Формирование
коммуникативной компетенции средствами современных образовательных технологий.
Знание иностранных языков в современном мире играет все
более важную роль. Знание языка дает возможность приобщиться к мировой
культуре, использовать в своей деятельности интернет-ресурсы, работать с
информационными и коммуникационными технологиями.
Современное образование требует формирование личности
успешного и конкурентоспособного выпускника, компетентного, способного
применять полученные знания в повседневной жизни. В условиях перехода на ФГОС
роль иностранного языка в формировании базовых компетенций возрастает.
Формирование коммуникативной компетенции выступает в
качестве ведущей цели при обучении иностранному языку. Коммуникативная
компетенция- это способность и готовность к общению с другими людьми, используя
вербальные и невербальные средства. Формирование и совершенствование
коммуникативной компетенции следует в совокупности со всеми ее компонентами:
- речевая компетенция (развитие коммуникативных умений в основных
видах речевой деятельности — говорение, аудирование, чтение, письмо);
- языковая компетенция (овладение новыми языковыми средствами в
соответствии с темами и ситуациями общения);
- социокультурная компетенция (приобщение к культуре, традициям,
реалиям страны изучаемого языка);
- компенсаторная компетенция (развитие умений выходить из трудного
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации);
- учебно-познавательная компетенция (развитие общих и специальных
умений, ознакомление с доступными способами самостоятельного изучения
иностранного языка).
Потребность
в общении вызывается жизненной необходимостью.
Например:
1) чтобы пополнить
знания (познавательная функция общения);
На уроках ребята учатся запрашивать и сообщать информацию.
Например, иногда учащиеся, проучившись несколько лет вместе, очень мало знают
друг о друге. Использование мини-проектов на уроке позволяет узнать друг о
друге.
2) организовать
совместную деятельность (регулятивная функция);
Здесь также хорошо использовать проектную деятельность.
Дети работают не только над индивидуальным проектом, но и над групповым. Они
учатся общаться между собой, сотрудничают друг с другом (кто-то делает
презентацию, а кто-то подбирает информацию по теме проекта), так как у них есть
общая цель, которую должны максимально достигнуть.
3) воздействовать
на взгляды, чувства собеседника и выразить свои (ценностно-ориентационная);
Учащиеся должны уметь выражать свое мнение, давать оценку,
выражать свои чувства и эмоции.
4) установить
социальный контакт, проявляя свою воспитанность (этикетная).
Правильной и культурной речи учащихся уделяется большое
внимание. На уроках учащиеся заучивают вежливые фразы и клише.
Большое значение при организации обучения играет
мотивация учения. Она способствует активации познавательной деятельности
учащихся, вызывая интерес к выполнению того или иного упражнения. Интерес
является главной движущей силой. Использование нестандартных методов, приемов и
средств обучения способствует закреплению в памяти языковых явлений, созданию
слуховых и зрительных образов при изучении лексики и грамматики, поддержанию
интереса и активности во время образовательного процесса. Исследования и опыт
педагогов-новаторов показали, что для плодотворной деятельности учащихся при
изучении иностранного языка удачно применение нетрадиционных форм работы.
Выделяют три уровня в формировании коммуникативной
компетенции:
1) Начинающий. Характерен для начальной школы. На данном этапе
происходит развитие начальных навыков и умений в основных видах речевой
деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо). Происходит закладка
основ для достижения следующего уровня.
2) Элементарная коммуникативная компетенция. Предполагает
овладение навыками и умениями общения с носителем языка при ограничении
ситуаций общения, добиваясь в целом взаимопонимания, а также умения извлечь
необходимую информацию из текста.
3) Продвинутая коммуникативная компетенция. Данный уровень
позволяет использовать язык практически в относительно естественных условиях
общения без ограничения.
Достижение цели по формированию коммуникативной компетенции
способствует использование современных образовательных технологий.
К современным технологиям можно отнести:
- развитие критического мышления;
- исследовательская деятельность;
- проектные технологии;
- проблемное обучение;
- информационные технологии;
- игровые технологии;
- личностно-ориентированное обучение;
- здоровье-сберегающие технологии и тд.
В своей работе с учащимися в начальной школе эффективно
использую технологию мини-проектов. Использование мини-проектов способствует
развитию познавательной деятельности, развитию навыков монологической речи (по
заданному образцу). Проекты развивают умение работать самостоятельно или в
группе. Использование проектной технологии помогает поддержать стремление к
творчеству у учащихся.
Игровые технологии при изучении английского языка
позволяют раскрыть личностные социально-коммуникативные способности учащихся. В игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается,
говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его
психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные
и волевые проявления.
Информационно-коммуникационные технологии на уроке
создают комфортную интерактивную среду в классе, повышает мотивацию и
активность учащихся, создает условие для самостоятельной работы. В результате
применения ИКТ более эффективно усваивается лексико-грамматический материал,
повышается качество знаний, формируются навыки самостоятельной работы, например
при создании мультимедийных презентации или проектов, формируется информационно-коммуникационная
компетенция. Таким образом, информационно-коммуникационные технологии
позволяют реализовать личностно-деятельностный подход в обучении, обеспечивает
дифференциацию обучения в соответствии со способностями учащихся.
При формирование коммуникативной компетенции используется
огромное количество различных современных образовательных технологий.
Совместное использование образовательных технологий способствуют активному
включению учащихся в образовательный процесс и повышению мотивации к изучению
английского языка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.