Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование СтатьиСтатья на тему "Целесообразность обучения основам финансовой грамотности детей дошкольного возраста. "

Статья на тему "Целесообразность обучения основам финансовой грамотности детей дошкольного возраста. "

Скачать материал
библиотека
материалов

Целесообразность обучения основам

финансовой грамотности детей дошкольного возраста.


“Деньги для людей умных составляют

средство, для глупцов - цель”

А. Декурсель


В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования уделяется особое значение дошкольного возраста в формировании и развитии сохранения уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека, так как на этом этапе закладываются основы личностной культуры, обеспечивается усвоение первоначальных социокультурных правил и норм. Отличительная особенность этого периода от последующих периодов развития ребенка состоит в том, что он обеспечивает общее развитие, является фундаментом для приобретения в будущем специальных знаний и навыков. Все это делает актуальной проблему формирования элементарных экономических представлений, начиная с дошкольного возраста. Проведенные исследования последних лет показали необходимость внедрения экономического образования именно с дошкольного возраста. Ведь именно в этот период дети получают первичный опыт в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.

Исходя из обоснованной необходимости внедрения курса финансовой грамотности дошкольников, желания родителей воспитанников - в нашем детском саду была внедрена программа под названием «Тропинка в экономику» под редакцией А.Д. Шатова. Целью этого курса является: помочь детям войти в социальную жизнь, понять, что такое материальные ценности, воспитать уважение к людям, умеющим трудиться и честно зарабатывать деньги, помочь осознать на доступном старшим дошкольникам уровне взаимосвязь понятий «труд-продукт-деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества»; научить видеть красоту человеческого творения; сформировать базисные качества экономической деятельности – бережливость, экономность, рациональность, деловитость, трудолюбие. Программа составлена в соответствии с принципами, определенными федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития, учет индивидуальных особенностей детей, сотрудничество с семьей) и направлена на достижение следующих целей:

- формирование экономических представлений и компетенций;

- развитие экономического мышления дошкольников,

- воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики. Программа состоит из 4 блоков, связанных между собой задачами и содержанием:

«Труд-продукт-товар»

«Деньги, цена, стоимость»

«Реклама: желания и возможности»

«Полезные навыки и привычки в быту – тоже экономика»

Основу организации образовательного процесса определяют: игра, как ведущий вид деятельности, обеспечение двигательной активности детей, создание развивающей предметной среды, закрепление понятий в деятельности, введение элементов проблемности, привлечение родителей к финансовому воспитанию детей. При работе с малышами значимую помощь оказывают старшеклассники, которые тоже принимают участие в образовательном процессе.

Методы и приемы в программе реализуются через различные виды и формы организации детской деятельности: ролевые и дидактические игры с экономическим содержанием, непосредственно-образовательную деятельность, экскурсии, увлекательные ситуационные задачи, загадки, кроссворды, составление алгоритмов. Преподносимый детям материал объединен в один увлекательный сюжет, который помогает в более доступной для детей форме усвоить учебный материал. Используются интерактивные игры и пособия, финансовые настольные игры, осуществляется деятельностный подход к обучению. Также интерес к данной программе проявляют и родители. Они участвуют в проведении промежуточных итоговых мероприятий. Им даются рекомендации по приобщению детей к экономической грамотности.

По итогам апробации первых двух модулей программы, можно сделать вывод, что итоговый результат экономических знаний и финансовой грамотности дошкольников повысился. Это свидетельствует об эффективности внедренного курса. Однако, необходимо отметить, что некоторые темы и материалы программы требуют доработки. По окончании первых двух модулей было организовано анкетирование родителей с целью изучения их мнения. Анализ проведенного анкетирования позволяет нам говорить о том, что большая часть родителей заинтересована в обучении детей основам финансовой грамотности и формирования у них навыков рационального экономического поведения. Кроме того, взрослые готовы вместе с детьми участвовать в обучающей программе.

Таким образом, есть все предпосылки к тому, чтобы продолжать обучать детей дошкольного возраста финансовой грамотности, усложнять и углублять знания и умения в этой области. Это позволит сделать большой скачок в социализации детей в современном обществе.


Используемая литература.

1. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг нас. – М.: Просвещение, 1993.

2. Кларина Л.М. Уроки гнома Эконома и феи Экологии. – М.: Вита-Пресс, 1995.

3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: Академия, 1999.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » октября 2013 г. № 1155

5. Шатова А. Д. Экономика в детском саду: авторская программа.

6. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Экономическая психология: социокультурный подход / под ред. И.В. Андреевой. – СПб.: Питер, 2000.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.