Статья на тему: "Эссе учителя"

Ни опыт, ни знания никогда не могут быть

 достаточными для живущего человека.

Современные научные знания поражают ясностью и точностью всего, о чем они трактуют. Вера в основные догматы науки преобладает в общественном сознании. В тоже время сама наука, углубляясь в познании мира, приводит к парадоксам, которые приводят к необходимости признания духовной энергии.

Проявлением этой энергии духа в обозримой обывателю форме является история. Для меня история – это священное писание,  обладающее духовным смыслом, дающая широкое многообразие палитры все проникающего закона творца.

В какой-то период накопительства пазлов-знаний начинает просматриваться картина смыслов и значений происходящего. Человек, живущий в плоскости конкретного момента, зачастую лишен возможности сделать свободный выбор осознанно, это скорее бессознательный процесс участия в формировании коллективного сознания под влиянием внешних факторов. В современном обществе создание смыслов становится прерогативой меньшинства. Быть человеком свободным, это значит иметь способность мыслить, ориентироваться на собственные принципы и идеалы.

Мой выбор профессии был неосознанно заложен еще в раннем детстве, воспитатели детского сада были примером значимых взрослых, их забота о нашем развитии, заложенные ими нравственные основы, честность, добросовестность, справедливость и любовь к нам малышам не оставили без внимания детское сердце.  Со временем предпочтения изменились, и были настолько разнообразны, что одна профессия их вобрать не могла (психолог, океанолог, финансист). Опыт работы оператором машиносчетной станции привел к пониманию невозможности бездумной работы, даже неплохо оплачиваемой. Первый мой опыт преподавания был связан с обучением математике. Те же цифры, но душа вышла в состояние полета. Больше о смене профессии я не помышляла. Судьбой я поставлена на это место, но с выбором предмета преподавания, была еще некоторая заминка.

 История – это предмет неохватный, бесконечный как сама жизнь, с ней можно было «не соскучиться» и находить новое для познания. Моя курсовая работа «Этнические взаимоотношения в Торе, Библии и Коране» так же не была случайностью. Религия это стержень культуры любого народа. Уважение к религиям разных народов было естественным состоянием советского менталитета, который хоть и воспитывался в атеизме, но принципы равенства и братства, вложенные советской школой, транслировались на весь спектр восприятия культуры.

 А дальше, все интереснее. Новые предметы, меняющиеся учебники, требующие переосмысления, формирование личного восприятия исторических процессов. Добавляющиеся расширения учебного плана: углубление в теорию экономики, ОПК, историю русской культуры, историю кубанского казачества, основы финансовой грамотности и др. Все это дало возможность реализовать склонности юности.

Что дальше? Понимание необходимости научить осмысливать полученные знания, давать разносторонний взгляд на события жизни, учить находить закономерности для принятия осмысленных решений. Все это не простая задача, во времена, когда духовное производство связано с созданием товара на продажу, создающееся ради релаксации, потребительства, развлечения и удовольствия, часто имеющего антисоциальную направленность, вытесняющие традиционные ценности. В этой связи живое слово учителя важнее знаньевых компонентов представленных в цифре. Недаром священное писание гласит «Вначале было слово…». Воспитание нравственного и мыслящего человека, в этом вижу свое призвание. Требовательность к себе и снисходительность к другим, вот воспитательная задача для себя.