466973
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Статьи / Статья на тему "Чему учит риторика?"

Статья на тему "Чему учит риторика?"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1 имени Н.И.Борцова»

г. Лебедянь Липецкой области












Чему учит риторика?











Тихонова Надежда Петровна

учитель русского языка и литературы




















Каждый человек заинтересован в том, чтобы уметь говорить правильно и хорошо, так как это дает возможность устанавливать и поддерживать добрые отношения с другими людьми: в семье, в школе, на работе, в общественной жизни, помогает добиться успеха в самых разнообразных сферах. Само по себе бессильное, слово становится мощным инструментом, если оно сказано умело, искренне и вовремя.

Нашим детям жить в сложном противоречивом мире. С одной стороны это мир новейших достижений техники, мир открытых границ и больших возможностей для развития человека. Например, возможность путешествовать, получать любую информацию из Интернета. С другой стороны, это мир, в котором многие люди мало общаются, одиноки, лишены привычной системы нравственных ценностей, живут бедной духовной жизнью. Многие выпускники школ затрудняются общаться в разных жизненных ситуациях, то есть: выступать с информационным сообщением, докладом; участвовать в дискуссии, убедительно аргументируя свою точку зрения; написать официальное письмо (с просьбой, благодарностью и т.д.); выступать с публичной речью, вежливо попросить, отказать, посоветовать, оценить что-либо и т.д.

Наверное, нет таких профессий, где искусное владение словом не пригодилось бы. Но в некоторых сферах человеческой деятельности оно становится просто необходимым, является обязательным условием эффективной работы (юрист, учитель, политик, социальный работник и многие другие), так как им необходимо постоянно общаться с людьми. А чтобы произнести публичную речь, мало знать, что сказать, надо представлять себе особенности ораторской речи, учитывать множество факторов, влияющих на оратора и на слушателей, владеть техникой говорения.

В последние годы наблюдается растущее пренебрежение соблюдением культуры речи в практике общения людей, как на бытовом уровне, так и в письменной и устной речи официальных лиц, а также и в деятельности средств массовой информации. Увлечение некоторых авторов и ораторов неформальной лексикой, вольное обращение с литературными и грамматическими нормами языка, а также орфоэпические и орфографические ошибки в устной и письменной речи – все это беспокоит общественность Надо что-то делать, чтобы в меру возможностей каждого заинтересованного человека исправлять нежелательную тенденцию в использовании и развитии родного языка.

Но ни один из традиционных школьных предметов специально не учит важным коммуникативным умениям, то есть эффективному общению. В то же время в образовательном стандарте основного общего образования по русскому языку в разделе Требования к уровню подготовки учеников декларируется необходимость формирования коммуникативных умений, «готовности и способности к речевому взаимодействию» в соответствии со сферой и ситуацией общения.

Помочь всякому, готовящемуся выступать публично, призвана РИТОРИКА – наука о законах подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.

Немного истории. Риторика была введена в дополнение к курсу русского языка во второй половине 18 века как самостоятельный учебный предмет. Именно риторика учила речи, по определению М.В.Ломоносова – «о всякой предложенной материи…красно говорить и писать» а задача хорошо известного нам предмета «Русский язык» состояла в том, чтобы изучить грамматику родного языка. Итак, уже в то время задача обучения родному языку и речи различались и на этой основе создавались разные учебники.

Начиная с 70-90гг. 19 века, риторика постепенно исчезает как самостоятельный предмет из школьного образования. Основная причина - мертвая, схоластическая методика преподавания риторики, когда учили главным образом на текстах древних риторов, и обучаемые создавали «свои» произведения как подражание этим текстам по форме, стилю и нередко по содержанию

Итак, исчезает предмет, который учит речи. Но школа, педагоги чувствуют необходимость работы над речью. К началу 20 века складывается область преподавания родного языка, которая называется в методике «развитием речи», появляется наименование «культура речи» и т.д.

И наконец, в 70-е годы 20 века в программе и учебниках по родному языку появляется раздел «Связная речь» (работа над сочинениями и изложениями).

Однако эта работа не ставила и не ставит целью научить школьников общению, научить создавать тексты разной коммуникативной направленности – разные речевые жанры, такие, как доклад, приветственное письмо, поздравительная речь. Благодарственное письмо, дискуссия и.т.д. Хотя потребность обращения к многим из указанных речевых жанров в жизни, даже в учебном процессе очевидна. В учебниках по разным предметам мы встречаем задания типа: «Напишите доклад», «Подготовьте реферат», «Перескажите кратко текст», «Подготовьте выступление на тему..» и т. д.

О несоответствии традиционного курса родного языка реальным потребностям человека в обществе писал Л.Н.Толстой, который, как известно, сам учил детей в Яснополянской школе: « В моем личном опыте я …не нахожу почти ни одного намека на то. Чтобы знания грамматики яснополянских школьников прилагались ими к какому-нибудь употреблению. Мне кажется, что грамматика идет сама собой …как умственное небесполезное гимнастическое упражнение, язык-умение писать, читать и понимать идет само собой…»

Что же представляет собой современная риторика? Она не должна быть слепком, русской копией риторики 19 века. Современная риторика базируется на достижениях современных гуманитарных наук – лингвистики, психологии, этики, социологии, логики.

В центре современной риторики общающийся человек, следовательно, риторика – антропоцентрический предмет. Поэтому естественна его практическая направленность, его задача как учебного предмета – научить эффективному общению, что, конечно. Требует определенной теоретической базы.

В современной России риторика является учебным предметом в школе. В частности, концепция школьной риторики как учебного предмета реализована в учебных пособиях для 1-11 классов Т.А.Ладыженской. Основная цель школьной риторики – обучение успешному общению. Начиная с 1992 года , риторика преподается как предмет регионального или школьного компонента, иногда как элективный курс во многих регионах России. В содержание школьной риторики включаются:

  • понятийная основа (коммуникативная ситуация, виды общения, речевые жанры, их структурные и стилевые особенности и т.д.)

  • инструментальные знания о способах деятельности (типа инструкций, практических рекомендаций и т.д.)

  • умения общаться (анализировать и оценивать общение, реализовывать речевой жанр в соответствии с ситуацией общения, в том числе с коммуникативной задачей, характеристиками адресата и т.д.);

  • нравственно-риторические идеи (ответственность за произнесенное слово, важность владения словом в современном мире и т.д.).

Риторика учит школьника анализировать различные обстоятельства общения: учитывать, с кем он говорит. Для чего, где, когда и как – адекватному речевому поведению. Анализируя примеры успешного и неуспешного общения, создавая свои собственные высказывания при решении риторических задач, оценивая свою и чужую речь, ученики развивают умения адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, рефлексировать по поводу своего речевого поведения.

Так риторика помогает школьнику стать личностью, которая совершает меньше ошибок в общении и тем самым избегает стрессов.

Риторика готовит детей к будущей жизни – успешной работе в коллективе, когда требуется взаимодействие с коллегами, искать оптимальные решения проблем.

Риторика учит гуманитарному мышлению учеников и учителей, привыкших делить мир на черное и белое. Правильное и неправильное – учит искать разные варианты решения одной и той же задачи. (Например, как отказать , не обидев человека? Как отстоять свои убеждения, не поссорившись с оппонентом?) Тем самым риторика учит позитивному отношению к людям, к миру.

Кроме того, она помогает школьникам осознать некоторые нравственные ценности, в том числе связанные с общением, значением слова в жизни человека. Так, риторика учит: будь внимателен к своему слову; помогай другим и словом и делом; общайся так, как бы ты хотел, чтобы общались с тобой.

Риторика учит также важным общеучебным умениям, характеризующим уровень функциональной грамотности, например, умениям извлекать значимую информацию из текста, выделять главное, интерпретировать и преобразовывать информацию, представляя ее в нескольких формах (схем, таблиц, диаграмм и т.д.); сжато пересказывать текст. Риторика во многом воспитывает неприятие отрицательных явлений и тем самым способствует повышению речевой культуры. Не случайно во всем мире при модернизации образования в центре оказываются вопросы коммуникативной компетенции. Риторика учит общению на новом витке развития общества, в условиях открытости информационного пространства, колоссальных возможностей информационных технологий. Именно этим отличается современная школьная риторика от той, которая преподавалась в 18-19 веках.

Коммуникативные умения формируются только в результате целенаправленной работы, основанной на специальных методах и приемах. Эта работа может быть реализована только в рамках особого учебного предмета со своим содержанием, логикой изложения и технологией.

Мне в этом плане очень нравилось работать по учебнику Т.А.Ладыженской. Он разнопланов и разнонаправлен. Задумка авторов – серия учебников с 1-по11 класс – позволяет вырастить грамотное поколение, умеющее общаться и вести себя, избавленное от косноязычия и слов-паразитов.

Прежде мне бы хотелось остановиться на самой программе этого курса. В ней можно выделить два смысловых блока:

  1. «Общение»

  2. «Речевые жанры»

Блок «Общение» (1-5 кл.) дает представление о том, что такое риторика, как люди общаются, какие виды общения существуют. В этот блок входят и вопросы, связанные с культурой речевого поведения (речевого этикета).

На основе этих элементарных сведений у детей формируются важнейшие умения – ориентироваться в ситуации общения, определять коммуникативные намерения, оценивать его реакции в общении. Таким образом, основные понятия первого блока: общение, виды общения, речевая ситуация, речевой этикет.

Блок «Речевые жанры» дает представление о тексте, о таких речевых жанрах, как личное письмо, поздравление, объявление и т.д.

Таким образом, основные понятия второго блока: текст, стили речи, речевые жанры.

В программу каждого класса включены компоненты и первого, и второго блоков, при этом учитывается органическая взаимосвязь как самих блоков, так и их отдельных компонентов. Многие риторические понятия раскрываются от класса к классу в динамике, по ступенчатому признаку. Эта форма программы дает возможность судить об общем объеме и содержании предмета для каждого класса, о соотношении частей того целого, которое изучается на протяжении ряда лет.

Учебник Ладыженской легок в усвоении. Учащиеся посредством обилия разноплановых заданий учатся размышлять, анализировать, делать выводы, и самое главное – они учатся говорить красиво.

Учебник хорошо оформлен. Такую красочную книгу с обилием иллюстраций приятно взять в руки даже взрослому. (См. учебник для 6 класса)

Написан в доступной и увлекательной форме. Помогают изучать риторику (5-6 кл) постоянные друзья ребят : Коля, Оля, Этикеша, Риторик, Граммати


На уроках риторики в 6 классе часто используется инсценирование, обучение правильному произнесению звуков, постановке ударения. Учащимся нравится петь песни, разучивать пословицы и скороговорки, играть, выполнять речевые разминки.

Уроки не совсем обычны. Это позволяет учащимся окунуться в атмосферу открытости, доверия и, следовательно, раскрепощенности. Учитель здесь является лишь помощником, идущим рядом, помогающим прийти к верному решению самим учащимся, а это, естественно, влияет на интерес к предмету лишь положительно. Красочность и живость предмета увлекает учащихся в мир, где можно побывать кем угодно без страха получить за это плохую отметку. Дети учатся говорить, меньше становится «молчунов».

Уроки риторики, конечно, требуют особого оснащения, чтобы легче вводить детей в предлагаемые обстоятельства. К сожалению, этого пока на должном уровне нет.

Кратко методику проведения уроков риторики можно определить так:

  1. Знакомство с риторическим понятием.

  2. Создание проблемной речевой ситуации.

  3. Самоподготовка учащихся – конструирование монолога или диалога.

  4. Речевая деятельность учащихся (дискуссия, инсценировка, устный журнал, выступление на митинге и т.д.)

  5. Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся.

Очень интересен круг рассматриваемых вопросов в учебниках риторики. Приведу пример из учебника для 6 класса ч.1: «Общение», «Виды общения», «Обращение», «Великая сила голоса» (презентация прилагается к данному уроку), « Жесты, жесты, жесты», «Устная речь», « Учимся слушать информационную речь», « Побеседуем?», « Можно ли управлять спором?», «Учимся читать учебную книгу», «Учимся отвечать».

Позволю себе заметить, что учебник Т.А.Ладыженской является прекрасным учебным пособием, поскольку он представляет собой систему теоретических и практических материалов, направленных на формирование риторических умений и навыков, что позволит сформировать коммуникативную компетенцию говорящего.

Считаю, что предмет риторика должен быть в школе и в первую очередь вводиться в негуманитарных классах, так как именно там возникают большие проблемы у учащихся с речью. Они не только не умеют высказывать свою мысль, они еще и боятся это делать. Каждый культурный человек должен говорить хорошо и уметь говорить правильно.


Общая информация

Номер материала: ДБ-345328



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.