понятий, оценок, суждений, мировоззрения): дискуссия, анализ воспитывающих ситуаций, беседа, конференция, лекция, диспут, пример, рассказ.

10. Метод убеждения выступает в виде:

суждения педагога;

– аргументации педагога;

мнения, высказанного педагогом, сообщения о личном отношении и самочувствии;

сообщения об общепринятом в культуре;

диалога педагога с обучающимися;

раскрытия внутреннего скрытого смысла происшедшего, отношенческого смысла;

дискуссии, спонтанно либо специально организуемой педагогом;

обмена впечатлениями по восприятию художественного образа;

совета, рекомендации педагога по поводу жизненной коллизии.

11. Метод упражнения – это такого рода воздействие, которое обеспечивает реальные практические действия обучающегося, воплощающие его внутреннее отношение, которое как бы материализует отношение, делая его видимым для другого.

     В поступке соединяются внутреннее и внешнее отношение, но чтобы совершить поступок, обучающийся должен владеть внешней формой. Метод упражнения содействует такому оснащению поведенческими умениями.

Метод упражнений реализуется следующим образом:

примером педагога;

просьбой что-либо сделать, направленной в адрес обучающегося;

просьбой что-либо переделать, изменив характер действия;

показом-инструкцией, вплетенной в контекст совместной деятельности;

– специальным тренингом, отрабатывающим поведенческие навыки;

– игрой с этико-психологическими правилами;

– традиционным оформлением некоторых правил поведения;

– приказом к действию в особых случаях, от экстремальных ситуаций до ситуаций, наносящих оскорбление в чей-либо адрес.

12. Метод педагогической оценки имеет две разновидности: открытой педагогической оценки и скрытой педагогической оценки. Открытая используется редко, лишь в случае, когда обучающийся полностью отдает себе отчет в содеянном. Скрытая педагогическая оценка – наиболее эффективна, так как, рассчитанная на субъективную самостоятельность, она интенсивно развивает эту самостоятельность.

Виды открытой оценки: положительная традиционно называется поощрением, отрицательная оценка – наказанием.

Поощрение организуется:

одобрением – предельно лаконичной формой вербального, мимического, пластического характера (например, улыбка, кивок головы или слово ”хорошо”);

похвалой – развернутой формой одобрения, раскрывающей основание оценки (например: ”Замечательно! Теперь всех все устраивает”);

материальным предметом, который благодаря материализации создает протяженность оценки и длительность положительных переживаний (например, открытка, игрушка-символ, книга);

благодарностью – персональным или коллективным признанием значимости сделанного обучающимся;

– присвоением звания – признанием его существенных качеств и выражением уверенности в достоинстве личности навсегда.

Наказание организуется аналогично, у него те же виды, меняется лишь оценочный вектор (аналогичные виды: неодобрение, замечание, лишение удовольствий, выговор, исключение из системы общения либо из группы).

В современной практике воспитания увеличивается доля скрытой педагогической оценки, имеющей следующее выражение:

– “Я – сообщение”, оглашение вслух собственного состояния и переживаний, связанных жизненным явлением;

– “Ты – сообщение”, оглашение предполагаемого состояния обучающегося в момент содеянного им;

– “естественное последствие”, как логически развернутая неизбежность обстоятельств, в которые поставил своим поведением себя обучающийся;

– возложение оценочных полномочий на обучающегося;

– отсроченная во времени оценка и другие.

Формы воспитания представляют собой различные способы организации воспитательного процесса. Они бывают:

  • индивидуальными (например, индивидуальная беседа на этическую тему),

  • групповыми (сборы, собрания, классные часы и т.п.),

  • массовыми (вечера отдыха, читательские конференции, военно-спортивные игры, соревнования).

     В современной педагогике принято делить формы  воспитательной работы по воспитательной задаче и выделяется три  группы:

     1) формы управления и самоуправления школьной жизнью — собрания, линейки, митинги, часы классных руководителей, совещания органов самоуправления и др.;

     2) познавательные формы (часть из них успешно используется на уроках) — экскурсии, фестивали, устные журналы, информации, газеты, тематические вечера, студии, выставки, викторины, аукционы знаний, конкурсы, проекты, деловые игры, научные конференции обучающихся, олимпиады, диспуты, круглые столы, беседы, литературно-музыкальные композиции и т. п.);

     3) развлекательные формы — вечера, праздники, тематические мероприятия и др.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-049152
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>