Статья на тему: "Деятельность воспитателя ГПД в условиях введения и реализации ФГОС"

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.

Согласно ФГОС НОО основной целью образовательной деятельности является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; развитие личности, способной к адаптации в быстро меняющейся социальной среде. Реализация основной образовательной программы начального общего образования происходит через организацию урочной и внеурочной деятельности. Создание групп продленного дня (ГПД) является одной из организационных моделей внеурочной деятельности.  Организация в учебных учреждениях группы продленного дня призвана обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности обучающихся; создать условия для  полноценного развития личности младших школьников: развитие эмоций, творческого потенциала, коммуникативных навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению; способствовать укреплению здоровья обучающихся; создать условия для присмотра и ухода за детьми, всесторонней помощи семье.

Деятельность воспитателя группы продленного дня является важнейшим звеном в воспитательной системе учебного учреждения и основным механизмом реализации задач, которые ставит образовательный стандарт. Это целенаправленный, системный, планируемый процесс. Деятельность педагога строится на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, на основе индивидуального  подхода к обучающимся. Воспитатель группы продлённого дня определяет объём, последовательность и разнообразие форм занятий во внеурочное время, планирует работу всех направлений:

·        Спортивно – оздоровительное.  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

·        Духовно – нравственное. Воспитание нравственных чувств и этического сознания; Формирование социально-активной  личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, своему народу.

·        Общекультурное. Развитие творческого потенциала, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях, приобщение к миру прекрасного, к общечеловеческим ценностям.

·        Социальное. Формирование коммуникативных и социальных навыков обучающихся, воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·        Общеинтеллектуальное. Интеллектуальное развитие, формирование опыта продуктивной исследовательской деятельности и позитивного отношения к знанию, как общественной и личностной ценности.

В своей деятельности воспитатель группы продленного дня использует разнообразные формы занятий: конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, презентации, практикумы, физкультминутки, спортивные соревнования, состязания, игры, встречи с интересными людьми, подготовка и организация концертных номеров для мероприятий разного уровня, библиотечные уроки, творческие проекты, мероприятия по проектно- исследовательской деятельности.

Для оздоровительного влияния и сохранения работоспособности детей в соответствии с требованиями СанПин и возрастными особенностями в группе продленного дня организован режим дня. Он характеризуется определённым расположением урочных и внеурочных занятий. Его структура складывается из следующих частей:

·        прогулки, спортивный час (подвижные игры) и отдых детей;

·        дневной сон (не менее 1 часа) для первоклассников и для ослабленных детей;

·        самоподготовка (приготовление домашних заданий);

·         внеурочные занятия;

·        занятий по интересам (в игровой, библиотеке) и др.

При организации ГПД в образовательном учреждении предусмотрено (помимо завтрака во время учебных занятий) двухразовое питание детей: обед - в 13 - 14 часов, полдник - в 16 - 17 часов.

Таким образом, воспитатель ГПД организует и проводит внеурочную учебную и воспитательную работу в закрепленной группе, соблюдая все режимные моменты.

Основные функции воспитателя группы продленного дня:

·        анализирует проблемы, результаты, ход и развитие учебно-воспитательного процесса в ГПД с учётом специфики требований ФГОС;

·        прогнозирует тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки плана учебно-воспитательной работы в ГПД на учебный год;

·        планирует и организует учебно-воспитательный процесс во время занятий с обучающимися ГПД; деятельность по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий; прогулки обучающихся; питание детей в столовой; изучение с учениками правил поведения в общественных местах;

·        осуществляет систематический контроль выполнения домашних заданий;

·        контролирует безопасность используемых в учебно-воспитательном процессе ГПД оборудования, приборов, технических и наглядных средств;

·        корректирует развитие личности обучающихся;

·        консультирует родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;

·        оценивает уровень воспитанности и личностного роста обучающихся ГПД;

·        обеспечивает создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого обучающегося;

·        оказывает помощь обучающимся в получении дополнительного образования через систему внеурочной деятельности с учётом специфики требований ФГОС.

Деятельность воспитателя группы продленного дня играет ключевую роль в воспитательном процессе и должна иметь комплексный, системный характер для успешного развития личности ребенка.