Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Статья на тему: "Формирование рефлексивных умений при обучении учащихся решению математических задач"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья на тему: "Формирование рефлексивных умений при обучении учащихся решению математических задач"

библиотека
материалов

ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИЙ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Решение математических задач вызывает трудности у многих учащихся зачастую потому, что они не владеют умениями анализировать свою деятельность в этом процессе. В работе с математической задачей очень важно, чтобы ученик приучался осмысливать каждое свое действие и анализировать выбор логических рассуждений, в соответствии с которыми он действует. В связи с этим, решение проблемы обучения рефлексии при решении математических задач видится в поэтапном формировании у учащихся соответствующих умений. На начальном этапе формирование рефлексии у учащихся при решении математических задач должно быть прежде всего нацелено на:

  • сознательное усвоение условия задачи;

  • логический разбор плана решения задачи;

  • последовательную реализацию намеченного плана решения задачи;

  • самостоятельную работу учеников на различных этапах решения задачи.

В дальнейшем организация рефлексивной деятельности учащихся при решении математических задач пополняется следующими компонентами по формированию:

умений проводить анализ данных задачи и устанавливать их связь с неизвестными;

умений составлять план решения задачи в соответствии с проведенным анализом;

умений оценивать оптимальность предложенного плана решения;

умений совершать осмысленный подход к проведению каждого шага решения задачи.

умений проводить анализ и обобщение полученных результатов.

В конечном счете, организация работы над математическими задачами с учетом формирования рефлексии стимулирует творческую деятельность учащихся, развивает их логическое, алгоритмическое и эвристическое мышление.

1

Общая информация

Номер материала: ДВ-387480

Похожие материалы