Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Статья на тему: "Целенаправленное развитие творческих возможностей обучающихся"
  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Целенаправленное развитие

творческих возможностей обучающихся»


У каждого ребенка есть способности и таланты, которые мы, педагоги, должны увидеть, раскрыть и развивать. Физика не всегда является любимым предметом учащихся. Поэтому одной из главных задач педагога является - вызвать интерес к изучению предмета.

Обучающую творческую деятельность я рассматриваю в первую очередь как деятельность, способствующая развитию целого комплекса качеств творческой личности:

- умственной активности;

- быстрой обучаемости;

- смекалки и изобретательности;

- стремления добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы;

- самостоятельности в выборе и решении задачи;

- трудолюбия;

- способности видеть общее, главное в различных и различное в сходных явлениях и т. д.

Это возможно только в результате педагогической деятельности, создающей условия для творческого развития учащихся. Чтобы формировать творческий опыт, необходимо конструировать специальные педагогические ситуации, требующие и создающие условия для творческого решения. Развитие творческих познавательных способностей учащихся — цель деятельности педагога, а применение различных приемов активизации является средством достижения этой цели.

Поставив перед собой цель, развивать творческие способности учащихся, я выделила ряд методов и средств:

  1. Словесный метод обучения (дает возможность задать высокий уровень теоретических знаний);

  2. Наглядный метод обучения (демонстрации, иллюстрации, просмотр видеоматериалов), позволяющий активизировать учащихся с наглядно-образным мышлением;

  3. Практический метод обучения (лабораторные работы, исследовательские задачи), который формирует практические навыки, создавая одновременно широкий простор для творчества. Этим же методам подчинены и различные формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная, групповая.

Также развитию творческих способностей учащихся, умению самостоятельно добывать знания, применять их в незнакомых или нестандартных ситуациях являются разовые мероприятия, проводимые в рамках предметной декады или месячника: физические вечера, викторины, олимпиады, различные игры: «Что? Где? Когда?», «Счастливый случай», КВН и другие. В подготовке к этим мероприятиям принимают участие как «сильные», так и слабоуспевающие ученики. Здесь в полной мере проявляются их способности, развиваются смекалка, логическое мышление.

Я считаю, что творчество ученика - это создание им оригинального продукта, изделия, решение задачи, написание сочинения и т. д., в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, в том числе осуществлен их перенос, комбинирование известных способов деятельности или создан новый для ученика подход к решению (выполнению) задачи.

В качестве примера реализации на практике видов творческой деятельности приведу один из исследовательских фрагментов, который был проведен при изучении темы: «Сопротивление проводника».

Чтобы заинтересовать учащихся выдвигаем проблему: «Как зависит сопротивление проводника от температуры.

Для решения этой проблемы предлагается ученикам объяснить суть сопротивления проводников электрическому току по электронной теории. После этого, исходя из основ электронной теории, предлагается высказать предположение о зависимости сопротивления твердого металлического проводника от температуры.

Получив убедительное теоретическое обоснование решения проблемы, ставится демонстрационный опыт. Но вопрос решен качественно, а для расчета необходимо знать и количественные соотношения, имеющие место в этих закономерностях. Каковы они? Это следующая проблема на уроке. Решение ее осуществляется в виде рассказа учителя. Здесь рассказывается о температурных коэффициентах сопротивления, о способах их определения, приводится математическая аналогия между этими коэффициентами и коэффициентами объемных расширений. Фронтально используется справочная таблица, уясняются физический и математический смыслы температурных коэффициентов сопротивлений. Устанавливается расчетная формула.

Проблемная ситуация на этом уроке создана противоречием между знаниями учеников и результатом опыта, поэтому вызывает у них желание приобрести новые знания. Решается проблема путем теоретических рассуждений, а гипотетическое решение проверяется опытом.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров83
Номер материала ДБ-028103
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх