333212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаСтатьиСтатья "Модульно-блочный и концентрический принципы на уроках музыки"

Статья "Модульно-блочный и концентрический принципы на уроках музыки"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Модульно-блочное обучение на уроках музыки ( или КТП по-новому).


В течение многих лет на своих уроках музыки я применяю технологию модульно-блочного обучения. Наиболее актуально это сейчас, когда мы стали работать по Примерной программе от 2015г. Не секрет, что программа для уроков музыки, мягко сказать, недоработанная: самая главная проблема в том, что не распределены учебно иллюстрационные материалы и планируемые результаты обучения по годам.

Опыт преподавания привёл меня к необходимости структурировать материал в укрупнённые дидактические единицы (блоки) в соответствии с тематическими линиями и планируемыми результатами обучения, а весь курс уроков музыки я выстроила его по концентрическому принципу. Или, если сказать проще, в распределении учебного материала я использую 2 принципа:

  1. Модульно-блочное обучение

  2. Концентрический принцип распределения материала


Концентризм - принцип построения школьных курсов основ наук, характеризующийся тем, что часть учебного материала повторно, но с разной степенью углубления изучается на всех ступенях обучения.

Модульный блок – это целевой тематический узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им.

Например, свой календарно-тематический план я строю, используя следующие тематические линии (см. Примерную программу):

  1. Музыка как вид искусства- 3ч.

  2. Форма - 3ч.

  3. Жанры - 3ч.

  4. Музыкальный образ – 7ч.

  5. Стили: – 15ч.

  • Народное музыкальное творчество;

  • Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-ХХ вв.;

  • Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIХ-XХ вв.;

  • Русская музыкальная культура XX в.;

  • Зарубежная музыкальная культура XX в.;

  • Современная музыкальная жизнь

  1. Значение музыки в жизни человека- 4ч.

ВСЕГО:35часов


Пример распределения содержания по классам:

Музыка как вид искусства 3ч.


  1. Как появились искусства. Искусство открывает мир. Классификация видов искусств. Жанры искусств

  2. Что роднит музыку с литературой Писатели и поэты о музыке

  3. Что роднит музыку с изобразительным искусством. Портрет в музыке и изобразитель-ном искусстве.

  1. Классификация видов искусств. Жанры искусств. Категории искусства

  2. Импрессионизм в музыке и живописи.

  3. Искусства различны, тема едина


  1. Классификация видов искусств. Жанры искусств. Художественный замысел

  2. Сюжеты, темы, образы искусства.

  3. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства

  1. Символика скульптуры, архитектуры, музыки

  2. Полифония в музыке и живописи

  3. Творческая мастерская композитора, художника.


Форма 2ч.


  1. Какой бывает музыкальная композиция. Двухчастность и трехчастность в музыке.

  2. Способы развития в музыке: повтор (вариативность, вариантность), контраст

  1. Двухчастность в музыке.Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь»

  2. Трехчастность в «Ночной серенаде» Пушкина-Глинки.


  1. Многомерность образа в форме рондо.

  2. Вариации


  1. Сонатная форма

  2. Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.



Что дает учителю и ученикам концентрический принцип обучения?


  1. Все классы идут по одной теме, с различным уровнем сложности материала. Следовательно, учителю музыки, который работает во всех классах, легче готовиться к урокам. Ученики, зная что темы повторяются, с удовольствием демонстрируют свои предыдущие знания и чувствуют себя довольно успешными.

  2. В одной параллели классы, как правило, разного уровня подготовки - классы «А» сильнее классов «Д». Принцип концентрического построения материала позволяет упрощать или усложнять тему, возвращаться к ранее изученному или идти «на опережение»

  3. Наиболее успешные учащиеся могут самостоятельно, по индивидуальному плану, осваивать целый блок-модуль.


Что дает МБО:


  1. обеспечивает единство и целостность восприятия всего учебного раздела;

  2. обеспечивает полную и всеобщую активность на уроке и способствует оптимизации учебного процесса;

  3. дает большую самостоятельность ученика;

  4. дает возможность работать в разных режимах


Итак, первое занятие каждого тематического модуля я начинаю с предоставления общего блока. Например:

  1. «Музыка как вид искусства»




  1. Жанры музыки



3.Музыкальный образ и средства для его воплощения.

страха, душевных переживаний, божественный, героический, комический, радости, трагический, торжественный, грусти, лирический, патриотический

ИНТОНАЦИЯ

Повышение или понижение тона голоса, отражает чувства в каком-то элементе мелодии. Это выразительный переход от одного звука к другому.

Насмешливая, решительная, властная, жалостливая, требовательная, ироничная и т.д.

ДИНАМИКА

Сила звучания, громкость

р -- piano (пиано) -- тихо;

pp -- pianissimo (пианиссимо) -- очень тихо;

mp -- mezzo piano (меццо пиано) – не очень тихо

 f -- forte (форте) -- громко;*

mf -- mezzo forte (меццо форте) – не очень громко

ff -- fortissimo (фортиссимо) -- очень громко.

ТЕМП

Скорость исполнения музыкального материала

Медленные темпы

Largo (Ла́рго) — широко, протяжно

Adagio (Адажио) — медленно, спокойно, вольно

Andante (Анданте) — спокойно, не спеша

Умеренные темпы

Andantino — немного скорее, чем andante

Moderato (Модерато) — умеренно

Быстрые темпы

Allegro — скоро, весело, радостно

Vivo (Виво) — живо Vivace (Виваче) — оживлённо

Presto (Престо) — быстро

РИТМ

Пульс музыки.

Чередование длинных и коротких звуков, акцентов

Пунктирный, синкопированный, маршевый, танцевальный, ровный и т.д.

ТЕМБР

(исполнитель)

Особая окраска звука голоса или инструмента

hello_html_m67dd3e81.png



Очень я люблю использовать «Ленты времени». Например: «Жанры музыки с первобытных времен до наших дней», «Музыкальные стили», «История музыкальных инструментов». Более того дети сами стремятся создавать такие ленты времени и по другим темам.



Каждый пункт этих схем и таблиц будет изучаться более подробно и последовательно. Но именно начало каждой темы с общего большого блока дает целостную картину изучаемого материала. Дети учатся составлять рассказы по таблицам и схемам, и наоборот, составлять схемы и таблицы по тексту, могут заполнять пропущенные фрагменты в таблицах и т.д.

А более подробное использование схем, таблиц, опорных конспектов и задания по работе с ними в следующей моей публикации.





Общая информация

Номер материала: ДБ-152838

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.