Статья на тему "Анализ УМК "Гармония""

Анализ УМК «Гармония»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Метапредметные результаты должны отражать «использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы  информационной избирательности, этики и этикета», «умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета».

Предметные результаты должны отражать:

·     «умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации» (литературное чтение на родном языке);

·     «приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности» (математика и информатика);

·     «освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

·     «приобретение первоначальных  знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их  для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач (технология).

Познавательные УУД  УМК «Гармония», формируемые в курсе русского языка (с точки зрения формирования информационной культуры):

Выпускник научится:

Ø находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;

Ø самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач;

Ø находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определенных понятий, правил, закономерностей;

Ø применять различные способы фиксации информации (словесный, схематичный), использовать эти способы в процессе решения учебных задач;

Ø пользоваться знакомыми лингвистическими словарями, справочниками;

Ø понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, переводить её в словесную форму;

Ø осуществлять анализ, синтез, сравнение языкового материала по заданным критериям.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.);

Ø делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в курсе русского языка обеспечивается как общей направленностью работы на обучение общению в устной и письменной форме, в том числе пониманию мысли собеседника и стремлению предельно понятно донести свою, так и конкретными методическими решениями авторов учебника УМК «Гармония». Среди них обучение созданию текстов определённых жанров: записок, поздравлений, писем, этюдов, загадок, кулинарных рецептов, дневниковых записей и т. д.; общение авторов с ребёнком через письменный текст, систематическое создание ситуаций для общения детей с персонажами учебника, друг с другом, в семье; организация партнёрства, делового сотрудничества детей при выполнении различных заданий.

Задания, направленные на формирование информационной культуры младших школьников:

ü задания на составление текста по картинкам;

ü выпиши слова-названия, слова-действия, слова-характеристики, слова с первым твердым согласным звуком и т.п.;

ü найди значение слова в толковом словаре, выпиши из орфографического словаря наречия;

ü есть ли в тексте приглашения, просьбы, сообщения;

ü озаглавь текст (подбери мудрое высказывание, подходящее к содержанию текста, найди в тексте слова, которыми можно его озаглавить и т.д.);

ü выпиши из текста предложения на определенную тему (в которых говорится о птицах, предложения не про кита и т.д.);

ü найди главную мысль текста;

ü расскажи об именах числительных; прочитай сообщение в учебнике и найди те сведения, которых в твоем рассказе не было.

Имеются алгоритмы написания письма, телеграммы, инструкции, записки, дневниковых записей, загадок.

Познавательные УУД  УМК «Гармония», формируемые в курсе литературного чтения (с точки зрения формирования информационной культуры):

Выпускник научится:

Ø применять различные способы чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, выборочное);

Ø полноценно воспринимать (при чтении вслух и про себя,

Ø при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на прочитанное;

Ø работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;

Ø устанавливать причинно-следственные связи и определять жанр, тему и главную мысль произведения; характеризовать героев;

Ø выделять основные элементы сюжета, определять их роль в развитии действия;

Ø сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

Ø осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);

Ø делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

Ø передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного, выборочного, краткого) с учетом специфики художественного, научно-популярного, учебного текстов;

Ø высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста;

Ø осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

Ø ориентироваться в отдельной книге и в группе книг, представленной в детской библиотеке;

Ø пользоваться справочно-энциклопедическими изданиями.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

Ø выделять в тексте опорные (ключевые) слова.

Задания, направленные на формирование информационной культуры мл. школьников:

ü расскажи, о чем текст (определение темы, передача сюжета);

ü озаглавь стихотворение, рассказ и т.п. выбери заголовок, который больше подходит произведению, проверь название по содержанию учебника;

ü подбери к рисункам строчки из стихотворения; к какой части произведения относится рисунок;

ü выбери и прочитай только те побасёнки, в которых высмеивается лень;

ü найди и прочитай главную мысль произведения;

ü найди в произведении слова, характеризующие героя;

ü объясни значения слов. Если не знаешь, спроси у взрослых или в словаре (Интернете);

ü подготовь сообщение об одном из полезных растений, для этого можешь использовать книги, журналы, Интернет;

ü расскажи о герое, опираясь на текст;

ü расскажи об одной из книг. Что можно о ней узнать до чтения?

ü найди в тексте опорные слова;

ü найди в тексте все, что относится к поведению и внешности героя;

ü найди в тексте ответ на вопрос;

ü составь план произведения.

Познавательные УУД  УМК «Гармония», формируемые в курсе математики (с точки зрения формирования информационной культуры):

Выпускник научится:

Ø осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Ø использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Ø осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Ø проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Ø читать несложные готовые таблицы;

Выпускник получит возможность научиться:

Ø распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы, диаграммы, схемы);

Ø интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Задания, направленные на формирование информационной культуры мл. школьников:

ü выбери рисунок, соответствующий выражению;

ü сравни решения, найди ошибку;

ü перевести текстовую информацию в графическую (обозначь каждую книгу кругом и покажи на рисунке, сколько книг на полке);

ü сравни свое решение с рассуждениями Миши и Маши;

ü запиши ответ на вопрос в виде выражения;

ü по какому принципу сгруппированы предметы? (выведение правил, закономерностей);

ü докажи, верно ли утверждение;

ü выбери величины, которые можно сравнить;

ü выбери схему, соответствующую решению задачи;

ü дополни условие задачи и запиши ее решение.

Познавательные УУД  УМК «Гармония», формируемые в курсе окружающего мира (с точки зрения формирования информационной культуры):

Выпускник научится:

Ø осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

Ø понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информацию;

Ø наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;

Ø осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

Ø обобщать и систематизировать информацию, переводить еѐ из одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);

Ø дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные.

Задания, направленные на формирование информационной культуры мл. школьников:

ü рассказ по рисункам;

ü расшифруй условные знаки;

ü найди в стихотворении волшебное слово;

ü приготовь сообщение о любом растении;

ü прочитай текст, найди на фотографиях водоемы, о которых в нем говорится;

ü ответь на вопросы по тексту;

ü узнай у родителей, что им известно о дальних предках семьи;

ü что из жизни твоих далеких ровесников тебя интересует? Какими источниками информации ты воспользуешься, чтобы узнать об этом?

ü какую информацию ты получил из иллюстраций?

ü найди в дополнительной литературе сведения о животных, обитающих в горах;

ü найди на физической карте России, какими полезными ископаемыми богата наша страна;

ü отгадай кроссворд.

Проблемы, выявленные в ходе анализа УМК:

1.     Не в полной мере прослеживаются межпредметные связи.

2.     Нет алгоритмов написания сообщения, доклада, хотя задания на подобный вид работы имеются.

В связи с переходом на новый УМК «Школа России» необходимо синтезировать методы, приёмы, задания, направленные на формирование информационной культуры младших школьников, применяемые в УМК «Гармония» и УМК «Школа России».