Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Статья на тему "Блог - это личный дневник или средство обучения?"

Статья на тему "Блог - это личный дневник или средство обучения?"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Милякова В.В.

Россия, Коломна

Блог - это личный дневник или средство обучения?

На данном этапе развития общества мы все чаще можем услышать о технологизации системы образования. Согласно новым стандартам меняются цели, содержание и результаты образовательной политики. Во ФГОСах, а также в Профессиональном стандарте "Педагог", который будет введен с 1 января 2017 года во всех образовательных институтах, сформулированы требования к учителю – уметь  выбирать и использовать современные образовательные технологии, использовать технологии оценки, современные технологии проектирования образовательной среды. [4]. Необходимость технологизации образовательного процесса, использования педагогами технологий в своей деятельности стимулируется и нормативными документами по аттестации педагогов. [2;15]

Таким образом, современная школа и современный учитель нуждается в современных образовательных технологиях.

Что же такое современные образовательные технологии?

Образовательная технология  – это совокупность образовательных структур учебных заведений, организационных мероприятий, методов, приемов, системных средств и психологических установок, направленных на передачу известных знаний, системное формирование осознания информации и эффективное усвоение знаний в процессе обучения или деятельности (В.Н. Бусурин, В.Н. Козлов).

Если рассматривать методику обучения ИЯ, то можно отметить, что на уроках иностранного языка очень часто используются такие технологии как: технология разноуровневого (дифференцированного) обучения , технология модульного обучения , технология обучения в сотрудничестве , игровая технология , проектная технология и многие другие. Но от учителей требуют постоянный поиск новых технологий обучения, способных смотивировать и заинтересовать обучающихся. На мой взгляд, наиболее новой и современной образовательной технологией являются блог-технологии.

Блог-технологии - это обучение с помощью блогов или веблогов. Сам термин «блог» был придуман Джорном Баржером в 1997 году. Блог или веблог это современные социальные сети, созданные для общения или обмена информацией, другими словами это личный дневник, доступ к которому можно сделать либо открытым для всех, либо для определенных людей. Сегодня наиболее популярными программными средами для англоязычных блогов являются: blogger.com; Livejournal.com; blogspot.com. [1;12]

Уже в 2001 году блоги стали известны как интернет-сервис и получили массовое распространение в 2003 г, но в эти года основной функцией блога являлось ведение личного дневника. Начиная с 2015 года мы все чаще можем услышать о функциях блогов, как образовательных ресурсах, особенно при изучении или обучении АЯ.

Блоги могут быть использованы в педагогической практике как инструмент: [3;124]

  • организации учебной деятельности студента (рассылка заданий, напоминаний, ссылок на Интернет-ресурсы);

  • администрирования учебного процесса (оперативная связь, напоминания, объявления);

  • оперативной и интерактивной коммуникации при работе над коллективным проектом.

Одними из первых преимущества использования блогов в учебных целях оценили преподаватели иностранных языков. Это объясняется тем, что при относительной легкости создания и ведения веблоги имеют большой воспитательный и дидактический потенциал.

Каждый учитель может использовать блог для:

  1. хранения информации, полезной для обучающихся;

  2. мониторинга самостоятельной работы студентов, что особенно эффективно при обучении письменной речи;

  3. общения с носителями языка (благодаря тому что аудитория блогов мультикультурна и отзывчива – блоги несут аутентичный коммуникативный контент и устраняют барьеры, существующие при личном общении);

  4. работы над групповыми проектами;

  5. развивития критического и творческого мышление.

Таким образом, в процессе использования веблога как инструмента организации учебного процесса обучающиеся развивают навыки поиска, анализа и критической оценки информации, работы с информационными потоками в Сети, работы в группе и самостоятельной работы, навыки аналитической работы, а также, что особенно важно для изучающих иностранные языки, развивают коммуникативную компетенцию посредством активного участия членов учебного сообщества в обсуждениях.



Список использованной литературы и источников:

  1. Евстигнеев М.Н. Технологии Веб 2.0: Социальный сервис блогов в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2009. № 4. C. 12-18.

  2. Олешков М.Ю. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с.

  3. Сысоев П.В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свойства и функции // Язык и культура. 2012. № 1 (17). С. 120-133.

  4. ФГОС - Электронный ресурс // http://минобрнауки.рф/documents/922























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров27
Номер материала ДБ-349954
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх