Статья МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Соколова Аксинья 31 «Б»

Тема 3.1 Методологические основы психолого-педагогического исследования

Самостоятельная работа студента:

Задание 3.1.1*  Составьте  словарь терминов по изученной теме:

Методология науки – это учение об исходных положениях, принципах, способах познания, объяснительных схемах преобразования действительности.

Методология педагогики – это учение об исходных (ключевых) положениях, структуре, функциям и методах научно-педагогического исследования

Методология – это учение об организации теоретической и практической деятельности.

Задание 3.1.2*  Заполните таблицу:

Запишите короткие определения системного, личностного, деятельностного, диалогического, антропологического подходов в таблице.

Название принципа	Краткая характеристика принципа
Принцип системного подхода	Самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи, в развитии и движении. Системный подход позволяет выявить интегративные системные свойства и качественные характеристики, которые отсутствуют у составляющих систему элементов. Предметный, функциональный и исторический аспекты системного подхода требуют реализации в единстве таких принципов исследования, как историзм, конкретность, учет всесторонних связей и развития.
Принцип личностного подхода	Личностный подход в педагогике вытекает из целостного. Он утверждает представления о социальной, деятельной и творческой сущности личности.
Принцип деятельностного подхода	утверждает представление о деятельности как об основе, средстве и главном условии развития и формирования личности; ориентирует личность на организацию творческого труда как наиболее эффективное преобразование окружающего мира; позволяет определить наиболее оптимальные условия развития личности в процессе деятельности.
Принцип диалогического подхода	Личность рассматривается как система характерных для нее отношений, как носитель взаимоотношений и взаимодействий соц. группы. Позволяет создать психолого-педагогическое единство
Принцип антропологического подхода	Ушинский отмечал, что полноценное формирование личности маленького человека происходит под воздействием внешних и внутренних, общественных факторов, которые не зависят от самого ребенка. Такой антропологический подход в воспитании не предполагает пассивности самого человека, отображающего внешнее действие определенных факторов.
Принцип культурологического подхода	как конкретно-научная методология познания и преобразования педагогической реальности имеет три взаимосвязанных аспекта действия: аксиологический (ценностный), технологический и личностно-творческий (И.Ф.Исаев).

Задание 3.1.3*  Составьте опорную схему уровней методологии в педагогике. Запишите короткие определения уровней в схеме.

Уровни методологии (по Э.Г. Юдину)

4 уровень – Технологический Методика и техника сбора научных данных и их обработке

3 уровень – Конкретно-научный Принципы, методы, приемы, применяемые в данной науке или данной науке или данном разделе науки

2 уровень – Общенаучный Теоретические положения и подходы, используемые во всех или многих науках

1 уровень – Философский Общие принципы познания и категории, характерные для любой сферы деятельности и сознания человека