Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Статья на тему "Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе на примере УМК "Английский в фокусе"

Статья на тему "Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе на примере УМК "Английский в фокусе"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Евдокимова И.Н., учитель иностранного языка, МБОУ «Городская гимназия города Димитровграда Ульяновской области»


Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе (на примере УМК «Английский в фокусе»)

развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования


the development of the personality being taught on the basis of acquisition of universal learning activities and knowledge about the world makes the target and the main result of education.

Federal State Educational Standard of Primary General Education


В контексте современных требований к результатам обучения и воспитания в условиях перехода на ФГОС целью образовательного процесса, детерминантом его содержания и организации является формирование универсальных учебных действий (УУД). Формирование УУД обеспечивает обучающемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, способствует развитию умения контроля и оценивания учебной деятельности и ее результатов, обеспечивает успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

Программа формирования УУД у обучающихся в начальной школе предусматривает развитие следующих основных видов:

Личностные УУД. Метапредметные УУД.

  • Познавательные УУД.

  • Коммуникативные УУД.

  • Регулятивные УУД.

Современный УМК, в частности «Английский в фокусе», учитывает требования нового стандарта и включает упражнения и задания для формирования УУД.

Личностные УУД, определяющие ценностные ориентиры учебной деятельности, создающие нравственные и социальные нормы и личностные мотивы к осуществлению учебной деятельности, формируются в процессе выполнения следующих видов заданий:

  • составление проектов и их презентация (раздел «Портфолио»);

  • зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки (песни, чанты);

  • разучивание рифмовок с движениями;

  • интервьюирование одноклассников о семье, любимой еде, праздниках, школе и т.д.;

  • драматизация сказок;

  • чтение и обсуждение текстов страноведческого характера (разделы «Великобритания в фокусе», «Россия в фокусе»);

  • игры (задание «Давай поиграем»);

  • дневники достижений и др.

Создание доброжелательной атмосферы на уроке и педагогическое воздействие способствует появлению желания учиться, осознанию, зачем нужны учебные действия, выявлению того, что ученик может и хочет сделать.

Регулятивные УУД призваны обеспечить целеполагание, планирование и прогноз обучения. Основным механизмом целеполагания в младшем школьном возрасте выступает принятие цели учебной деятельности, поставленной учителем. Совместно с учителем обучающиеся обсуждают модальную страницу, учатся ставить учебную задачу, определять, в какой последовательности нужно идти для рационального достижения цели, предвосхищать трудности. Развитие умения самоанализа, самоконтроля и самооценивания реализуется через систему заданий:

  • раздел «Я люблю английский»;

  • задания в учебнике «Теперь я знаю», направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля и т.д.

В сборник упражнений, входящий в состав УМК «Английский в фокусе», включены следующие упражнения для формирования регулятивных УУД:

  • вычеркни лишнее слово;

  • вставь пропущенные слова;

  • составь предложения из предложенного набора слов;

  • исправь ошибки;

  • прочитай текст и выбери правильный ответ и т.д.

Познавательные УУД — это конкретные средства и способы, позволяющие ребенку быть активным участником учебного процесса, осознавать, что он учится. Познавательные универсальные учебные действия предполагают оптимальную работу с информацией, использование знаково-символических действий, привлечение справочников и словарей. Реализация развития познавательных УУД осуществляется посредством выполнения следующих заданий:

  • соотнести картинку с текстом;

  • прочитать текст и раскрасить картинку соответственно прочитанному;

  • использовать схему (семейное дерево) как план и текст как образец для составления собственного рассказа;

  • работа с текстом-опорой (Chit-Chat), на более продвинутом этапе – обыгрывание диалогов без опоры на учебник;

  • работа с таблицами (правила чтения, классификация животных, категории продуктов и т.д.);

  • заполнить таблицу, используя догадку и т.д.

Коммуникативные универсальные учебные действия определяют умения взаимодействовать с партнером, достигать поставленной в общении цели, выходить из положений при недостатке лексико-грамматических средств.

Для формирования и совершенствования коммуникативных УУД на уроках английского языка в рамках ФГОС авторы УМК «Английский в фокусе» в начальной школе предлагают такие задания:

  • составление диалогов с использованием текста-опоры;

  • инсценирование сказок (2 класс – «Городская мышь и сельсая мышь», 3 класс – «Игрушечнй солдатик; 4 класс – «Златовласка и три медведя»);

  • составление текстовых сообщений, заменяя картинки соответствующими словами;

  • поиск ошибок в письмах и текстах;

  • написание поздравительных открыток;

  • подготовка творческих мини-проектов и т.д.

Безусловно, конкретное задание или упражнение, метод или прием формируют сразу несколько видов УУД (ролевые игры, драматизация, проекты и т.д.). Совершенно очевидно, что нет жесткой градации по формированию определенного вида УУД в процессе изучения конкретной темы на уроке. Авторами УМК «Английский в фокусе», включенного в федеральный перечень, предлагается готовый ряд заданий и упражнений, которые отвечают интересам младших школьников и вовлекают их в активное изучение английского языка

Литература:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  2. Асмолов А.Г., Бурменсая Г.В. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008

  3. Балашова А. И. К вопросу о развитии универсальных учебных действий / А. И. Балашова, 2010

  4. Гладилина И. П. – «Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе» (журнал «Иностранные языки в школе № 3 – 2003).



В завершение своего выступления разрешите предложить вашему вниманию несколько фрагментов, которые подтверждают успешное формирование УУД на уроках в начальной школе.

Первый фрагмент представляет составление диалога, продвинутый этап, когда обучающиеся разыгрывают диалог без опоры на тест.

Второй фрагмент – выполнение заданий из раздела Портфолио (написание собственного рассказа по образцу).

Третий этап – рассказ о своей семье.



Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров16
Номер материала ДБ-370474
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх