Отчет о проведении занятий по
безопасности в средней группе.
Образовательная область «Безопасность»
Цель: формирование
основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического
сознания (безопасности окружающего мира), через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы
ситуациях и способах поведения в них; передача детям знаний о правилах
безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного
средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально
опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих целей и задач проводилась работа по
формированию основ безопасного поведения дошкольников. Дети учились соблюдать
элементарные правила поведения в детском саду, на улице, давались элементарные
навыки поведения дома, в транспорте, дети учились адекватно и осознанно
действовать в той или иной обстановке, формировали у детей элементарные
представления о ПДД, развивали самостоятельность, ответственность.
Для определения уровня сформированности у детей знаний, умений по
безопасному отношению к своему здоровью использовали беседы, наблюдения. В то
же время, опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления, выбирали те
направления работы, по которым необходимо провести специальное обсуждение, или
выбрать адекватную методику (занятие, игру, чтение, мультфильм или целевые
прогулки). Организуя работу с детьми, использовали стихи, загадки, пословицы и
поговорки, сказки, вопросы и задания.
В целях повышения безопасности детей и обучению их адекватным
действиям при угрозе и возникновению пожаров, соблюдения правил дорожного
движения в МКДОУ «Подгоренский детский сад №1» в апреле 2014 года были
проведены занятия по безопасности.
В соответствии с разработанным в ДОУ календарным планом по
безопасности детей, мероприятия в нашей средней группе строились по нескольким
направлениям, а именно:
–
по направлению дорожной безопасности детей;
–
по направлению пожарной безопасности детей;
-
по направлению безопасности собственной жизнедеятельности детей.
Цели
и задачи проведения мероприятий:
1.
Формировать у детей понятие «Пожарная безопасность», «Дорожная безопасность»,
«Правила поведения в лесу».
2.
Закрепить знания о причинах возникновения пожара. Формировать элементарные
умения и навыки в поведении при возникновении пожара.
3.
Закрепить знания по правилам дорожного движения. Воспитывать грамотного
культурного участника дорожного движения.
4.
Познакомить детей с безопасностью собственной жизнедеятельности (одни дома,
безопасное общение с животными, ядовитые и съедобные грибы и ягоды).
В
нашей средней группе в связи с этим были проведены следующие мероприятия:
«Путешествие
в страну дорожного движения», «Прогулка в лес», «Огонь – друг и враг»,
«Дорога».
Уделили
внимание противопожарной безопасности и безопасности собственной жизнедеятельности
детей.
В
утренние и вечерние отрезки времени мы с детьми проводили беседы по темам:
1.
«Добрый и злой огонь»
2.
«Ни ночью ни днём не балуйся с огнём! »
3.
«Если возник пожар»
4.
«Труд пожарных»
5.
«Пожар в лесу»
6.
«Ток бежит по проводам»
7.
«А у нас в доме газ»
8.
«Безопасное общение с домашними животными»
9.
«Ножницы, катушки – это не игрушки! »
10.
«Запомните, детки, таблетки – не конфетки! »
11.
«Грибы и ягоды»
В
ходе которых ребята познакомились с огнетушителем, с теми предметами из – за
которых может возникнуть пожар (спички, зажигалки). Много узнали о том, какой
вред может принести игра с огнем. Познакомились с правилами поведения дома: не
трогать розетки, не включать газовую плиту.
Много
рассматривали иллюстраций по данной тематике, читали художественные
произведения:
1.
К. Чуковский «Путаница»;
2.
Т. А. Шорыгина «Безопасные сказки».
3.
С. Маршак «Что горит?», «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое»;
4.
Б. Житков «Пожар на море», «Дым»;
5.
Н. Носов «Живая шляпа»;
6.
Г. Остер «Вредные советы»;
7.
Т. Фетисова «Куда спешат красные машины»;
8.
А. Шевченко «Как ловили Уголька».
Дети
активно участвовали в обсуждении, переживали за героев, пересказывали, рисовали
иллюстрации к произведениям.
Проводили:
а)
дидактические игры: «Можно – нельзя», «Кому, что нужно», «Я начну, а ты
закончи», «Горит – не горит», «Кому, что нужно для работы», «Как избежать
неприятностей».
б)
подвижные игры: «Ловишки», «Прятки», «С кочки на кочку», «Пробеги тихо», «Найди
предмет».
в)
сюжетно – ролевые игры: «Отважные пожарные», «Вызов пожарных», «Едем на пожар»,
«Пожарная часть», «Больница».
Провели
непосредственную образовательную деятельность по ОБЖ на тему: «Противопожарные
предметы». На данном образовательном этапе мы уточнили, углубили знания детей о
пользе и вреде огня, закрепили знания о причинах возникновения пожара,
формировали элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара.
Также
мы уделили внимание дорожной безопасности детей.
Также
в утренние и вечерние отрезки времени мы с детьми проводили беседы по темам:
1.
Переходим через улицу.
2.
Улица не место игр!
3.
Дорожные знаки – наши помощники.
Дидактические
игры: «Угадай, какой знак», «Поставь дорожный знак».
Игровые
ситуации: «Как Мишка с друзьями играли в футбол», «Помоги Зайке перейти
дорогу».
Сюжетно-ролевые
игры «Гараж», «Автосалон», «Пешеходы и водители», «Автобус».
Загадки
о правилах дорожного движения, о дорожных знаках.
Прогулки:
«Наблюдение и сравнение грузового и легкового автомобиля», «Наблюдение за
движением пешеходов по тротуару».
При
помощи родителей создали уголок ПДД.
Совместно
с детьми изготовили макет «Наша улица».
Провели
непосредственную образовательную деятельность по ПДД «Путешествие в страну
дорожных знаков». На данном образовательном этапе мы закрепили знания по
правилам дорожного движения, обсудили значение светофора на проезжей части,
познакомили с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка»,
«Подземный переход», «Надземный переход», «Движение пешеходов запрещено».
Мы
верим, что работа, проводимая с воспитанниками, даст положительный результат.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.