«Мой педагогический опыт»
Я работаю в разновозрастной группе. Моя
группа – это ребятишки в возрасте от трёх до семи лет.
Основная задача – охрана жизни и здоровья,
воспитание, обучение и развитие дошкольников. Для достижения этой цели
и решения этой задачи я использую возможности, заключённые в
содержании методик, в дидактических материалах, в организации
деятельности детей на занятиях.
В своей работе создала условия для
повышения двигательной активности и укрепления здоровья детей.
Разработала комплекс упражнений для
закаливания. Изготовила пособия для закаливания: сделала дорожку из
природного материала для хождения босиком с целью профилактики у
детей плоскостопия, сшили с родителями махровые рукавички для
растирания тела. Изготовила атрибуты для подвижных игр «Зайка беленький
сидит», «Кот и мыши», «Лошадки», «Воробышки и кот», «Лохматый пёс»,
«Гуси-гуси», «У медведя во бору» и другие.
Игра – основной вид деятельности ребенка
дошкольного возраста, потребность растущего организма. Организуя
подвижные, спортивные
игры и руководя ими, я удовлетворяю потребность
детей в движении, побуждаю детей к упражнению в беге, лазанье,
прыжках, бросании, ловле мяча, метании, создаю и поддерживаю активное,
бодрое и радостное настроение.
В играх, воспитываю смелость, решительность,
выдержку, дружеские чувства. Провожу с детьми и родителями соревнования
«Папа, мама, я – спортивная семья. Я организую спортивные праздники и
развлечения на тему «Осенние игры», «Зимние игры», «Здравствуй, лето!».
Регулярно провожу с детьми физкультурные занятия в групповой комнате
и на свежем воздухе. К ним я изготовила атрибуты, пособия: гантели,
мешочки с песком и т.д.
Основной формой обучения являются занятия.
Развиваю у детей внимание, память, воспитываю усидчивость, умение понимать
поставленную задачу, целеустремленность в достижении конечного
результата. Провожу комплексные и интегрированные занятия. В данный
период своей воспитательской деятельность я работаю над развитием
интегрирования разделов программы, так как это необходимо для более
эффективного восприятия и усвоения детьми программного материала.
Интегрированные занятия вызывают у детей более естественный
познавательный интерес, формирует мотивацию к учению, повышает качество
подготовки к последующему этапу обучения в школе. Идея интеграции
разделов программы я считаю, очень актуальна.
В целях умственного воспитания пробуждаю у
ребенка интерес к окружающему, развиваю пытливость, стремление узнавать
свойства предметов и природных материалов, с которыми дети играют,
умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине, побуждаю
правильно называть предметы и их признаки, а также действия с ними.
Использую игру для развития активного речевого общения, разговорной
речи детей, обогащения их словаря, одновременно воспитываю память,
воображение, произвольное внимание.
Стараюсь формировать у детей положительные
черты характера, доброжелательное взаимоотношение со сверстниками (от
чувства симпатии, умения уступить игрушку, помочь друг другу у
малышей, до сотрудничества и взаимопомощи, умения справедливо и
самостоятельно разрешать спорные вопросы – у старших), развиваю бережное
отношение к игрушкам и материалам, учу ухаживать за растениями.
Даю детям элементарные знания о значении
физических упражнениях и доступные сведения по гигиене и закаливанию
для укрепления их здоровья.
Провожу прогулки и экскурсии круглый год за
пределы детского сада: в парк, к речке, на луг, в поле, в берёзовую
рощу и т.д. Там мы наблюдаем, как природа изменяется летом, весной,
осенью и зимой, изучаем природу нашего края, сравниваем растительность
возле речки и на лугу, собираем листья, цветы, природный материал.
Изменяющиеся природные условия, с которыми сталкиваются дети во время
дальних прогулок, содействуют воспитанию необходимой жизненной
ориентировки, двигательных навыков. Регулярное проведение прогулок
совершенствует двигательные навыки детей, закаливает организм,
содействует познанию окружающего.
В настоящее время изготавливаю гербарии из
лекарственных трав. Изготовила «Экологическую тропу», по маршруту
которой совершаем прогулки в течение всего года и наблюдаем за
изменением во все времена года.
Я проводила экологическую акцию по чистоте
« Парк без мусора». Еще изготовила инвентарь для экспериментальной
деятельности с водой, снегом, почвой, для сбора семян и крошек для
кормления птиц в зимнее время. Зимой с детьми подкармливаем птиц
семенами, крошками, зернами в кормушках, которые сделали родители.
Продолжаю знакомить детей с птицами, какие птицы зимуют, а какие
улетают в теплые края. У нас в группе есть черепашка в «Уголке
природы», дети ухаживают за ней.
Каждый день с ребятами отмечаем календарь
погоды. Вместе с детьми сажаем и ухаживаем за комнатными цветами и
цветами на клумбе.
В группе есть зоны: игровая, уголок ряженья,
уголок природы, уголок книголюба, уголок детского творчества. Имеется
достаточно широкий выбор сюжетно-ролевых игр. Я изготовила пособия к таким
сюжетно-ролевым играм как: «Магазин», «Почта», «Аптека», «Больница», «Салон
красоты». Постоянно пополняю игровой, дидактический и наглядный материалы.
Вместе с родителями изготовили маски и костюмы для театральной деятельности.
Приобщение ребёнка к миру прекрасного
открывает перед ним богатство и красоту окружающей жизни, способствует
развитию потребности не только созерцании мира, но и активном его
познании, преобразовании.
Воспитательно-образовательную работу провожу в
игровой форме, используя различные виды игр. Хотя младшие и более
старшие дети по-разному относятся к правилам игры, я всегда стараюсь
поддерживать, поощрять стремление старших играть с младшими. Старшие
дети охотно берут на себя функцию ведущего в несложных играх с
правилами для малышей, показывают им, как играть. Например, старший
ребенок, увидев, что малыши нанизывают колечки на стержень без учета
их величины, цвета, может показать и объяснить, что каждый раз надо
находить и нанизывать самое большое колечко, и т.д. Дети 6 - 7 лет,
хорошо зная игру, стараются помочь малышам, научить их тому, что сами
умеют, не подчеркивая своего превосходства.
Знакомлю детей со старинными праздниками,
народным фольклором. Проводим с детьми утренники, развлечения,
посиделки, фестивали.
Мои воспитанники активно участвуют в
районном фестивале «Синяя птица», неоднократно награждались грамотами
Ольховатского отдела образования. Дошкольники приняли активное участие в
районном фестивале детского художественного творчества «Адрес детства –
Ольховатский край», конкурсе рисунков и поделок по пожарной безопасности.
Я широко использую дифференцированный подход
к детям, стараюсь применять различные методы и приемы работы с детьми
разного уровня развития. Учитывая психологию детей дошкольного возраста,
стараюсь сочетать доброжелательный тон, чувство такта, продуманный темп
занятия, фронтальную и индивидуальную работу. По - моему мнению,
важнейшим средством развития детей является творческая
деятельность.
С целью улучшения результатов педагогической
деятельности я применяю элементы разных педагогических технологий:
инновационные технологии, технологии проблемного обучения, игровые
технологии, проблемно - исследовательский метод. В то же время занимаюсь
углубленным изучением информации по диагностике и обработке
результатов.
При подготовке к занятиям стараюсь
выбирать методы и приемы работы с дошкольниками в соответствии с
темой занятия, его целями и задачами, подбираю дидактический материал.
Неотъемлемой частью каждого занятия является использование сюрпризных
моментов, игровых персонажей, игрушек, наглядных пособий и раздаточного
материала.
Очень важным элементом в процессе
обучения и воспитания я считаю личность педагога, его авторитет,
профессионализм, атмосферу взаимоотношения и уважения между воспитателем
и его воспитанниками, родителями, умение воспитателя раскрыть
индивидуальность каждого ребенка, развить его способность.
Я стараюсь сделать жизнь моей группы
интересной, насыщенной, очень радостной и комфортной.
Воспитатель ДГ: Царева Ирина Николаевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.