Статья на тему "Целесообразность обучения основам финансовой грамотности детей дошкольного возраста. "

Целесообразность обучения основам

 финансовой грамотности детей дошкольного возраста.

         “Деньги для людей умных составляют

 средство,  для глупцов - цель”

А. Декурсель

         В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования уделяется особое значение дошкольного возраста в формировании и развитии сохранения уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека, так как на этом этапе закладываются основы личностной культуры, обеспечивается усвоение первоначальных социокультурных правил и норм. Отличительная особенность этого периода от последующих периодов развития ребенка состоит в том, что он обеспечивает общее развитие, является фундаментом для приобретения в будущем специальных знаний и навыков. Все это делает актуальной проблему формирования элементарных экономических представлений, начиная с дошкольного возраста. Проведенные исследования последних лет показали необходимость внедрения экономического образования именно с дошкольного возраста. Ведь именно в этот период дети получают первичный опыт в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.

         Исходя из обоснованной необходимости внедрения курса финансовой грамотности дошкольников, желания родителей воспитанников - в нашем детском саду была внедрена программа под названием «Тропинка в экономику» под редакцией А.Д. Шатова. Целью этого курса является: помочь детям войти в социальную жизнь, понять, что такое материальные ценности, воспитать уважение к людям, умеющим трудиться и честно зарабатывать деньги, помочь осознать на доступном старшим дошкольникам уровне взаимосвязь понятий «труд-продукт-деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества»; научить видеть красоту человеческого творения; сформировать базисные качества экономической  деятельности – бережливость, экономность, рациональность, деловитость, трудолюбие. Программа составлена в соответствии с принципами, определенными федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития, учет индивидуальных особенностей детей, сотрудничество с семьей) и направлена на достижение следующих целей:

-    формирование экономических представлений и компетенций;

-    развитие экономического мышления дошкольников,

- воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики. Программа состоит из 4 блоков, связанных между собой задачами и содержанием:

«Труд-продукт-товар»

«Деньги, цена, стоимость»

«Реклама: желания и возможности»

«Полезные навыки и привычки в быту – тоже экономика»

         Основу организации образовательного процесса определяют: игра, как ведущий вид деятельности, обеспечение двигательной активности детей, создание развивающей предметной среды, закрепление понятий в деятельности, введение элементов проблемности, привлечение родителей к финансовому воспитанию детей. При работе с малышами значимую помощь оказывают старшеклассники, которые тоже принимают участие в образовательном процессе.

         Методы и приемы в программе реализуются через различные виды и формы организации детской деятельности: ролевые и дидактические игры с экономическим содержанием, непосредственно-образовательную деятельность, экскурсии,  увлекательные ситуационные задачи, загадки, кроссворды, составление алгоритмов. Преподносимый детям материал объединен в один увлекательный сюжет, который помогает в более доступной для детей форме усвоить учебный материал. Используются интерактивные игры и пособия, финансовые настольные игры, осуществляется деятельностный подход к обучению. Также интерес к данной программе проявляют и родители. Они участвуют в проведении промежуточных итоговых мероприятий. Им даются рекомендации по приобщению детей к экономической грамотности.

         По итогам апробации первых двух модулей программы, можно сделать вывод, что итоговый результат экономических знаний и финансовой грамотности дошкольников повысился. Это свидетельствует об эффективности внедренного курса. Однако, необходимо отметить, что некоторые темы и материалы программы требуют доработки. По окончании первых двух модулей было организовано анкетирование родителей с целью изучения их мнения. Анализ проведенного анкетирования позволяет нам говорить о том, что большая часть родителей заинтересована в обучении детей основам финансовой грамотности и формирования у них навыков рационального экономического поведения. Кроме того, взрослые готовы вместе с детьми участвовать в обучающей программе.

         Таким образом, есть все предпосылки к тому, чтобы продолжать обучать детей дошкольного возраста финансовой грамотности, усложнять и углублять знания и умения в этой области. Это позволит сделать большой скачок в социализации детей в современном обществе.

Используемая литература.

1. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг нас. – М.: Просвещение, 1993.

2. Кларина Л.М. Уроки гнома Эконома и феи Экологии.  – М.: Вита-Пресс, 1995.

3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: Академия, 1999.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » октября 2013 г. № 1155

5. Шатова А. Д. Экономика в детском саду: авторская программа.

6. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников.  – М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Экономическая психология: социокультурный подход / под ред. И.В. Андреевой. – СПб.: Питер, 2000.