Инфоурок Другое СтатьиСтатья на тему "Активные методы обучения"

Статья на тему "Активные мнтоды обучения"

Скачать материал

Метод «З/Х/У» (Знаю. Хочу узнать. Узнал).

Цель: поддержание внимания к информации в процессе работы над ней; управление процессом понимания; стимулирование интеллектуальной деятельности; активизация деятельности учащихся для дальнейшего изучения темы; формирование навыков самостоятельной работы над информацией; развитие умения сжато формулировать информацию в письменной форме.

Время: 5 минут.

Группы:  индивидуально, в парах, все участники.

Материалы: таблица «З/Х/У»-на листах А4, ручки .

Проведение:

Актуализация первичных знаний по теме. По наводящим вопросам учитель просит вспомнить, что учащиеся знают по обсуждаемой проблеме. Идеи записываются в течение 2-3 мину. Далее идеи обсуждаются с  рядом сидящим партнером и распределяются по категориям, определенным в методе «Кластер» (2 мин).

Введение таблицы «З/Х/У». эта таблица поможет в работе над информацией. В первой графе записываются идеи о том, что учащиеся уже знают по теме, во второй – то, что хотят узнать, а третьей, после того, как познакомятся с информацией, запишут узнанное. В третью графу также записываются ответы на вопросы второй графы. Во вторую графу записываются вопросы, которые появились у учащихся в процессе  изучения информации. А первую графу можно вписать ту информацию, которая уже была знакома, но не была озвучена, а также маркируется информация, котораявстречалась при изучении темы.

 

 

Метод «Дерево ожиданий».

Цель: Участники самостоятельно формулируют свои ожидания от семинара, узнают об ожиданиях других участников. На протяжении всего семинара видят свое продвижение вперед.

Материалы: Заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок, фломастеры, плакат, скотч.

Время: 30 минут.

Структура работы:

Ведущий заранее готовит большой плакат с условным «деревом». В начале занятия участникам раздаются заранее заготовленные яблоки. На них участники пишут свои ожидания от семинара и по очереди помещают их на дерево. Ожиданий может быть несколько.

По мере того, как пожелания будут исполняться, т.е. яблоки начнут «созревать», можно их снимать и «собирать» в корзину.

Этот метод наглядно показывает самим участникам собственное продвижение вперед.

 А это было вот так :-)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод «Все у меня в руках!»

Цель: Выяснить отношение участников к прошедшему семинару.

Время: 5 мин. на объяснение; 10-20 мин. на индивидуальную работу; 15 мин. на осмотр "выставки" или 30 мин. на написание, сортировку и обобщение содержания карточек.

Численность: Все участники

Материал: листы бумаги всем участникам; карточки (разноцветные), фломастеры каждому участнику, кнопки или скотч.

Проведение:

Вопросы для оценки результатов работы обозначаются с помощью пальцев:

- большой палец - над этой темой я хотел(а) бы еще поработать;

- указательный - здесь мне были даны конкретные указания;

- средний - мне здесь совсем не понравилось;

- безымянный - психологическая атмосфера;

- мизинец - мне здесь не хватало...

Участники рисуют на листах бумаги свою руку, обводя ее контур, записывают вопросы возле каждого пальца и вписывают внутри контура свои ответы на эти вопросы. Затем листки вывешиваются - как бы на ''выставке", и всем участникам до общего обсуждения предоставляется время для знакомства с нею.

 

Примечание:

Можно еще в ходе работы семинара предложить участникам заполнить эти листки и отдельные ответы перенести на карточки, которые затем прикрепляются к общему большому рисунку руки. Это поможет преподавателю, ведущему окончательное обсуждение итогов работы, классифицировать ответы и представить их в виде резюме.

 

Вот как это было однажды :-)

 

 

 

Метод "Найди свою половинку".
Цель:
 формирование групп, выработка чувство команды.
Участники: все обучающиеся 
Время проведения: 5 минут
Необходимые инструменты: листочки с пословицами, разделенный на две части
Проведение: Учитель заранее выделяет 4 -х учеников с хорошими способностями, выдает карточки с началом пословиц. Карточки с окончанием пословиц раздаются остальным ученикам класса. Карточки приготовлены учителем заранее, они могут пригодиться  для других уроков.Ученики собирают группу, найдя свою половину пословицы. Пословицы: «Ученье свет, а неученых тьма», «Делу время, а потехе час», «Назвался груздем, полезай в кузов», «Сделал дело, гуляй смело». 
Группы рассаживаются  по периметру класса, чтобы не мешать друг другу работать. Для каждой группы на столах карточка с девизом: «Один за всех и все за одного», «Возьмемся за руки друзья, чтоб не пропасть поодиночке», «Мы с тобой одной крови- ты и я», «Не можешь научим, не хочешь заставим». Ученики в группах берутся за руки и произносят свой девиз.

 

 

 

 

 

Метод «Мы похожи» 
Цель:
 создание атмосферы дружелюбия и симпатии
Численность: без ограничений. 
Время: 10 мин.
Проведение:
Все участники сидят в кругу. Учитель приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Таня, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос». Таня выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу.

 

 

 

Метод «Список покупок»http://moi-uni.ru/mod/page/view.php?id=1035 - _ftn1.

Цели: Участники определяют предпочитаемые цели работы. Нет никаких ограничений. В списке может быть сколько угодно целей.

Материалы: Плакат и фломастеры.

Время: от 30 до 60 минут

Структура работы:

Ведущий объявляет, что сейчас речь пойдет о желаниях участников. У группы будет возможность составить что-то вроде «списка покупок», в котором будет записано все, что участники хотят сделать и изучить на семинаре.

Участники разбиваются на «тройки» и вместе записывают свои желания. Так как нет количественных ограничений, не нужно договариваться о необходимости включения отдельных желаний. Важно только, чтобы каждое записанное желание хорошо понимали все участники «тройки». После того как это будет сделано, все «тройки» предъявляют свои списки в общем кругу. В дальнейшем эти списки могут служить опорой при ответе на вопрос: «Что мы все должны сделать для достижения своих целей?»

(В этом случае следует осознанно отказаться от «сжатия» и «взвешивания» целей; по поводу каждой дальнейшей цели необходимо отдельное обсуждение).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 014 069 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2018 286
    • DOCX 16.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шмидт Андрей Вячеславович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шмидт Андрей Вячеславович
    Шмидт Андрей Вячеславович
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 78062
    • Всего материалов: 36

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой