Публичное
представление собственного инновационного педагогического опыта
Акаемовой Екатерины Ивановны,
учителя иностранного языка МБОУ «Краснослободский
многопрофильный лицей» Краснослободского муниципального района республики
Мордовия
Тема
инновационного опыта:
«Применение
игровых технологий на уроках иностранного языка»
Актуальность и
перспективность опыта: Сегодня,
как и прежде, нашему обществу требуются высокообразованные люди, умеющие решать
самые трудные учебные вопросы. Поэтому, именно иностранный язык как учебный
предмет, ориентированный главным образом не на приобретение знаний, а на
формирование коммуникативных умений, имеет огромный потенциал возможностей для
всестороннего развития личности. Тенденции современного образования, в том
числе ученики «заставляют» учителя идти в ногу со временем, осваивать новые
педагогические технологии. Сегодняшнего ученика очень трудно удивить,
поэтому учителю постоянно нужно быть в творческом поиске и пробовать применять
на практике всевозможные нестандартные приемы и методы обучения для повышения
их мотивации к изучению иностранного языка. Я считаю, что повышение мотивации к
изучению иностранного языка является самой главной задачей учителя.
Познавательный интерес к
предмету происходит под влиянием многих факторов - это содержание предмета,
методы обучения, деятельности учащихся. На
каждый свой урок я стараюсь найти что-то новое, чтобы заинтересовать учащихся.
Так же для активизации учебного процесса и
познавательной деятельности способствует внедрение в процесс обучения, наряду с
традиционными занятиями, игровых технологий.
Концептуальность
(своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов)
Когда я пришла работать в школу, задалась вопросом, как
сделать свои уроки более интересными, увлекательными, как добиться того, чтобы
учащиеся прочно усваивали языковой материал. Проанализировав разнообразные
приемы и методы обучения, я выбрала тему своего самообразования “ Применение игровых технологий на уроках иностранного языка ”.
Для
развития познавательной деятельности школьников на уроках иностранного языка
необходимо использовать более активные формы, методы и приёмы обучения. Детям
нужно больше давать самостоятельности в приобретении знаний. Ведь мы не просто
обучаем детей своему предмету, а готовим всесторонне развитую личность,
способную адаптироваться к меняющимся социальным условиям жизни общества.
Педагог должен стимулировать учащегося к саморазвитию, создавать условия
творческой деятельности и тем самым формировать познавательные интересы
учащихся. Игровая
же деятельность, являясь одним из методов, стимулирующих учебно-познавательную
деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний. Следовательно,
не случаен интерес к использованию на уроках иностранного языка игровых
технологий.
Наличие теоретической базы
опыта:в
основу моего опыта легли труды авторов
И.Л. Бим, С.Т.Занько, С.С. Полат, Е.И. Пассов «Урок иностранного языка в школе», В. М. Филатов и др., принципы которых наиболее
приемлемы и продуктивны в преподавании иностранного языка.
Ведущая
педагогическая идея Регулярное использование на
уроках иностранного языка и во внеурочной работе игровых технологий,
направленных на развитие познавательных возможностей и способностей, облегчает учебный процесс, помогает усвоить увеличивающийся с
каждым годом материал и ненавязчиво развивает необходимые компетенции.
Вся
эта работа позволила мне добиться роста качества знаний, возрос интерес к
изучению иностранного языка, учащиеся выбирают мой предмет для сдачи экзамена
при итоговой аттестации при окончании нашей школы, участвуют во внеклассных
мероприятиях по иностранному языку.
Оптимальность
и эффективность средств.
К наиболее
эффективным средствам для развития познавательной деятельности через
использование игровых технологий обучения являются:
Учебные игры(лексические, фонетические,
грамматические и т.д.): реализуется самое важное условие: и
учитель, и ученики общаются на иностранном языке, в игре обучающиеся усваивают
нормы поведения, игра учит, изменяет, воспитывает, способствуют развитию
творчества, позволяют раскрыть себя, научиться занимать активную позицию,
испытывать себя на профессиональную пригодность.
В результате этих видов деятельности у
учащихся повышается мотивация к изучению иностранного языка.
Результаты опыта
(ориентированность опыта на конкретный практический результат, успех и
достижение обучаемых)
Качество знаний по предмету составляет 67
%, уровень обученности 100%.
Учащиеся принимают
участие, победители или занимают призовые места в предметных олимпиадах,
исследовательской деятельности и различных конкурсах.
Муниципальный этап
предметной олимпиады школьников по английскому языку
Учебный год
|
Ф. И. участника
|
Уровень
|
Результат
|
2015-2016
|
Колчина Марина
|
Муниципальный
|
Победитель
|
Кочнова Дарья
|
Муниципальный
|
Призер
|
Пестриков Илья
|
Муниципальный
|
Участник
|
Тихонова Ольга
|
Муниципальный
|
Участник
|
Тезяева Ирина
|
Муниципальный
|
Участник
|
Республиканский этап
предметной олимпиады школьников по английскому языку
Учебный год
|
Ф. И. участника
|
Уровень
|
Результат
|
2015-2016
|
Колчина Марина
|
Республиканский
|
Участник
|
Кочнова Дарья
|
Республиканский
|
Участник
|
Исследовательская
деятельность учащихся
Название мероприятия
|
количество участников
|
уровень
|
уч.год
|
результат
|
подтверждающий документ
|
Научно-практическая
конференция «Шаг в науку 21 век»
|
3
|
уровень
ОУ
|
2014-2016
|
участие
|
Грамоты
|
Международная
онлайн олимпиада "Фоксфорда"
Сезон III
|
3
|
всероссийский
|
2015-2016
|
1
- победитель
1-
призер
1-
участие
|
дипломы
|
Международная
онлайн олимпиада "Фоксфорда" Сезон IV
|
3
|
всероссийский
|
2016-2017
|
1-
призер
2-
участие
|
дипломы
|
Возможность
тиражирования
Опытом
своей работы я охотно делюсь с коллегами: провожу внеклассные занятия,
выступаю на семинарах, заседаниях методических объединений учителей школы,
района, республики. Материалы выставлены на сайте: https://infourok.ru/user/akaemova-ekaterina-ivanovna
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.