Инфоурок Классному руководителю СтатьиСтатья на тему "Деятельность классного руководителя по формированию культуры здоровья учащихся".

Статья на тему "Деятельность классного руководителя по формированию культуры здоровья учащихся".

Скачать материал
библиотека
материалов

Деятельность классного руководителя по формированию культуры здоровья учащихся.


Здоровье – понятие комплексное. По определению здоровье – это “состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов”.

Вопросы сохранения здоровья, поднимаются не только медиками, но и экологами в связи с тем, что в настоящее время влияние отрицательных факторов окружающей среды неуклонно возрастает, а адаптационные возможности человека как биологического вида не безграничны.

Для эффективности процесса воспитания культуры здоровья школьников, в работе классного руководителя, необходим системный подход, то есть культура здоровья школьников должна развиваться в целостном интегрированном воспитательном процессе, в котором все компоненты взаимосвязаны.

Основные направления работы по формированию культуры здоровья учащихся.

Воспитание культуры здоровья учащихся является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей.

Работа по формированию культуры здоровья в классном коллективе должна вестись в соответствии с принципами здоровьесберегающей педагогики:

- Принцип ненанесения вреда.

- Принцип приоритета заботы о здоровье учащихся и педагогов.

- Принцип триединого представления о здоровье.

- Принцип взаимодействия педагога с учащимися.

- Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье.

- Принцип контроля за результатами.

В работе классного руководителя должны учитываться школьные факторы, негативно воздействующие на здоровье учащихся:

- Несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса.

- Перегруженные учебные программы, несовершенство учебных программ и общеобразовательных технологий, а также интенсификация учебного процесса.

- Недостаток двигательной активности.

- Недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья и здорового образа жизни.

- Неправильное (нерациональное) питание учащихся.

- Низкий уровень культуры здоровья учащихся, их неграмотность в вопросах здоровья.

- Неблагополучное состояние здоровья педагогов.

Работа по формированию культуры здоровья учащихся в детском коллективе ставят перед классным руководителем следующие задачи:

- Научить детей определять свое состояние и ощущения.

- Сформировать у школьников активную жизненную позицию.

- Сформировать у учащихся представления о своем теле и организме.

- Учить детей укреплять и сохранять свое здоровье.

- Привить школьникам осознание необходимости движений в физическом развитии человека.

- Обучать правилам безопасности при выполнении физических упражнений и различных видов деятельности.

- Привить детям умения оказывать элементарную помощь при травмах.

- Формировать у учащихся представления о том, что полезно и что вредно для организма.

Реализуя задачи по формированию культуры здоровья учащихся, необходимо учитывать возрастными и индивидуальными особенностями детей.

Работа классного руководителя по формирование культуры здоровья школьников включает в себя следующие составляющие:

1. Создание информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний о негативном влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения.

Только через текущую, повседневную информацию ученик получает необходимые знания, которые в той или иной степени влияют на поведение, а, следовательно, и на образ жизни. Это тематические классные часы, индивидуальные беседы с классного руководителя с учащимися по теме сохранения здоровья, выступление на классных часах медицинских работников школы. Медицинский работник школы совместно с классным руководителем могут провести беседы по темам: Нужно ли делать прививку от гриппа?; Что такое диспансеризация и для чего её проводят.

2. Второе важное направление формирования культуры здоровья - так называемое «обучение здоровью».

Здоровье учащихся непосредственно зависит от отношения детей к его сохранению и укреплению. Классному руководителю необходимо познакомить учащихся с пониманием сущности культуры здоровья и здорового образа жизни, обязанностью ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Формы проведения могут быть самыми разнообразными: от элементарной беседы до ролевой игры.


3. Меры по снижению распространенности курения и потребления табачных изделий, снижению потребления алкоголя, профилактика наркомании и СПИДА.

Знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей, приобретение навыков личной гигиены, полезных привычек необходимы нашим детям. Для решения этих задач классному руководителю можно провести беседы и классные часы на темы: «Курить – здоровью вредить», «Гигиена человека – залог здоровья». Интерес вызывает у учащихся проведение ролевых игры «Суд над алкоголем», «Суд над вредными привычками», или «Суд над наркоманией», на которых моделируются проблемные ситуации, и ребятам предлагается найти оптимальные пути их решения.


4. Побуждение учащихся к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления.

Здесь классному руководителю важно учитывать не только занятия физкультурой в школе, спортивные кружки и спортивные секции, но и необходимо пропагандировать утреннюю гимнастику, пешие прогулки, походы в тренажерные залы или в плавательные бассейны, и другие формы, доступные для массового использования. Стадионы, спортивные площадки, другие простейшие спортивные сооружения могут с успехом стать местами обучения населения, особенно детей и молодежи, навыкам физической культуры. Особую роль в этом плане должны играть летние оздоровительные учреждения.

Важную роль в формировании здорового образа жизни детей играет семья. Здоровье ребенка во многом определяется отношением родителей к его физическому воспитанию. При этом отцы рассматривают физическое развитие в качестве цели воспитания чаще, чем матери, и физическому воспитанию мальчиков оба родителя придают большее значение, чем воспитанию девочек.

Замечено, что дети усваивают образ жизни родителей, их привычки, их отношение к жизни, в том числе к физической культуре. Положительный пример родителей существенно влияет на формирование у детей стремления заниматься физической культурой в свободное время всей семьей.

У детей важно формировать интерес к оздоровлению собственного организма. Чем раньше ребенок получит представление о строении тела человека, узнает о важности закаливания, движения, правильного питания, сна, тем раньше он будет приобщен к здоровому образу жизни. Если же ребенка насильно принуждают заниматься физкультурой и соблюдать правила гигиены, то ребенок быстро теряет интерес к этому. Именно родители формируют у детей потребность в систематических занятиях физической культурой и в здоровом образе жизни. Помочь родителям в этом - задача классного руководителя.

5. Создание психологического комфорта на уроке.

Культура здоровья коллектива складывается: из микроклимата коллектива, комфортности каждого члена этого коллектива, взаимоотношений между учениками, всех проводимых мероприятий, роли каждого учащегося в данном мероприятии. Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление - вот далеко не весь арсенал, которым может располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка.

В обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность класса заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким результатам. По окончании такого урока ученики покидают класс с хорошим настроением, поскольку в течение этого времени отрицательные факторы практически отсутствовали.

Для того, чтобы взаимодействие классного руководителя и учащихся в воспитания культуры здоровья школьников было эффективным, он должен обладать такими качествами личности как: коммуникативность, увлечённость профессией, общественной активностью, нравственной зрелостью, гуманным отношением к детям, высокой культурой здоровья, требовательностью к себе, так как он является первым примером для своих воспитанников. Особенно важно, чтобы он обладал умением ярко, выразительно, логично изложить свою мысль, уметь убедить, привлечь к себе внимание школьников, быть тактичным, выдержанным, наблюдательным, искренним.

-6. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.

Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни.

Наиболее опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея.

7. Комплексное использование личностно-ориентированных технологий, учитывающих особенности каждого ученика и направленные на возможно более полное раскрытие его потенциала.

В основу работы классного руководителя по формированию культуры здоровья положены личностно-ориентированные принципы:

  • ребенок самоценен, учитель не формирует личность, а создает условия для проявлений внутреннего мира ребенка, учитель не ведет, а идет рядом и впереди, он сотрудничает вместе с ребенком, раздумывает вместе с ним над его проблемами, принимает его таким, каким он пришел;

  • учитель воздерживается от нравственных оценок личности, а дает ребенку возможность самому найти себя и пройти свой путь в поиске истины;

  • учитель организует работу исходя из гуманистических принципов:

  • ребенок имеет свои индивидуальные возможности в учебной деятельности;

  • ребенок учится от другого ребенка, как и от учителя;

  • ребенок успешен в учении, когда ему хорошо;

  • ребенок успешен в учении, когда его поддерживают и вдохновляют учитель и родители.

Личностно-ориентированное обучение предполагает использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности.

Эффективность решения задач по воспитанию у школьников потребностей здорового образа жизни можно определить по динамике физического состояния ребенка, по уменьшению заболеваемости, по формированию его умений выстраивать отношения со сверстниками, родителями и другими людьми, по проявлениям сострадания, стремления помочь окружающим, по снижению уровня тревожности и агрессивности, по отношению к собственному здоровью.

Таким образом, систематическая, совместная творческая работа классного руководителя и учащихся по формированию основ культуры здоровья — это одно из  важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одного из  неотъемлемых прав человека, она должна способствовать успехам в учебе и повышать уровень общего развития школьников. Лучший способ сделать детей счастливыми — сделать их здоровыми!

!




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.