Статья на тему «Формирование правовой ответственности у ребенка»

Статья на тему:

«Формирование  правовой ответственности у ребенка»

                                                                                                 Выполнила учитель истории

МБОУ «Михайловская СОШ»

Дрозд Марина Александровна

Михайловка, 2015  год

Формирование правовой ответственности у учащихся МБОУ «Михайловская СОШ» направлено на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой учащихся «группы риска». Предполагает создание банка данных об образе жизни семей учащихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся. Включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед. Способствует формированию у обучающихся представлений об адекватном поведении, о здоровой, несклонной к правонарушениям личности.

Предупредительно-профилактическое направление включает в себя следующие аспекты:

1) Проведение «Дня профилактики» совместно с педагогами и специалистами.

2) Инструктажи по технике безопасности, которые проводятся классными руководителями.

3) Правовой месячник предполагает проведение занятий и профилактических мероприятий с обучающимися.

4) Беседы по профилактике злоупотребления психоактивными веществами.

5) Организация досуговой деятельности обучающихся «группы риска».

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути.

Мною проводится профилактическая работа с родителями, которая предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу  Совета школы.

В ходе работы на формированием правовой ответственностью у ребенка в школе проводится  организационная работа:

    -    Планирование и корректировка работы по профилактике правонарушений совместно со службами.

    -  Организация работы Совета по профилактике правонарушений.

    -  Проведение тематических педагогических советов: «Работа школы в социуме ребёнка и семьи», «Социально-педагогическая работа с детьми девиантного поведения», «Как подготовить наших детей к вступлению в жизнь в новых условиях (или к вопросу социальной адаптации наших детей)», «Классный руководитель в защиту прав несовершеннолетних».

       - Планирование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании.

     -  Составление социального паспорта класса, школы.

      -  Ведение картотеки обучающихся из неблагополучных семей, обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте.

     -   Проведение операции «Всеобуч» (посещение семей учащихся школы, выявление учащихся, не посещающих школу).

      -  Выявление и постановка на учёт детей с отклоняющимся поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.

В своей деятельности я провожу  диагностическую работу:

     - Анкетирование обучающихся 5-11-х классов на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ.

     - Анкетирование обучающихся с целью выявления намерений по окончании школы и дальнейших жизненных планов (7-11 кл.).

       -      Проведение диагностических методик изучения личности ученика: памятные даты моей жизни, моё состояние, блиц-опрос, самореклама, готовность к саморазвитию, сочинение и др.

     - Заполнение карты здоровья обучающихся.

     -      Анкетирование «Несколько слов о ...».

Система правового воспитания ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Основной задачей правового  воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.

Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали о юридической ответственности, которая предусмотрена за правонарушения. Необходимо уделять внимание понятиям «норма поведения», «законопослушность»,  вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность  воспитания правовой культуры и ответственности поведения школьников.

    Практическая направленность правового образования, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод.

В Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999г., ст.14.5 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения школьников в настоящее время достаточно актуальна и определяется законодательством.

В работе я применяю нормативные документы школы

1. Устав ОУ;

2. Правила поведения обучающихся школы

3.Положение об организации обучения на дому с обучающимися, освобождёнными от посещения ОУ по состоянию здоровья

4. Положение о постановке на внутришкольный учёт обучающихся и снятии с учета.

5.Положение об организации  учёта несовершеннолетних семей, находящихся в социально-опасном положении  

6.Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

7. Положение о социально-психологической службе

8.Порядок по незамедлительному информированию по фактам нарушения прав и законных интересов несовершеннолетних.

9. Должностная инструкция Социального педагога, классного руководителя и педагогов.