Статья на тему "Формирование коммуникативной компетенции на уроке английского языка в начальной школе"

Формирование коммуникативной компетенции средствами современных образовательных технологий.

         Знание иностранных языков в современном мире играет все более важную роль. Знание  языка дает возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности интернет-ресурсы, работать с информационными и коммуникационными технологиями.

         Современное образование требует формирование личности успешного и конкурентоспособного выпускника, компетентного, способного применять полученные знания в повседневной жизни. В условиях перехода на ФГОС роль иностранного языка в формировании базовых компетенций возрастает.

         Формирование коммуникативной компетенции выступает в качестве ведущей цели при обучении иностранному языку. Коммуникативная компетенция- это способность и готовность к общению с другими людьми, используя вербальные и невербальные средства. Формирование и совершенствование коммуникативной компетенции следует в совокупности со всеми ее компонентами:

-  речевая компетенция (развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности — говорение, аудирование, чтение, письмо);

- языковая компетенция (овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и ситуациями общения);

- социокультурная компетенция (приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка);

- компенсаторная компетенция (развитие умений выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации);

- учебно-познавательная компетенция (развитие общих и специальных умений, ознакомление с доступными способами самостоятельного изучения иностранного языка).

         Потребность в общении вызывается жизненной необходимостью.
Например:
1) чтобы пополнить знания (познавательная функция общения);
На уроках ребята учатся запрашивать и сообщать информацию. Например, иногда учащиеся, проучившись несколько лет вместе, очень мало знают друг о друге. Использование мини-проектов на уроке позволяет узнать  друг о друге.
2) организовать совместную деятельность (регулятивная функция);
Здесь также хорошо использовать проектную деятельность. Дети работают не только над индивидуальным проектом, но и над групповым. Они учатся общаться между собой, сотрудничают друг с другом (кто-то делает презентацию, а кто-то подбирает информацию по теме проекта), так как у них есть общая цель, которую должны максимально достигнуть.
3) воздействовать на взгляды, чувства собеседника и выразить свои (ценностно-ориентационная);
Учащиеся должны уметь выражать свое мнение, давать оценку, выражать свои чувства и эмоции.
4) установить социальный контакт, проявляя свою воспитанность (этикетная).
Правильной и культурной речи учащихся уделяется большое внимание. На уроках учащиеся заучивают вежливые фразы и клише.

         Большое значение при организации обучения играет мотивация учения. Она способствует активации познавательной деятельности учащихся, вызывая интерес к выполнению того или иного упражнения. Интерес является главной движущей силой. Использование нестандартных методов, приемов и средств обучения способствует закреплению в памяти языковых явлений, созданию слуховых и зрительных образов при изучении лексики и грамматики, поддержанию интереса и активности во время образовательного процесса. Исследования и опыт педагогов-новаторов показали, что для плодотворной деятельности учащихся при изучении иностранного языка удачно применение нетрадиционных форм работы.

         Выделяют три уровня в формировании  коммуникативной компетенции:

1) Начинающий. Характерен для начальной школы. На данном этапе происходит развитие начальных навыков и умений в основных видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо). Происходит закладка основ для достижения следующего уровня.

2) Элементарная коммуникативная компетенция. Предполагает овладение навыками и умениями общения с носителем языка при ограничении ситуаций общения, добиваясь в целом взаимопонимания, а также умения извлечь необходимую информацию из текста.

3) Продвинутая коммуникативная компетенция. Данный уровень позволяет использовать язык практически в относительно естественных условиях общения без ограничения.

         Достижение цели по формированию коммуникативной компетенции способствует использование современных образовательных технологий.

         К современным технологиям можно отнести:

- развитие критического мышления;

- исследовательская деятельность;

- проектные технологии;

- проблемное обучение;

- информационные технологии;

- игровые технологии;

- личностно-ориентированное обучение;

- здоровье-сберегающие технологии и тд.

         В своей  работе с учащимися в начальной школе эффективно использую технологию мини-проектов. Использование мини-проектов способствует развитию познавательной деятельности, развитию навыков монологической речи (по заданному образцу). Проекты развивают умение работать самостоятельно или в группе. Использование проектной технологии помогает поддержать стремление к творчеству у учащихся.

         Игровые технологии при изучении английского языка позволяют раскрыть личностные социально-коммуникативные способности учащихся. В игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления.

         Информационно-коммуникационные технологии на уроке создают комфортную интерактивную среду в классе, повышает мотивацию и активность учащихся, создает условие для самостоятельной работы. В результате применения ИКТ более эффективно усваивается лексико-грамматический материал, повышается качество знаний, формируются навыки самостоятельной работы, например при создании мультимедийных презентации или проектов, формируется информационно-коммуникационная компетенция.  Таким образом, информационно-коммуникационные технологии позволяют реализовать личностно-деятельностный подход в обучении, обеспечивает дифференциацию обучения  в соответствии со способностями учащихся.

         При формирование коммуникативной компетенции используется огромное количество различных современных образовательных технологий. Совместное использование образовательных технологий    способствуют активному включению учащихся в образовательный процесс и повышению мотивации к изучению английского языка.