Статья "Моя педагогическая философия"

 «Моя педагогическая философия»

 Когда поет душа?

 Когда её не душат.

 Когда за слово каждое не отдерут за уши,

 Когда она летит от края и до края,

 Свободна и вольна, от счастья замирая.

 Тогда она живёт, творит, не умирает…

                           Е. Побединская

         Родители своему ребёнку  дарят  жизнь в надежде, что его ребёнок будет сам счастлив и принесёт  счастье им,   родителям,  принесёт счастье окружающим. Что такое счастье?  На этот вопрос ответы могут быть  разные. Для меня счастье – найти ответы на простые жизненные вопросы: Что мне  дорого? Что важно? Без чего я  не могу обойтись?  Согласимся, что поиск ответов на  эти  вопросы и есть жизненная философия.

Когда я принимаю новый класс, меня всегда волнуют вопросы: а что представляют из себя мои будущие ученики и их родители? Смогут ли родители стать моими помощниками , как они воспитывают своих детей ?

   Я – первый учитель , который входит в жизнь ребёнка и  его семьи . Родители доверяют мне самое дорогое , что у них есть ,- своих детей .Наверное , нет на свете ни одного родителя , которого бы не волновало , как его ребёнок будет учиться в школе , какие взаимоотношения у него сложатся с учителем , со сверстниками , насколько учение будет для него радостным и полезным .

   С первого дня знакомства с родителями я говорю им, чтобы наши дети выросли нравственно здоровыми, необходим тесный контакт родителей , наша совместная , согласованная  работа . В наше трудное время воспитание ребёнка надо начинать с воспитания доброты . Детским душам ( да и взрослым тоже ) сейчас так не хватает доброты и милосердия . Уметь радоваться успехам своих товарищей , достойно переживать свои неудачи  и неудачи близких людей , быть рядом с теми, кому плохо .Воспитать в ребёнке чувства доброты , отзывчивости , сострадания без совместных действий с семьёй невозможно .

   Вместе с родителями за четыре года было проведено много праздников , родительских собраний , различных мероприятий .Эту форму сотрудничества учителя , родителей и детей я считаю очень эффективной .Подготовительная работа создаёт атмосферу для творчества , проявления активности , для общения детей и родителей . Общие дела и интересы сплачивают детей и родителей , положительно воздействуют на формирование личности ребёнка .Родители в глазах детей становятся героями . Восприимчивые души детей являются благодатной почвой способной взрастить семена знаний, добра и нравственности.

   Но в последнее время очень часто прихожу  к выводу, что принцип воспитания многих родителей : делай что хочешь , только мне не мешай . А ведь родители в ответе за своего ребёнка , именно они должны предъявлять к нему необходимые требования , учить тому , что можно , а что нельзя, но и в первую очередь самим не забывать об этом .   Много лет я незримо присутствую в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. Как же не растерять то доверие , которое дарят мне мои ученики и их родители ?

   Думаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимоотношения.

С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это КРУГ, а не просто окружность. Мой круг плотно заполнен  разными событиями - приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими,  советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, вкусными и  не очень обедами в столовой, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями. У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать.
            На уроках я не только улыбаюсь, еще я требовательная, строгая, заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приемов разных педагогических технологий.
            Всегда внушаю своим детям мысль: «Вы не хуже других, вы не лучше других. Вы – это вы. У каждого из вас свой характер, каждый способен стать ЛИЧНОСТЬЮ. Только от вас зависит, какая из вас выйдет ЛИЧНОСТЬ – положительная или отрицательная. Я люблю свою профессию, горжусь ею.
            Вот уже 25 лет  я работаю в школе. Все было за это время: радость и огорчения, победы и поражения. Прошедшие годы - годы поисков, раздумий, открытий. Бывает, что в трудные минуты наступает разочарование. Приходится все пройденное заново анализировать, находить ошибки и исправлять их. Затем – все начинать сначала, но никогда я не пожалела, что стала учителем.

Размышляя, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь.     Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас.

 Именно любовь к своей профессии, к своему делу, к детям являются смыслом моей жизни вот уже многие годы. Я никогда не думала, что можно научиться любить, по-настоящему чужих детей. На свете есть тысячи профессий, но одна из главных – учитель. Возможно, ли однозначно ответить на вопрос: «Что такое «хороший учитель?» Сократ сказал, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья, Врач.

Хороший учитель - это врач, но в отличие от врача, в руках которого тело человека, в руках у учителя человеческие души. Главный закон врача гласит: «Не навреди!», у учителя я бы назвала два главных закона: «пойми ученика» и «помоги ему научиться». Именно в школе происходит становление души ребёнка, а учитель  это -  проводник во взрослую жизнь, лучший советчик и старший друг.

 Хороший учитель - это мудрый судья, который не разделяет, чтобы властвовать, а как настоящий миротворец, сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии, взвешивает добро и зло, поступки и действия, но не карает, а старается предупредить.

Хороший учитель - это актер, сценарист, художник, который превращает каждый урок  в удовольствие. Вырастить человека в полном смысле слова - это значит совершить чудо, а такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – учителями.

Хороший учитель – это тот, кто никогда не скажет: «Я сделал себя», а только «Я делаю себя» это всегда работа над собой, вечный поиск, вечная работа. По такому принципу, мне кажется и должен жить человек, если он хочет чего-то добиться. Жить каждый день, каждую минуту, каждый миг. Работа учителя, как и любовь,  не знает выходных дней.

Всё имеет свои истоки. Меня тоже когда-то учили. Именно любимые учителя, открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты  и падения, не допуская фальши в отношениях.    

     Поэтому меня  с детства  привлекала  и манила   специальность педагога. Я очень хотела учить ребятишек  видеть красоту природы, воспитывать доброе отношение к людям, аккуратность, трудолюбие. Видеть улыбку на лицах детей, если у них все получается, и спешить к ним на помощь в случае затруднения, играть, общаться, и, конечно, проверять тетради, выставлять отметки в журнал.

      Я прекрасно понимаю: быть учителем начальных классов,  очень трудно и ответственно. Ведь именно нам необходимо построить «фундамент» успешности для будущего развития детей, сформировать умение учиться и создать на уроке такие условия, при которых обучение станет средством самовыражения ребенка. Поэтому важно тщательно продумывать ход и содержание уроков, применять эффективные формы, методы обучения, подбирать занимательный материал и включать игровые моменты в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, использовать средства обратной связи для постановки общих и личных целей на следующий урок.

     Важно уметь создать атмосферу доброжелательности, уважения и понимания, всегда быть внимательным и профессиональным в контакте с детьми, чтобы сделать их активными участниками образовательного процесса, пробуждая стремление к личному росту, к высоким достижениям и сотрудничеству.

         Современный подход к образованию требует, чтобы ребенок получил в ходе обучения не только знания, умения и навыки, соответствующие государственному стандарту, но и освоил компетенции, которые включают в себя «умение жить в изменяющемся мире»: жизненный опыт, ценности, смыслы, традиции, миропонимание. Необходимо воспитать у детей современное сознание, которое позволит ему жить, бороться и развиваться в окружающем мире.

     Какое  я испытываю чувство удовлетворения, когда нахожу новые формы, приемы, нестандартные задания, интересные игры, которые помогают передать учащимся все, что я знаю. Так приятно гордиться своими учениками, которые одерживают маленькие победы на каждом уроке, когда без ошибок пишут диктанты, с легкостью ориентируются в сложном материале, не боятся творить и ошибаться. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие глаза детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то спросить, что-то сказать, просто постоять рядом. Именно в эти минуты начинаешь чувствовать, что ты нужна детям, что они очень нуждаются в тебе и ждут любого слова одобрения, похвалы, чтобы улыбнуться в ответ своей детской улыбкой. Ради таких мгновений и стоит жить, ведь именно в такие моменты жизни у меня поёт, ликует душа. Это ли не счастье?
      Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих учениках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них  ответственность. Любить.…  Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа.… Для меня  быть учителем – это и значит жить и быть счастливым.

 XXI век отличается от других столетий своей информативностью и множеством способов передачи и получения информации. Современный урок невозможно  представить без новых ТСО.  Ведущим среди них  уже стал  компьютер. Компьютер вошёл  в каждую школу, в каждый класс, в каждый дом, но никакая техника не может заменить живого собеседника,  вдохновить, заинтересовать изучаемым материалом. Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, - лишь верный помощник, вспомогательное средство. Живое, эмоциональное учительское слово ничем не удастся заменить. Трудно представить, как даже самая умная машина будет заниматься духовно-нравственным воспитанием учащихся, или пробуждать в них желание творить самим. Демократизация педагогики предоставляет учителю все больше возможностей для творчества. Та степень самоотдачи, которая присуща людям нашей специальности, рано или поздно будет заслуженно оценена обществом будущего.     

Я стараюсь идти в ногу с современностью, учу детей тому, что человеческое общение нельзя заменить ничем.

 Я убеждена, что никакие эксклюзивные программы и новейшие технологии не в состоянии дать истинного образования детям, если рядом с ними не будет настоящего друга, который живет интересами своих учеников, находится с ними в постоянном сотворчестве. Ребёнок будет вашим тогда, когда он вас любит, а любит тогда, когда верит вам. Значит, учитель не должен, играть роль честного, искреннего, умного человека, а быть и честным, и искренним и умным. Духовный мир учителя, его мысли, интересы, нравственные устои должны быть открыты для детей. Только такое искреннее доверие породит доверие ребят к вам.

Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант.  Я понимаю, что это  требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым  главным  на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение.  Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт.

Что бы я хотела видеть в своих учениках? Свободного мышления, толерантности, умения конструктивно решать проблемы, способности к самовыражению и еще много других очень важных качеств.   Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью. Если это у моих ребятишек получается, то я этому искренне рада.

 Оказывается, для меня быть учителем – важно, дорого, без этого я обойтись не могу. Быть учителем для меня - значит быть счастливой. Я уверена, надежды своих родителей я оправдала: стараюсь нести добро окружающим дорогим для меня людям, моим ученикам.

   Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза, глаза моих учеников …